Гендерная принадлежность во второй младшей группе. Картотека игр по гендерному воспитанию (2 младшая группа) картотека (младшая группа) на тему. Тема: «Мальчики – будущие мужчины»
Перспективное планирование по гендерному воспитанию
детей старшего дошкольного возраста
Блок 1. «Кто я: мальчик/девочка? Какой я мальчик? Какая я девочка?»
Цель: закрепить представления о себе как представителе определённого пола, о некоторых психологических характеристиках полов. Познакомить с основными качествами мужественности/женственности. Формировать представления о различиях внешних, так и в чертах характера и поведении, воспитывать культуру общения с партнёрами противоположного пола в различных ситуациях, игровой деятельности. Вырабатывать навыки: доброжелательного отношения; оказания помощи друг другу; умение видеть и ценить хорошие поступки и положительные черты характера; умение понимать и уважать мнение партнёров противоположного пола.
Блок 2. «Мужчина и женщина в семье и обществе».
Цель: уточнить и сформировать представления о роли и занятости мужчины/женщины в семье, об их взаимоотношениях: хорошая семья - дружная, все заботятся друг о друге, помогают, каждый член семьи имеет свой круг обязанностей. Формировать представления о социальных функциях, воспитывать стремление подражать позитивным формам мужественного/женственного поведения. Обогатить представления о мужских и женских профессиях. Для мужчин характерны профессии, которые позволяют проявить героизм, смелость, физическую силу, отвагу, благородство, умение прийти на помощь. Женщины выбирают профессии, позволяющие проявлять миротворчество, отзывчивость, доброту, умение видеть и создавать красоту.
Блок 3. «Я сегодня и в будущем».
Цель: расширять представления о настоящих и будущих социальных ролях в обществе и семье, формировать положительное к ним отношение и желание вести себя адекватно позитивным образцам мужского/женского поведения, формировать предпосылки мужественности/женственности, которые проявляются по отношению к представителям противоположного пола.
Блок I (Сентябрь – ноябрь)
Реализация проекта «Кто – я? (Мальчик/Девочка)»
с родителями
1 неделя
«Давайте познакомимся»
Цель: Цель: способствовать самораскрытию, развивать уверенность в себе, позитивное принятие себя и других.
Стимулировать естественный интерес к своей личности, посредством познания тайны своего имени;
«Хорошо быть девочкой, хорошо быть мальчиком»
Цель: формировать у детей понятие о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек, представление о дружбе. Развивать у девочек предпосылки женственности, у мальчиков – мужественности. Воспитывать уважение друг к другу.
Беседа: «Мальчик и девочка – такие разные и такие похожие».
Беседа «Имя - великое богатство».
Игра «Наши имена – путешественники по разным странам».
Игровое упражнение «Снежный ком из ласковых имен».
Игра - состязание «Имена мальчиков и девочек»
Игры: «Закончи и нарисуй сказку», «Мне в тебе нравится…»,«Мое имя и Я».
Совместные посиделки у Марьи-Искусницы и Ильи-Муромца: «Мир мальчиков и мир девочек: мы такие разные», отгадывание кроссвордов по теме.
Игровые упражнения, способствующие овладению способом мужского и женского начала: «Ласковушки», «Разноцветный букет».
Внести иллюстрации с
изображением детей.
Цель: способствовать проявлению
интереса к сверстникам и самому себе.
Игра «Познакомимся получше»
Игра «Я загадаю - вы отгадайте»
Игра «Угадай, кто позвал».
Сюжетно-ролевые игра «В семье именины» - способствовать овладения дошкольниками способами полоролевого поведения.
Подвижная игра «Живые прыгалки»
Родительское собрание: «Что такое
Гендерное воспитание?»
Цель: формировать представления у родителей о гендерном подходе в воспитании детей.
Памятки для родителей «Советы по воспитанию мальчиков и девочек»
Цель: содействовать пониманию
о психологических особенностях
в воспитании детей разного пола.
2 неделя.
Тема «Мы заботимся друг о друге»
Цель: расширять знания о том, как заботятся члены семьи о детях, как дети могут позаботиться о членах своей семьи, закреплять знания о различных предметах одежды, обуви, головных уборов для мальчика или девочки, мужчины или женщины, развивать логическое мышление.
Составление рассказа «Как я помогаю маме (папе)» с помощью схем – действий.
Игровое моделирование ситуаций «Я и моя семья» («Стирка», «Ждем гостей», «Дочка заболела»).
Дидактические игры: «Сварим обед», «Кем я хочу стать? »
Ознакомление с художественными произведениями: «Сыновья» В. Осеевой, «Моя семья» Я. Акима.
Просмотр мультфильмов «Мешок яблок», «Трое из Простоквашино», «Кошкин дом».
Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».
Игра «Мы такие разные».
Игра «Кому что нужно?»
Внести лэпбук «Кодекс рыцарей и дам».
Русская народная игра: «В хороводе были мы»
Цель: формировать умение овладевать нормами межполового
Игры-упражнения «Как поступить», «Заболел друг».
Дидактическая игра «Найдём волшебные слова»
Цель: формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.
Подвижная игра «Кого хочешь выбирай»
Цель: упражнять в умении строиться парами образуя цепочку, соблюдать правила игры.
3 неделя.
Тема «Моё я?»
Цель: формировать представления мальчиков и девочек о своем Я и позитивное отношение к нему.
Изготовление визитных карточек.
Беседа: «Мы-мальчики, мы-девочки!»
Игра: «Имена»
Игра: «За что нам нравятся мальчики (девочки)
Игра: «Найди себя на фотографии»
Игра: «Кто что носит»
Игра-беседа: «Кто мы?»
Игра-состязание: «Имена мальчиков и девочек»
Чтение С. Маршака «О девочках и мальчиках»
Упражнение «Листочек»
Игра «Мое имя»
Внесения альбома «Чем увлекаются мальчики (девочки)»
Цель: развивать познавательный интерес, познавательную активность; продолжать обогащать детей новыми впечатлениями.
Игра: «Одень Машу (Мишу) на прогулку.
Хороводная игра: «Кто у нас хороший»
Цель: поддерживать положительное эмоциональное настроение детей.
Подвижная игра «Кто пришёл?»
Цель: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с изображаемым, выполнять правила игры.
Круглый стол: «Гендерные стереотипы и семья».
Цель: способствовать осмыслению родителями гендерных стереотипов в нашем обществе.
ОКТЯБРЬ.
1 неделя.
Тема: «Кто я такой?».
Цель: стимулировать интерес к своей личности, дать знания о различии полов.
Внесение иллюстраций для последующего рассматривания.
Цель: способствовать проявлению интереса к сверстникам и себе.
Игра-состязание: «Женские и мужские имена».
Символические игры: «Кто живёт в твоём сердце».
«Метод диалога с самим собой».
Игровое моделирование жизненно значимых ситуаций.
Человеческое тело-образец пропорции и красоты (знакомство с репродукциями греческой и римской скульптур).
Беседа: «Чистота-лучшая красота».
Просмотр мультфильма «Мойдодыр».
Чтение Бондаренко «Таня и братик».
Круги Луллия «Что любят девочки/мальчики»
Цель: способствовать гендерному развитию детей, продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу, воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.
Дид. Игра: «Игры и игрушки для мальчика и девочки».
Сюжетно-ролевая игра: «В семье родился мальчик (девочка), «Сестричка заболела», «Купание малыша», День рождение сына».
Игра: «Наши имена – путешественники по разным странам».
Хороводная игра: «В колокольчик позвони – своё имя назови»
Цель: способствовать сближению детей, идентифицировать себя с женским, мужским именем.
Игра: «Чистоплотные дети».
Игра: «Чтобы глазки не болели»
Цель: закреплять знания об органах зрения, о правилах, которые помогут сохранить глаза и зрение.
Проблемные ситуации: «Идём в гости», «Встречаем гостей».
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
Внесение лепбука «Я – девочка, я- мальчик».
Памятки для родителей: «Словесные поощрения мальчиков и девочек»
Цель: формировать умение родителей изъявлять поощрения детей в соответствии с полом ребёнка.
Организация работы «Почтового ящика»: «Спрашивайте-отвечаем»
Цель: активизация общения с родителями по проблеме гендерной социализации, оказание помощи в данных вопросах.
Консультация для родителей: «Об опрятности и аккуратности».
2неделя
Тема: «Разные эмоциональные состояния».
Цель: формировать представление о том, что люди испытывают разные эмоциональные состояния.
«Мы иногда грустим»
Цель: развивать умение адекватно выражать своё эмоциональное состояние; формирование способности понимать эмоциональное состояние другого.
Игра: «Разные эмоции»
Психологический этюд «Любящая мама».
Чтение стих. С. Маршака «Ежели вы вежливы» (отрывок).
Хороводная игра: «Ходит Ваня».
Создание коллективной работы, изготовление коллажа «Наша дружная группа».
Имитация-игра: «Испуганный мальчик (девочка).
Чтение сказок «Русалочка», «Добрыня и змей».
Разыгрывание ситуации: «Как подружиться с девочкой», «Пригласи девочку на танец» и др.
Игровая ситуация «Снежный ком из ласковых имён».
Рассматривание карточек с изображением ситуаций нравственно-эстетического характера.
Цель: закреплять умения детей отвечать на поисковые вопросы, развивать умение высказывать предположения, выбирать правильное решение.
Составляем пиктограмму «Грусть» (разрезная магнитная игра).
Игра-ситуация «Грустный Чебурашка».
Консультация: «Секреты эмоционального здоровья»
Цель: оказание психологической помощи родителям в воспитании и развитии детей.
3неделя.
Тема: «Учимся общаться друг с другом».
Цель: способствовать зарождению добрых чувств друг к другу, умение проявлять заботу и внимание.
Просмотр «Ералаша», беседа по содержанию.
Игровая ситуация «Разрешите представиться».
Драматизация сказки «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
Дидактическая игра «Давайте познакомимся».
Символическая игра «Кто живёт в твоём сердце?».
Чтение сказок «Снежная королева», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
В гостях у Ильи Муромца: «Как оказать знаки внимания девочке, чтобы понравиться ей?» (составление правил в рисунках).
Игра-этюд «Поссорились-помирились».
Моделирование ситуаций «Сделай комплимент».
Психогимнастика
Игра: «Хорошо – плохо».
Упражнение «Волшебники».
Настольно-печатная игра «Правильно – неправильно» (для девочек и для мальчиков).
Русская народная игра «На блины».
Сюжетно-ролевые игры «Леди и джентльмены», «На балу», «В кафе», «Запуск космического корабля».
Подвижная игра «Найди пару».
Дид.игра «Сказочные друзья»
Цель: формировать умение объединять в группы сказочных героев по характеру и по поступкам.
Создание коллажа «Радость»
Цель: создавать позитивный настрой на совместную работу с родителями, учить передавать радостное выражение в рисунке.
«Вспоминаем хорошие мгновения»
Цель: учить ребёнка не «зацикливаться» на неприятностях.
4неделя.
Тема: «От чего портится настроение».
Цель: помочь детям в определении своего состояния, а также других детей
«Цветное настроение».
Цель: развивать умение говорить о своём настроении; совершенствовать способность понимать настроение другого.
Чтение стих. А. Барто «Катя».
Коммуникативная игра: «Скажи мне почему?».
Прослушивание песни «Из чего же?», «Настоящий друг» М. Пляцковского
Развивающие игры «Скажи мне почему?»,
«Хорошо – плохо», «Что было бы, если…»
Арт-терапия «Нарисуй своё настроение»
«Ступеньки нравственности»
Цель: закреплять умение оценивать поступки героев в данной сказке и помещать его на соответствующую ступеньку лесенки.
Игра «У кого какое настроение».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».
Цель: развитие игровых действий, формировать умения общаться в игре, договариваться о распределении ролей, умение вести ролевые действия в соответствии с сюжетом игры, развивать сюжет.
Подвижная игра: «Весёлый хоровод»
Цель: активизация двигательной активности, воспитание положительных взаимоотношений.
Внести музыкальный центр. Предложить детям двигаться под музыку разных жанров.
Цель: способствовать эстетическому развитию детей.
Заседание родительского клуба – тема «Радость в каждом доме»
Цель: создавать положительный эмоциональный фон, развивать чувство общности в семье.
Ноябрь.
1 неделя.
Тема: «Здоровье».
Цель: дать знания о методах поддержания и сохранения здоровья.
Цель: показать значимость семьи в воспитании здорового ребёнка.
Прослушивание песни «Из чего же?»
Спортивная игра-эстафета «Будьте здоровы».
Посиделки у Марьи-искусницы: «Зачем нужно есть овощи и фрукты».
Сочинение сказок о полезных и вредных продуктах, их иллюстрирование.
В гостях у Ильи-Муромца: «Богатыри Земли Русской» знакомство с репродукциями картин В.Васнецова.
«Зарядка для Богатырей» комплекс упражнений.
Игра «Зеркало»
Упражнение «Покажи фигуру»
Игра «Для чего это нужно»
Цель: развивать умение анализировать, сопоставлять, дифференцировать, обобщать.
Гостиная «Сам себе режиссёр»
Цель: доставить радость от совместной творческой деятельности мальчиков и девочек; способствовать эмоциональному развитию детей.
Внесение лепбука «Здоровому, всё здорово».
Дидактическая игра «Как растёт живое».
Подвижная игра «Перебежки»
Цель: упражнять в метании в движущуюся цель.
2неделя.
Тема: «Мальчики и девочки».
Цель: познакомить с правилами ролевого поведения, о различии игр мальчиков и девочек, повысить мотивацию к совместным играм..
«Путешествие в страну мальчиков и девочек»
Цель: формировать у детей представление о себе как представителе определённого пола, о взаимодействии полов в обществе, в жизни.
Анализ житейских ситуаций.
Игра «Попроси игрушку».
Экскурсия в музей «Русской избы».
Изготовление куклы-закрутки из ткани.
Посиделки у Марьи-Искусницы: «Почему девочки не играют в разбойников?».
В гостях у Ильи-Муромца: «Могут ли мальчики принимать участие в играх девочек?».
Прослушивание песни «Настоящий друг» М. Пляцковского
Цель: эстетическое развитие детей.
Лото «Помощники»
Цель: развивать стремление к совместной деятельности, добросовестность, положительные эмоциональные чувства от общения, воспитывать инициативность в выполнении более трудных обязанностей мальчиками.
Игра «Разные дети».
Игра «Разные дети».
Оформление журнала «Модельные стрижки и причёски для девочек и мальчиков».
Игра «Угадай, кто позвал»
Внести альбомы для рассматривания: «Мир красоты»,
«Военная техника», «Маленькие принцессы», «Мир техники: машины»
Предложить фотоальбом «Наша дружная группа» (фото с праздников, прогулок, значимых мероприятий, повседневной жизни)
Цель: формировать чувство общности группы, активное проявление положительных эмоций к сверстникам.
Подвижная игра «Кто скорее до флажка»
Цель: упражнять в беге по сигналу.
Цель: формировать понятия родителей о том какие произведения наиболее целесообразно использовать при показе детям особенностей взаимоотношения полов, при воспитании у них полоролевого поведения.
3неделя.
Тема: «Человек растёт и изменяется».
Цель: формировать представление о ходе возрастного развития человека, упражнять в соотнесении предметов деятельности человека в соответствии с его возрастом.
Игровое упражнение «Превращение».
Развивающая игра «Кем я буду и каким?»
Цель: формировать умение планировать, аргументированно высказывать свои предположения, отвечать на поисковые вопросы.
Алгоритм роста человека.
Развивающая игра «Часы времени»
Игра «Что сначала, что потом»
Игра «Возрастная цепочка»
Дидактические игры «подбери одежду (игрушку)», «Фоторобот».
Игра «Имена»
Цель: формировать представление о мужских и женских именах и как они меняются с возрастом.
Подвижная игра «Кто больше соберёт»
Цель: упражнять в умении собирать по одному предмету по сигналу.
Выставка поделок и рисунков детей совместно с родителями «Умелые руки не знают скуки»
Цель: активизация совместного творчества детей и родителей, приобщение детей к творчеству с учётом гендерной принадлежности.
Семинар- практикум «Каким было наше детство»
Цель: обсудить вопрос о влиянии собственного детского опыта на взаимоотношение с ребёнком и формирования воспитательных позиций в семье.
4неделя.
Тема: «Хорошо – плохо».
Цель: помочь в осмысливании детьми своих качеств «мужественности», «женственности», развивать положительный образ Я-мальчик, Я-девочка.
Упражнение «Я хорошая девочка (хороший мальчик)».
Чтение Е. Пермяка «Торопливый ножик»
В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
Анализ житейских ситуаций.
Игра-состязание: «Хорошо-плохо».
Символические игры: «Мой любимый сказочный герой».
Дидактическая игра «Собери пословицу».
Игра «Главные слова» (на примере сказок).
Игровая ситуация «Разноцветные клубочки для кошки с котятами».
Игра «Добрый – злой сказочный герой».
«Кубик нравственности» по стих. В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Просмотр мультфильма про чебурашку.
Составление для Шапокляк «Азбука вежливых манер».
Сюж. Рол. Игра «У нас гости».
Метод диалога самим с собой: «Я поступил плохо, потому что…»
Имитационные игры: «Бездомный котёнок».
Цель: проявлять жалость, ласку к тем кто, нуждается во внимании.
Составляем пиктограмму «Злость», а потом переделываем её в «Радость».
Дидактическая игра «Культура поведения».
Подвижная игра «Быстрей по местам»
Цель: упражнять в умении строить круг по сигналу, в беге в ограниченном пространстве.
Семинар-практикум «Искусство понимания»
Цель: показать важность понимания и принятия ребёнка для успешного детского развития; осознать то, что мешает слушать и понимать наших детей.
2блок. (декабрь – февраль)
«Мужчина и женщина в семье и в обществе».
Декабрь.
1неделя.
Тема: «Мужчины и женщины в семье».
Цель: продолжать закреплять представления детей о том, что такое семья, воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам, стремление оказывать им посильную помощь.
Развивающая игра «Дом добрых дел»
Цель: формировать представления детей об обязанностях членов семьи, воспитывать желание оказывать помощь членам семьи.
Упражнение: «Если мама устала? Если папа устал?».
Упражнение: «Черты личности».
Чтение В. Осеева «Добрая хозяюшка».
«Придумай новое окончание любимой сказки»
Цель: формировать умение идентифицировать себя и окружающих людей по половому признаку.
Круги Луллия «Дружная семья»
Цель: углублять представления о себе в прошлом, настоящем и будущем, воспитывать уважительное отношение к членам своей семьи.
Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Поездка на дачу», «Уезжаем отдыхать».
Цель: форм. ум. отображать в игре полученные знания о составе семьи, социальных ролях всех членов семья, характерных особенностях, взаимоотношениях.
Предложить материалы для самостоятельного изображения людей.
Цель: формировать умение изображать людей различного пола с элементами одежды, присущим данному полу. Формировать навык идентификации человека по половому признаку.
Подвижная игра «Кошка и мышка»
Цель: упражнять в ходьбе по кругу, пробегать в ворота и подлезать под руки стоящих в кругу.
Выпуск семейной фотогазеты «Я как мама», «Я как папа»
Цель: определение роли половых особенностей в развитии ребёнка в семье.
Наглядная информация «Советы мамам и папам»
Цель: дать конкретные советы по воспитанию мужественности в мальчиках и женственности в девочках (с опорой на высказывания известных психологов и педагогов)
2неделя.
Тема: «Знакомство с родословным деревом».
Цель: дать знания о родословном дереве, его строении, выявить знания детей об их близких родственниках.
Работа с пословицей «Земля без воды мертва, человек без семьи – пустоцвет».
Упражнение «Общий ритм2.
Чтение К. Ушинского «Дети в роще»
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Дидактическая игра «Семья», «Семейные традиции».
Игра с мячом «Ты мне – я тебе»
Цель: формировать умение определять членов семьи по степени родства.
Игра «Нарисуй своё дерево».
Рассматривание иллюстраций к сказкам «Репка». «Гуси лебеди», «Царевна лягушка» и др.
Цель: обратить внимание на яркие мужские и женские образы, на семейные отношения, умение выделять чисто женские и чисто мужские черты характера, которые помогают героям добиться успеха.
Подвижная игра «Мышеловка»
Цель: упражнять в беге по сигналу, ходьбе по кругу.
Игра «Я дарю тебе словечко».
Оформление генеалогического дерево совместно с детьми
3неделя.
Тема: «Правила поведения для мужчин и женщин».
Цель: познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе, воспитывать уважительное отношение к противоположному полу, стремление оказывать им посильную помощь.
Работа с пословицей «Кто родителей почитает, тот вовек не погибает».
Игра «Ты не должен»
Игровые упражнения «Добрый волшебник», «Что будет, если…»
Изготовление книги-фриза и составление кодекса «Благовоспитанной барышни».
Совместная беседа «Внешние формы поведения мальчика и девочки».
Лото «Правила этикета»
Игра «Какого цвета счастье?».
Игра «Нужна твоя помощь».
Игра «Исправь ошибку»
Сюжетно-ролевая игра «Леди и джентльмены».
Состязательная игра для мальчиков «Рыцарский турнир»
Игра-состязание «Моя семья»
Цель: подобрать как можно больше добрых, красивых слов о папе, маме.
Подвижная игра «Утка и утята»
Цель: создать атмосферу общности, воспитывать чувства ответственности, у девочек развивать способность и желание заботиться о малышах.
4неделя.
Тема: «Домашние обязанности мальчика и девочки».
Цель: воспитывать желание ребёнка оказывать посильную помощь в семейных делах, расширять представления о возможной помощи.
Чтение К. Ушинского «Два плуга».
Беседа «Мальчики и девочки в совместной деятельности».
Моделирование ситуации «Ты старший брат», «Я сегодня мама».
Состязательная игра «Маленькая хозяйка».
Групповая традиция: «Посекретничаем».
Алгоритм «Наведём порядок дома»
Разбор пословицы «Землю красит солнце, а человека труд».
Рассматривание картинок «Помощь детей взрослым»
Круги Эйлера «Что мы делаем вместе»
Игра «Изобрази картинку»
Игра-драматизация «Маша и медведь»
Цель: формировать умение передавать в образе героя обязанности девочек и мальчиков.
Игра «Что умеют делать мамины руки (папины руки)»
Цель: развитие у детей личностных качеств: трудолюбие, заботливости, внимания.
Игра с куклой «Кто у нас хороший»
Цель: закреплять начальные формы культурного общения, поведения в быту.
Цель: познакомить с обязанностями, которые выполняют члены семьи дома.
Подвижная игра «Пастух и стадо»
Цель: упражнять в перепрыгивании через предмет на двух ногах, умение действовать по сигналу.
Папка – передвижка «Особенности соблюдения прав ребёнке»
Цель: познакомить родителей с Конвенцией прав ребёнка.
Январь.
2неделя.
Тема: «Мама дома, на работе, в свободное время».
Цель: формировать представление о многообразии социальных ролей, выполняемых мамой, тёплое к ней отношение, желание делать для неё приятное. Воспитывать заботливое отношение к старшим в своей семье, обогащать знания детей о позитивных примерах женственного поведения.
Беседа «Может ли семья обойтись без мамы?».
Игровая ситуация «Угадай настроение»
Чтение С.Баруздин «Мамина работа»
Игра «Соберём маму на работу».
Дидактическая игра «Помощники».
Сюжетно-ролевая игра «День рождение мамы».
Игра «Отгадай профессию»
Цель: закрепить знания о профессиях, формировать умение классифицировать на «женские» и «мужские» профессии.
Сюжетно-ролевая игра «Переезжаем на новую квартиру».
Дидактическая игра «Мама»
Цель: развивать представление об обязанностях мамы в семье и на работе.
Подвижная игра «Белки в лесу»
Цель: упражнять в лазании по гимнастической стенке, в спрыгивании, в умении действовать по сигналу.
2неделя.
Тема: «Мамы разные важны».
Цель: продолжать формировать уважительное отношение к старшим, тёплое отношение к маме, желание делать для неё приятное.
Работа с пословицей «Нет милее дружка, чем родная матушка».
Чтение с. Баруздин «Мамина работа».
Имитационная игра «любящие родители».
Инсценировка сказки «Крошечка-Ховрошечка».
Игровая ситуация «Сундучок с нарядами для мамы».
Беседа «Самый дорогой на свете человек».
Игровое упражнение «Мама устала»
Игровая ситуация «Угадай настроение».
Игра «Я хочу быть похожим на…».
Игра-состязание «Кто составит рассказ о маме (по заданным словам)»
Цель: стимулировать познавательную активность.
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».
Рисование на тему «Мамочка милая – самая красивая»
3неделя.
Тема: «Наши папы».
Цель: обогащать знания детей о позитивных примерах мужественного поведения, формировать представления о специфической деятельности мужчин.
Анализ житейских ситуаций.
Составление рассказа «Мой папа (дедушка) – самый сильный и смелый».
Беседа «Мужская профессия».
В гостях у Ильи Муромца: «В сём сила и слабость мальчика?» (на примере поступков героев сказки Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
Изготовление книги-фриза и составление кодекса «Юных богатырей»
Игровое моделирование жизненно значимых ситуаций «потерялся ребёнок», «Регулировщик».
Дидактическая игра «Кому что нужно».
Сюжетно-ролевая игра «У папы выходной», «МЧС тушит пожар».
Строительно-конструктивная игра «Путешествие на корабле»
Подвижная игра «Попрыгунчики»
Цель: упражнять в перепрыгивании через черту обеими ногами, соблюдать правила игры.
Участие родителей в музыкально-спортивном развлечении «Папа может всё что угодно»
Цель: привлечение внимания родителей к совместной деятельности с детьми.
4 неделя.
Тема: «Русские богатыри».
Цель: познакомить детей с героями былин и героических сказок, обсудить примеры мужества, героизма, смелости.
Упражнение «А как бы ты поступил»
Чтение отрывков из произведений.
Слушание аудиозаписи «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».
Чтение В. Бороздина «Тренировки».
Рассказ воспитателя «Героические профессии отважных мужчин»
Цель: формировать представления о «мужских» профессиях, понятие о том, почему именно мужчинам свойственно проявление смелости, отваги.
Беседа «Мальчики – защитники слабых»
Игра-состязание «Кто передаст характера героя известного произведения?»
Игра «Собери картинку».
Упражнение «Смелый мальчик».
Игра «Я умею».
Предложить детям атрибуты для выполнения физических упражнений: гантели, ленты, гимнастические палки, скакалки.
Цель: обращать внимание девочек на пластичность, осанку, выразительность движений мальчиков, качество выполнения, силовую сторону.
Подвижная игра «Перетягивание каната»
Цель: упражнять в умении перетягивать канат, действовать по сигналу.
Февраль.
1неделя.
Тема: «Взрослые и дети».
Цель: формировать представление о нравственном поведении в отношениях между взрослыми и детьми. Воспитывать доброе отношение ко взрослым.
Чтение В. Осеева «Волшебное слово».
Работа с пословицей «Кто родителей почитает, тот во век не погибает».
Упражнение «Моё будущее».
Метод диалога самим с собой: «Больше всего я люблю…»
Изготовление подарков.
Игра «Пантомима».
Игровая ситуация «Что умеют делать папины (мамины, наши) руки».
Игра-состязание: сказать больше добрых, красивых слов о маме, папе.
Символическая игра «Предмет – мужчина, предмет – женщина».
Подвижная игра «Медведь и дети»
Цель: упражнять в беге по сигналу, соблюдение правил игры.
Подвижные игры для родителей с детьми: «Котик к печке подошёл»,
«Весёлый мячик»,
«Завернись в ленту»,
«Удочка».
Цель: доставить радость своему ребёнку, играя с ним, а проведённые вместе приятные минуты помогут сделать совместную жизнь добрее и веселее.
2неделя.
Тема: «Семейные заботы».
Цель: формировать представления детей о ведении домашнего хозяйства. Уточнить знания о конкретных трудовых процессах.
Состязательная игра: «Маленькая хозяйка».
Цель: закреплять знания кулинарных рецептов, умении сервировать стол, принимать гостей.
Форма работы: соревнование в кулинарных способностях.
Проблемная ситуация «Делу – время, потехе – час».
Символическая игра «Кто живёт в моём сердце».
Посиделки у Марьи Искусницы «Чем прекрасна Рукодельница из русской народной сказке «Морозко?».
Беседа «Мальчики – юные мастера. Девочки – маленькие хозяюшки»
Цель: закрепить знания о характерных полоролевых связях, особенностях деятельности, нравственных качествах.
Схемы-действия: способствовать усвоению правил мужского и женского поведения.
Моделирование ситуаций «Я и моя семья»
Цель: развивать умение проектировать возможную ситуацию (дома) и способ поведения.
Сюжетно-ролевая игра «Дочки- матери»
Цель: овладение способами мужского и женского поведения в семье.
Метод диалога с самим собой «Мне грустно, потому что…».
Цель: формировать умение «собирать в чемодан» те черты характера (овеществленные в знаках и символах), которые помогают мужчине и женщине в жизни, способствуют умению видеть и понимать другого.
Имитационная игра «Любящие родители»
Цель: упражнять в умении передавать мимикой, эмоциями чувство радости, нежное, заботливое отношение родителей к своим детям.
Подвижная игра «Охотник, зайцы и собаки»
Папка-передвижка: «Простейшие подходы к воспитанию послушания у детей».
3неделя.
Тема: «Профессии моей семьи».
Цель: продолжать формировать представления детей о профессиях взрослых, их дифференциации от полового признака.
Сюрпризный момент: приход папы, рассказ о своей профессии с показом фотографий (иллюстраций).
Рассматривание коллекций тканей, пуговиц, марок.
Беседа «Все профессии важны».
Игра-инсценировка по сказке К. Чуковского «Айболит».
Создание коллекций «Ткани», «Монеты», «Пуговицы»
Игра «Нужна твоя помощь».
Игра «Отгадай, какую профессию я загадала».
Подвижная игра «Шофёры».
Сюжетно-ролевая игра «строительство дачи» - игра мальчиков с усилением мужского начала.
Предложить детям материалы для продуктивной деятельности, альбомы с женскими причёсками, нарядами для девочек, моделями машин, самолётов.
Цель: развитие творческих способностей, гендерное воспитание.
Игра «Кто как трудится в нашей семье»
Цель: систематизировать и углублять знания о семье.
Подвижная игра «Лётчики»
Цель: упражнять в быстром беге, умение действовать по сигналу.
4неделя.
Тема: «Расскажи о своей семье».
Цель: вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рассказать о членах своей семьи по генеалогическому дереву.
Развлечение «Моя дружная семья»
Цель: формировать представление о семье и её членах, доброжелательных отношениях родных людей.
Работа в «Уголке мужского/женского дела.
Беседа «Право на семью»
Цель: познакомить с международным документом «Конвенцией прав ребёнка», обогатить знания детей о правах.
Игра «Положи в сундучок своё ласковое имя».
Игра «Когда я буду взрослым» или «Давайте познакомимся».
Круги Луллия «Семья»
Игра – путешествие «Составь семью»
Рассматривание альбома «Моя весёлая семейка».
Игра «Составь семью».
Игра «Выложи свое родословное дерево»
Цель: учить составлять генеалогическое дерево, активизировать словарь за счёт новых слов: полное имя, отчество, свидетельство о рождении, родственники, документ, генеалогическое древо.
Игра с мячом «Кто ты мне»
Цель: закреплять знания детей о родственных отношениях.
Подвижная игра «Пожарные на учениях»
Цель: упражнять в умении взбираться по гимнастической стенке и слезать с неё, действовать по сигналу.
Семинар-практикум «Психологические истории и сказки»
Цель: учит находить психологические уроки в знакомых сказках, познакомить с принципами сочинения психологических сказок для детей.
3блок (март - май).
«Я сегодня и в будущем».
1неделя.
Тема: «Девочки – маленькие хозяюшки».
Цель: осознание и понимание того, что девочки – создательницы красоты, уюта, хранительницы домашнего очага.
Чтение С. Маршака «Усатый-полосатый».
Совместная трудовая деятельность: «Стирка кукольной одежды» (мальчики носят воду, девочки стирают и т.д.)
Беседа «Девочки – маленькие хранительницы и утешительницы».
Игра-состязание «Кто составит небольшой рассказ о маме (бабушке)»
Дидактическая игра «Сундучок русской хозяюшки»
Цель: развивать уважительное отношение к труду женщины, желание ей помогать.
Дидактическая игра «Мама»
Цель: развивать представление об обязанностях мамы в семье.
Цель: придумай сказку, в которой действуют известные сказочные герои («Золушка»).
Подвижная игра «Стоп»
Цель: познакомить родителей в чём должен заключаться истинный авторитет родителей.
2неделя.
Тема: «Мальчики – будущие мужчины».
Цель: способствовать пониманию ребёнком роли мужчины и формированию у него мужественности. Воспитание мужского характера.
Чтение Е. Пермяка «Самое страшное».
Метод диалога самим с собой «Если бы я был мальчиком, то…»
Беседа «Мальчики – будущие папы».
Символическая игра «Мой любимый герой»
Цель: раскрыть словесно суть сказочного героя.
Моделирование ситуации «Прими решение»
Цель: формировать умение самостоятельно принимать решения, ориентируясь на эталон мужского и женского поведения, принятый в обществе.
Рассматривание альбома «Модели машин», «Чем увлекаются наши мальчики»
Цель: развивать познавательные интересы в соответствии с гендерной принадлежностью.
Дидактическая игра «Кто что носит»
Цель: учит находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек.
Игра-состязание «Добрые слова о папе».
Коммуникативные методы «Посмотри в глаза»
Цель: представить, каким (какой) станет партнёр (партнёрша), когда вырастет, рассказать об этом.
Игра «Кто я»
Цель: упражнять в умении рассказать, кого они видят в зеркале, а затем сказать о себе приятное.
Подвижная игра «Акулы»
Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, соблюдать правила игры.
Оказание помощи воспитателям в подборе иллюстрационного материала и изготовлении альбомов для детей «Мир техники»
Цель: продолжать повышать уровень знаний родителей по проблеме гендерного воспитания детей, приобщать к совместной деятельности.
Консультация для родителей «будущий мужчина или как правильно воспитывать мальчика».
3неделя.
Тема: «Девочки – будущие мамы».
Понимание ребёнком роли матери, бабушки, продолжать формировать в поведении способы заботливого отношения к старшим в семье.
Игра «Закончи предложение».
Решение проблемной ситуации рассказа В.А.Сухомлинского «У бабушки дрожат руки».
Игра-состязание «Назови предмет, которые могут принадлежать только маме».
Схемы-действия полоролевого поведения девочек «Маленькая хозяйка».
Метод диалога самим с собой «Когда стану мамой, я…».
Беседа с девочками «Девочки – будущие мамы».
Инсценировка по сказке «Рукодельница и ленивица»
Задание: раскрыть поступки героев, проявивших женственность.
Диалогово-игровой метод: «Беседа с героем сказки»
Цель: развивать дружеские взаимоотношения между мальчиками и девочками, обучать умению действовать в соответствии с ролью.(Крошечка-Хаврошечка).
Составление рассказов «Очень я люблю маму милую свою».
Посиделки у Марьи-Искусницы «Как девочке стать привлекательной»
Игра «Я знаю 5…».
Дидактическая игра «Мама»
Цель: развивать представление об обязанностях мамы в семье и на работе, закрепить употребление «волшебных слов», помогающих дарить окружающим радость, сохранять дружбу.
Дидактическая игра «Наши причёски»
Цель: формировать представление о разновидностях причёсок.
Сюжетно-ролевая игра «Дети заболели».
Имитационная игра «Бездомный котёнок»
Цель: формировать умение проявлять жалость, ласку к тем, кто нуждается во внимании.
Русская народная игра «Утка »
Цель: формировать умение овладевать нормами межполового общения.
Игра «Кто я»
Цель: упражнять в умении описывать себя.
Игры девочек на тему «Девочка – будущая мама»
Подвижная игра «Хитрая лиса»
Консультация для родителей «Будущая женщина или как правильно воспитывать девочку»
4неделя.
Тема: «Мальчики – маленькие рыцари».
Цель: дать представление мальчикам о том, что они обладают особенными признаками поведения в ситуациях, когда они общаются с девочками. Находясь в окружении девочек, мальчики берут на себя роль защитника.
«Былинные богатыри – защитники земли русской»
Цель: формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – о былинных героях. Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, русским воинам, желание им подражать.
Упражнение «Настоящий рыцарь спешит на помощь».
Беседа «Мальчики – маленькие рыцари».
Игра-состязание «Кто передаст характер героя известного произведения».
Модель поведения для мальчиков: «Большие мальчики обижают девочку».
Игра-драматизация «Сказка наоборот» (Буратино)
Цель: формировать умение входить в образ героя противоположного пола, понимать его интересы и нравственные ценности.
Моделирование ситуации «Прими решение».
Рисование «Портрет рыцаря».
Символическая игра «Сбор чемодана»
Задание: «Собрать в чемодан» те черты характера (овеществлённые в знаках и символах), которые помогают мужчине и женщине в жизни, способствуют умению видеть и понимать другого.
Состязательная игра «Рыцарский турнир»
Цель: упражнять детей в сноровке, ловкости, силе, смекалке, остроумии.
Дидактическая игра «Настоящий рыцарь» - работа с иллюстрациями.
«Рыцарский поступок» - настольно-печатная игра.
Подвижная игра «Школа ловких»
Цель: упражнять в равновесии.
Апрель.
1 неделя.
Тема: «Моя сказка».
Цель: продолжать учит составлять связные рассказы на тему «Я – будущий(-ая) папа(мама)».
Игра Согласны – не согласны».
Чтение В.Осеева «Волшебное слово», «Отомстила».
Схемы – действия полового поведения мальчиков и девочек
Цель: способствовать усвоению правил мужского и женского поведения.
Совместная трудовая деятельность:
«Уборка в природном уголке».
Метод диалога самим с собой «Больше всего я люблю…».
Беседа «Мальчик и девочка – будущая семья».
Игра «Мой папа лучший (мама, бабушка, дедушка)».
Игра «Превращения».
Игра «Угадай-ка».
Игра «Я умею».
Сюжетно-ролевая игра «Переезжаем на новую квартиру»
Цель: овладение полоролевым репертуаром, способами мужского и женского поведения в семье.
Моделирование ситуаций «Я и моя семья.».
Символическая игра «Предмет – мужчина, предмет – женщина»
Задание: представить, кем бы стал этот предмет, если его оживить и обыграть эти предметы, изображая их взаимодействие – словестно или жестами.
Подвижная игра «Затейники»
Цель: закреплять выполнение основных видов движений.
Мастер – класс для родителей «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста»
Цель: демонстрация интерактивной технологии (коммуникативный бой).
2неделя.
Тема: «Я хочу, могу, умею».
Цель: развивать у ребёнка осознание своих достоинств, желаний, предпочтений, интересов,положительное принятия себя и других детей своего и противоположного пола.
Игра – драматизация «Что посеешь, то и пожнёшь» по мотивам рассказа В.Сутеева «мешок яблок».
Игра: «Я умею лучше всех».
Чтение Е.Пермяк «Я умею лучше всех».
Пополнение коллекции «
Чтение В.Маяковского «Кем быть?»
Обсуждение темы «Какие профессии называют мужскими, а какие женскими».
Игра «Что умеют наши руки».
Беседа «Кем я стану, когда вырасту?».
В гостях у Ильи-Муромца «Что должен уметь каждый мальчик».
Экскурсия в столярную мастерскую.
Составление рассказа «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома».
Игра – предположение «Хотел бы я быть военным (спортсменом и т.д.) и почему?»
Цель: формировать умение осмысливать последующие действия.
Дидактическая игра «Кем я хочу стать? Как буду работать?»
Цель: формировать умение делать выбор в соответствии с собственными интересами и способностями, осознавать значимость любой профессии.
Игра «Кому что нужно?».
Игра «Разные профессии».
Рисование «Выходные в семье».
Подвижная игра «Найди пару»
Цель: формировать умение действовать по сигналу, находить себе пару (предмет) и объяснять, как их предметы могут дополнить друг друга.
Сотворчество детей с родителями: рисование плаката «Встреча гостей».
«Трудовой десант» с детьми и родителями
«Помощь детскому саду».
3 неделя.
Тема: «Люди разных профессий».
Цель: продолжать формировать знания детей о содержании разных профессий.
Игровое моделирование ситуации «Путешествие в Африку».
Дидактическая игра «Письмо в пути», «Помоги почтальону»
Цель: расширять знания детей о труде работников почты. Развивать умение совместно развёртывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих с учётом гендерного подхода.
Чтение Дж.Родари «Чем пахнут ремёсла».
Игра «Разные профессии».
Рассматривание репродукций, иллюстраций.
Игра «Закончи предложение (моя мама работает на…)».
Игровой тренинг «Какие мы нарядные»
Цель: формировать умение составлять описательные рассказы с опорой на наглядность.
Игровое моделирование ситуации «Молочная ферма».
Игра-состязание «Кто знает больше мужских (женских) профессий».
Игра «Кто что носит?».
Дидактическая игра «Узнай по описанию».
Сюжетно-ролевая игра «Показ модной одежды», «Автомойка».
Игра-состязание: нарисуй старинный русский праздничный наряд мужчины (женщины).
Дидактическая игра «Угадай, кем я работаю?»
Цель: закреплять знания о профессиях
Дид.игра «Злой и добрый огонь»
Цель: закреплять правила обращения с огнём.
Подвижная игра «Ловля оленей»
4 неделя.
Тема: «Кем я хочу стать в обществе?»
Цель: выявлять и обогащать знания детей об их будущих ролях в обществе, об их будущих профессиях, воспитывать желание принять данную роль.
Игра «Кто я?».
Игра «Я взрослый».
Игра «Моё будущее».
Чтение С.Баруздин «Мамина работа».
Чтение В.Осеева «Добрая хозяюшка».
Упражнение «Моё будущее».
Метод диалога с самим собой «Когда вырасту, я…»
Игра-состязание «Назови смелую профессию».
Создание мини-музея «Музей мечты» - методическое оснащение процесса осознания и первичного апробирования будущих социальных ролей семьянина, работника, друга.
Создание коллекций «Марки (с цветами)», обёртки конфет, шоколадок.
Игра «Собери картинку».
Сюжетно-ролевая игра «Автомойка», «Пожарные», «Кафе», «Ателье».
Игровая ситуация «Что умеют делать мамины/папины руки».
Дидактические игры: «Сварим обед», «Какой суп сварили?», «Орудия труда».
«Озвучка» - папина/мамина профессия. (по картинкам).
Дидактическая игра «Злой добрый огонь».
Рассматривание коллекций «Ткани», «Обёртки конфет/шоколадок», «Марки».
Подвижная игра «Отважные туристы»
Цель: упражнять в подлезании, лазании, перепрыгивании.
1 неделя.
Тема: «Мы – воспитанные дети».
Цель: закреплять представления о правилах поведения в общении со взрослыми.
Игра «Что такое хорошо и что такое плохо».
Анализ педагогических ситуаций.
Упражнение «Старенькая бабушка».
Моделирование жизненно значимой ситуации:
«Ты едешь в трамвае», «У Алёши не правильно застёгнуто пальто», «Дети вышли на прогулку».
Имитационная игра «Разъярённая медведица»
Цель: формировать умение выражать гнев, объяснять его причину у людей, животных;
способов выхода из этого состояния.
Коммуникативные методы: «Скажи комплемент».
Дидактическое пособие «Кубик нравственности»
Игра «Кто быстрее».
Игра «Исправь ошибку».
Цель: формировать знания о правилах этикетного поведения мальчиков и девочек.
«Подарок для друга» аппликация
Цель: развивать дружеские взаимоотношения между членами группы.
Дидактическая игра «Мои хорошие поступки».
Подвижная игра «Смелые ребята»
Цель: упражнять в беге в рассыпную.
Семинар-практикум для родителей «Ребёнок с характером»
Цель: помочь родителям лучше понять ребёнка, исходя из знаний о его характере; предложить приёмы и стратегии работы над характером.
2 неделя.
Тема: «Игрушки моей семьи».
Детский мини-праздник «Семейные традиции»
Цель: создать условия для интеграции социально-личностного развития, ориентируясь на воспитание, уважение и любовь к родителям, роду и Родине.
Игра «Я загадаю – вы отгадайте»
Упражнение «Волшебники»
Беседа «Игрушки моей мамы/моего папы»
Создание выставки «Игрушки моей семьи»
Игра «Превращения»
Песенное творчество.
Театральная деятельность «Моя семья» (пальчиковый театр)
Метод диалога с самим собой «мне радостно, и я…»
Игра-драматизация «Сказка наоборот»
Игра «Собери картинку»
Изготовление подарка-игрушки для брата/сестры.
Подвижная игра «Медведи»
Цель: упражнять в беге парами, соблюдать правила игры.
Имитационная игра «Охота Бабы Яги»
Цель: упражнять в умении передавать характер отрицательного сказочного героя выразительными движениями, мимикой.
Игра «Подарок»
Цель: формировать умение описывать предмет движениями.
Игровая ситуация «Новая кукла»
Цель: воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам.
Мини-проект «Русская игрушка»
Цель: вызвать положительный эмоциональный отклик у детей от совместной деятельности с родителями.
3 неделя.
Тема: «Мои увлечения»
Цель: вызвать желание рассказывать о своих увлечениях, формировать дружеские и доброжелательные отношения между детьми.
Беседа «Расскажи, что вы делали всей семьёй»
Дидактическая игра «Наши причёски»;
«Кем я хочу стать? Как буду работать?»
Цель: форм. ум. делать выбор в соответствии с собственными интересами и способностями; осознавать значимость любой профессии.
Беседа «Кем я мечтаю быть? Чему я для этого должен научиться?»
Инсценировка по сюжетам произведений: «Рукодельница и Ленивица»
Цель: формировать умение раскрывать поступки героев, проявивших мужественность, женственность.
Чтение произведений: С.Михалков «Заяц-портной», З.Александрова «Сарафанчик»
Игра «Где мы были мы не скажем»
Конструирование из природного материала.
Подвижная игра «Чудесный шарик»
Цель: формировать умение соблюдать правила игры.
Игры с конструктором «Лего»
Игра «Собери бусы»
Дидактическая игра «Помоги почтальону»
Игровое упражнение «Разноцветный букет»
Цель: развивать познавательные способности, формировать адекватную самооценку.
4неделя.
Тема «Я, ты, он, она».
Цель: учить составлять свой словесный портрет, портрет подруги и друга, внимательно и заботливо относиться к друзьям противоположного пола.
Развлечение «Путешествие в Страну мальчиков и девочек»
Цель: способствовать формированию положительных эмоций при общении друг с другом.
Анализ житейских ситуаций.
Упражнение «На какого сказочного героя я похож».
Чтение стихотворения А. Барто «Как Вовка бабушек выручил»
Игра «Закончи предложение».
Работа в «Уголке мужского/женского дела».
Игра «Пантомима».
Игра «Зеркало».
Чтение рассказа Н. Артюховой «Точка».
Игра «Моё имя и Я».
Упражнение «Исправь ошибку».
Игра «Ты не должен».
Игра «Угадай, кто позвал»
Цель: развивать слуховое внимание.
Игра «Комплименты»
Цель: закреплять знания как правильно оказывать знаки внимания.
Рисование «Детские портреты».
Дидактическая игра «Волшебный сундучок»
Цель: вложи в сундучок своё ласковое имя.
Подвижная игра «Сумей промолчать»
Цель: учить соблюдать правила игры.
Заседание родительского клуба: «Откуда родом улыбка»
Цель: способствовать формированию творческого мышления.
Семинар-практикум: «Сложные детские вопросы»
Цель: обсудить конкретные сложные вопросы ребёнка, с которыми сталкиваются родители и продумать, что делает подобные вопросы такими «сложными».
ольга бибнева
НОД во второй младшей группе по гендерному воспитанию
Задачи :
1. Формировать умение детей видеть внешнее сходство и различие между мальчиками и девочками, 2. Формировать адекватное представление о собственной половой принадлежности, закрепить знание о круге увлечений, интересов и различных видах деятельности ребят в зависимости от пола; 3. Закреплять представление о зависимости имени человека от его половой принадлежности, 4. Активизировать словарь детей : одежда (для мальчиков, девочек, имена людей (мужские и женские) ; 5. Развивать логическое мышление, смекалку, внимание, зрительное и слуховое восприятие ; 6. Формировать у детей умение действовать по инструкции взрослого; 7. Развивать положительные эмоции. 8. Воспитывать у детей доброжелательное и чуткое отношение друг к другу.
Предварительная работа :
Рассматривание картин с мальчиками и девочками.
Прослушивание песни «Из чего же, из чего же…» Ю. Чичкова, Я. Хелемского;
Дидактические игры «Одень мальчика и девочку на прогулку» ; «Найди отличия»
Материал и оборудование :
Две куклы (мальчик и девочка) ;
Картинки с изображением мальчиков и девочек;
Карточки с изображением игрушек;
Картонные мальчики и девочки и одежда для них;
Рабочие листы «Раскрась игрушка для мальчика, девочки» для каждого ребёнка; цветные карандаши.
Запись песни «Из чего же, из чего же…» Ю. Чичкова, Я. Хелемского;
Барбарики.
Логика образовательной деятельности.
1. Приветствие : Дети стоят в кругу.
Сейчас мы будем топать, топ-топ. Потом мы будем хлопать, хлоп-хлоп. А теперь мы повернёмся. И друг другу улыбнёмся.
А сейчас, с хорошим настроением предлагаю отправиться в гости с помощью волшебных слов.
«Ножкой топнем, В ладоши хлопнем, Вокруг себя повернёмся, Дружно за руки возьмёмся. Глаза закроем. Скажем : «Ах!» И окажемся в гостях»
На столе появляются куклы (мальчик и девочка) .
2. Загадки :
У неё косички, Длинные реснички, Юбочка с воланами, Платьице с карманами. Кто же это : белочка, Мальчик или девочка? (Девочка)
Чьи любимые игрушки, Танки, пушки и хлопушки Кто же любит пистолеты Даже больше чем конфеты? Кто всегда готов стрелять, Лазить, прыгать, догонять. Ловкие, как зайчики Это наши… (Мальчики)
Это кукла девочка Маша и кукла мальчик Миша. Предлагаю разобраться, где Маша, а где Миша. (Дети отвечают) .
3. Игра «Здравствуйте, ребята!»
Здравствуйте, ребята! Вы, ребята, котята? (Нет.) Здравствуйте, ребята! Вы, ребята, козлята? (Дети отвечают : «Нет» ). Здравствуйте, ребята! Вы, ребята, поросята? (Нет.) А кто вы? Как вас зовут? (Дети называют своё имя)
4. «Назови имя»
Дети называют имена мальчиков и девочек. Если это имя девочки, то берут розовый бантик и кладут в коробку рядом с Машей, а если это имя мальчика, то берут голубой бантик и кладут в коробочку рядом с Мишей.
Дети садятся на стульчики.
5. Игра «Найди девочку, найди мальчика»
Раскладываю перед детьми картинки с изображением мальчиков и девочек. Дети по очереди сначала ищут мальчиков и отдать картинки Мише, а потом – девочек и отдать картинки Маше.
6. Физкультминутка
Мы весёлые ребята, любим дружно поиграть. Любим много шоколада, любим петь и танцевать. А теперь все девочки прыгают как белочки. А теперь все мальчики прыгают как зайчики.
7. Работа с карточками. Дидактическая игра «Кому что подарим?»
Предлагаю сделать подарки. Подарки будут разные : для мальчика и девочки. Раздаю детям по одной картинке. Предлагаю посмотреть внимательно, что на ней изображено, и подумать, кому можно подарить этот предмет – Маше или Мише.
Вопросы детям : - Что нарисовано на твоей картинке? (машина) . Кому подарим её? (Мише) и т. д.
8. Игра «Оденем мальчика, девочку» .
Работа парами. На столах у детей лежит кукла из картона (мальчик или девочка) и одежда. Нужно выбрать одежду соответствующую мальчику или девочке.
9. Пальчиковая гимнастика
«Дружат в нашей группе девочки и мальчики . Мы с тобой подружим маленькие пальчики. 1, 2, 3, 4, 5 – будем вместе мы играть.
10. Работа с рабочими листами. (Звучит песня «Из чего же, из чего же…» Ю. Чичкова, Я. Хелемского;)
Задание : На листе нарисованы контуры игрушек. Нужно выбрать девочкам игрушку для девочек и разукрасить её, а мальчикам для мальчиков.
Дети прощаются с Мишей и Машей.
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем, Вокруг себя повернёмся, Дружно за руки возьмёмся. Глаза закроем и в садик вернёмся»
После НОД
Хороводная игра «Лужа»
Цель : развитие общения мальчиков и девочек, заботливое отношение к девочкам.
Дети сидят в круге. Педагог, обходя их, говорит : «Иду, иду, дружка себе найду!» . Останавливаясь перед ребёнком, спрашивает : «Хочешь играть со мной? Тогда пойдём вместе» . Берёт ребёнка за руку и идут вместе к другому : «Идём, идём, дружка себе найдём!» , постепенно собирая всех в цепочку и замыкая круг, беря последнего ребёнка за руку. Дети ведут хоровод, приседая с последним словом.
Ай, гугу, гугу, гугу, Не кружися на лугу.
(Опускают голову, поворачиваются лицом к центру, берутся руками за голову и качают головой. С последним словом поворачиваются спиной к луже):
На лугу-то лужица, Голова закружится. Ой, вода! Ой, вода! Вот беда так беда!
(Делают несколько прыжков от центра) :
Прыг-скок, Прыг-скок! Прыгал, прыгал и скакал, Прямо в лужицу попал!
(Дети приседают, «попадают в лужу» .
Мальчики быстро вскакивают с пола, помогают девочкам подняться. Девочки грациозно приседают, благодарят.)
Откуда дети узнают о том, как должны вести себя мальчики и девочки? Конечно, путем наблюдения за взрослыми людьми, мужчинами и женщинами. Данный процесс называется гендерная идентификация. Однако взрослые не всегда дают правильный образец поведения. Кроме того, ребенок может оказаться свидетелем перегиба в гендерной роли, когда взрослый занимает жесткую личностную позицию. Например, любой из нас может вспомнить услышанные когда-то фразы, типа «Так должны вести себя мужики», «Настоящий мужчина никогда не плачет» или «Ты женщина – сиди и молчи». Такие жесткие жизненные позиции называются стереотипами. Наша задача, как воспитателей, состоит в том, чтобы помочь ребенку осознать свою половую принадлежность, показать гибкость поведенческих моделей в зависимости от пола и ситуации, эффективно использовать свои биологически обусловленные гендерные качества и с уважением относиться к противоположному полу.
Слайд 1.
Обратимся к понятию «гендер». Ге́ндер - (от лат. genus - «род») - это социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается.
Ребенок рождается с определенным биологическим полом, а гендерную роль принимает в процессе социализации, т.е. в процессе общения с другими людьми.
Слайд 2. Психологи доказали, что к 2 годам ребенок начинает понимать, кто он - девочка или мальчик, а с 4 до 7 лет дети уже осознают, что принадлежность к полу сохраняется независимо от возникающих ситуаций или желаний ребенка (то есть формируется гендерная устойчивость).
В современном обществе существует классический вариант воспитания, когда и девочек, и мальчиков чаще всего воспитывают женщины: дома - мама или бабушка, а в детском саду - женщины-воспитатели.
Слайд 3.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и маскулинизацию женщин. Современные женщины стали занимать лидирующее положение в обществе, стираются границы между "женскими" и "мужскими" профессиями. Некоторые мужчины, в свою очередь, утрачивают традиционный статус «добытчиков» в семье, а все обязанности по воспитанию детей они перекладывают на женские плечи, что мы иногда наблюдаем в семьях наших воспитанников.
На фоне этих изменений меняются и внутренние психологические позиции детей, их самосознание. Многие девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно разрешать конфликтные ситуации. Мальчики же, наоборот, не умеют постоять за себя, лишены выносливости и эмоциональной устойчивости, у них отсутствует культура поведения по отношению к девочкам. Содержание игр детей также вызывает тревогу: дети демонстрируют агрессивные модели поведения, иногда не соответствующие полу ребенка, не умеют договариваться в игре, распределять в играх роли с учетом гендера.
Таким образом, проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом является актуальной задачей и начинать ее необходимо с младшего дошкольного возраста.
Период дошкольного детства является сензитивным, в процессе которого педагоги и родители могут помочь ребенку раскрыть уникальные возможности, которые даны ему биологическим полом. Для этого педагоги в нашей группе осуществляют целенаправленную и систематическую работу, которая заключается в следующем:
Слайд 5, 6. Проводим специальные игры, направленные на гендерное воспитание младших дошкольников. Организуем сюжетно-ролевые игры, в которых необходимо участие как мальчиков, так и девочек. В данных играх формируем модели правильного гендерного поведения, культуру взаимоотношения полов.
Слайд 7. При создании предметно-игровой среды в группе,мыстараемся учитывать предпочтения и интересы девочек и мальчиков. Даем рекомендации родителям воспитанников в этом направлении.
Зонирование группы также строится с учетом пола детей. В строительном и техническом уголке большую часть времени находятся мальчики, а в кукольном – девочки. Однако у детей младшего дошкольного возраста ещё нет резкого разграничения в выборе видов деятельности, поэтому мальчики часто гладят бельё и варят кашу, а девочки с увлечением катают машинки. В данном случае, на наш взгляд, нет ничего страшного, поскольку в современном мире женщина за рулём – это норма, а мужчина – домохозяин – не редкость. Наша задача состоит в том, чтобы дать детям возможность понять, что женщина должна быть не только волевой и сильной, но и мягкой, женственной, хозяйственной; и наоборот, мальчикам надо вырасти смелыми, отважными, сильными, уметь выполнять «мужскую работу». Но в то же время, не стесняться проявления таких женских качеств по отношению к противоположному полу, как заботливость, внимание.
Слайд 8.
В игровом центре «Парикмахерская» мы размещаем не только баночки и коробочки от женской косметики, но и игрушечную электробритву, коробочки от папиного одеколона, баночки от мужского шампуня. В открытом доступе для детейнаходятся фотографии причёсок мальчиков и девочек, а также фотоколлажи женских, мужских стрижек и причёсок из журналов.
В центре природы располагаем картины на тему «Времена года», на которых изображены и мальчики, и девочки. Во время бесед акцентируем внимание на том, как одет мальчик или девочка, вместе с детьми даём им, проговариваем, чем занимаются дети.
Слайд 9.
В творческом центре выкладываем разнообразный материал для рисования, аппликации, лепки, трафареты, с помощью которых, дети смогут изобразить девочек и мальчиков, их одежду, причёски, раскраски с изображениями мальчиков и девочек; творческие наборы «Собери бусы», «Собери браслет», «Одень куклу Катю», «Одень куклу Ваню» и т. п.
Слайд 10.
В театральном центре представлены наряды для ряженья, как для мальчиков, так и для девочек. Там же находятся русские народные костюмы и фотографии с изображениями мальчиков и девочек в народных костюмах.
Таким образом, развитию гендерной идентичности у детей младшего дошкольного возраста способствует насыщение предметно-развивающей среды соответствующими атрибутами.
Часто взрослые порицают поведение мальчиков, когда они бегают, кричат, играют в войну. Но мы считаем, что мальчикам физиологически нужно больше пространства для игр, что в игре они развиваются физически, учатся регулировать свою силу, игра помогает им разрядить скопившуюся энергию, поэтому мы не прерываем подобные игры, а лишь направляем их в нужное русло.
В отношении машинок не стоит думать, что они могут быть интересны лишь мальчишкам. Педагогам важно формировать знания о технике как мальчикам, так и девочкам. Игра в машинки дает представление: о правилах дорожного движения и основах водительской грамоты; о назначении различных машин, об отличительных признаках внешнего вида различных моделей.
Слайд 11.
Если мальчик иногда играет в куклы, а девочка разбирает машинку или обожает конструктор, в этом нет никакой патологии. Данный этап может оказаться полезным для формирования определенных качеств личности - заботливости у мальчика, любопытства и развития логического мышления у девочки.Роль воспитателя состоит в ежедневном участии в играх детей и грамотном их руководстве.
Слайд 12.
Овладению опытом мужского и женского поведения в хозяйственно-бытовой деятельности способствуют трудовые поручения, которые так же распределяются в зависимости от пола ребенка: мальчики выполняют работу, связанную с применением физической силы, девочкам предлагается посильный труд, направленный, например, на развитие аккуратности.
В гендерном развитии детей неоценимую роль играет художественная литература. Во многих сказках, рассказах, стихотворениях и других произведениях литературы для детей созданы образы женщин и мужчин. Герои русских народных сказок, девочки, обладают природным умом, настойчивым характером, находчивостью и ловкостью. А мальчики, герои русских народных сказок, трудолюбивые и хозяйственные, помощники в работе и в быту.
Слайд 13.
При организации и проведении занятий следует учитывать психологические особенности мальчиков и девочек: девочки-дошкольницы опережают мальчиков в плане психического развития, тогда как мальчики обгоняют их в физическом. В связи с этим, девочки более успешны в учебной и творческой деятельности, мальчики - в подвижных играх и на занятиях физкультурой.
Таким образом, мы стараемся строить педагогический процесс исходя из знаний половых особенностей детей.
Особенности развития девочек.
- Обучение на слуховом восприятии;
- Любят похвалу, восхищение ими среди детей и родителей;
- Обучение идет от простого к сложному (с поэтапным объяснением);
- Полезно использовать задания на повторение;
- Требуется маленькое пространство для игр;
- Любят играть с мелкими игрушками.
Особенности развития мальчиков.
-
Обучение на зрительном восприятии;
- Любят играть и заниматься при ярком свете;
- Предпочитают сборно – разборные игрушки;
- Необходимо большое пространство для игр;
- Предпочитают выполнять любые задания самостоятельно;
- Любят разные задания на сообразительность.
Планирование работы по гендерному воспитанию во второй младшей группе
Перспективный план работы по гендерному воспитанию во второй младшей группе
на 2014-2015 уч. годМесяц Тема Задачи Формы работы
Сентябрь Детский сад для ребят 1. Закрепить с детьми имена и отчества воспитателей и младшего воспитателя, детей в группе, познакомиться с вновь прибывшими в группу детьми.
2. Закрепить умение ориентироваться в группе.
3. Диагностика «Формирование гендерной идентичности» 1. Экскурсия «Познакомим Незнайку с нашей группой»
2. Целевая прогулка по участку.
3. Беседы: «Какая наша группа», «Как мы играем в игрушки».
4. Чтение художественной литературы: З. Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хожу в детский сад», «Какие дети в нашей группе»
5. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
6. Продуктивная деятельность «Построим детский сад».
7. Малоподвижная игра с мячом «Как тебя зовут».
Октябрь А у нас есть мальчики и девочки. 1. Закрепление знания имен детей в группе.
2. Знакомство с маркировкой «Для девочек», «Для мальчиков»
3. Ориентировка в некоторых помещениях детского сада: музыкальный, физкультурный залы, сравнение с домашней обстановкой.
1. Дидактическая игра «Кто есть кто».
2. Рассматривание наклеек на шкафчиках, на полотенчиках, на кроватках, рассматривание картинок в туалетной комнате «Туалет для девочек», «Туалет для мальчиков».
3. «Путешествие в страну игрушек с Незнайкой» (знакомство с игровыми зонами для мальчиков и девочек) .
4. Малоподвижная игра «моя любимая игрушка».
5. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Автомастерская».
6. Экскурсия по детскому саду, знакомство с музыкальным руководителем.
Ноябрь Мы разные – девочки и мальчики. 1. Определение различий внешнего облика девочек и мальчиков, мам и пап, бабушек и дедушек.
2. Формирование представлений о неизменности своего пола.
3. Закрепление имен детей группы, дружелюбное отношение друг к другу.
4. Формирование представлений о семье: члены семьи, их занятия, забота друг о друге, семейные традиции и праздники. 1. Определение различий внешнего облика девочек и мальчиков: одежда, прическа. Рассматривание альбома «Мир девочек», «Мир мальчиков».
2. Дидактическая игра «Когда я вырасту», «Доброе словечко»
3. Рассматривание конкурсных работ на тему «Семейные традиции»: рассматривание семейных фотографий, иллюстраций, рисунков.
4. Беседы «С кем ты живёшь», «Как вы с папой помогаете маме».
5. Чтение: С. Маршак «О девочках и мальчиках», русская народная сказка «Три медведя», К. Ушинский «Петушок с семьёй»
6. Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья», «День рождения мишки».
7. Продуктивная деятельность «Платочек для мамы», «Оладушки для бабушки».
Декабрь Дружат девочки и мальчики 1. Закрепление различий внешнего вида девочек и мальчиков.
2. Распределение ролей между мальчиками и девочками в сюжетно-ролевых играх.
3. Обучение игровым действиям в сюжетно-ролевых играх.
4. Новый год в моей семье: члены семьи, их забота друг о друге, подготовка подарков для близких, традиции подготовки и проведения новогодних праздников в семье. 1. Рассматривание детьми себя в зеркале. Выделение различий: в одежде в прическе, обуви.
2. Беседа на тему «Любимые игрушки девочек», «Любимые игрушки мальчиков». Рассматривание любимых игрушек детей.
3. Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Переезжаем на новую квартиру», «Мальчики-моряки отправляются в плавание, мамы-девочки с детьми провожают пап», «Празднование Нового года. Дарим подарки».
4. Рассматривание сюжетных картинок на тему «Как мы с мамой и папой готовимся к Новому году».
5. подвижные игры «Цветы и пчелки», «Найди свою пару»
Январь Читаем о девочках и мальчиках. 1. Формирование представлений о качествах девочек и мальчиков средствами художественной литературы.
2. Мама, папа, я – дружная семья. 1. Чтение потешек, беседа по содержанию: «Спи, Ванюша», «Спи-ка, голубочек, маленький сыночек», «А, Ванюша, попляши! », «Наша доченька в дому», «Наша Катя маленька».2. Беседы: «Как мы отмечали новогодний праздник», «Маленькие помощники», «Зимние забавы».
Чтение: Э. Успенский «Если был бы я девчонкой. »Февраль Праздник мальчиков, культура поведения мальчиков и девочек. Формирование представлений о празднике 23 февраля, как о празднике мальчиков, пап, дедушек и солдат, которые обладают такими качествами как храбрость, смелость, ловкость, физическая сила.
Вызвать у мальчиков желание быть помощниками своих пап. 1. Рассматривание альбома «Наши папы», «Как я помогаю папе».
2. Беседа «Поздравляем наших мальчиков».
3. Дидактическая игра «Воспитанные мальчики и девочки», «Расскажи о папе. Какой он? », «Одень мальчика, одень девочку».
4. Сюжетно ролевые игры: «Солдаты выходят на парад», «Самый ловкий».
5. Продуктивная деятельность: «Кораблики», «Открытка для папы».
Март Праздник мам и девочек. 1. Познакомить детей с обычаями празднования дня мам и бабушек. 2. Формировать заботливое отношение к мамам и бабушкам.
3. Познакомить детей с трудом мамы. 1. Рассказ воспитателя «У наших девочек тоже праздник».
2. Рассматривание альбома «Мамины профессии», рассматривание фотографий.
3. Продуктивная деятельность «Цветок для мамочки».
4. Подготовка к утреннику.
5. Чтение: Г. Виеру «Мамин день».
6. Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Папы помогают мамам», «В автобусе».
Апрель Внешний вид мальчиков и девочек. Мои бабушка и дедушка. 1. Закрепить представление о неизменности пола со временем.
2. Формировать представление о занятиях бабушки и дедушки, ласковое и заботливое отношение внуков к бабушкам и дедушкам.
3. Закреплять знания о различиях в одежде мальчиков и девочек. Учить девочек следить за красотой внешнего вида, мальчиков - за аккуратностью и чистотой одежды. 1. Рассматривание предметов одежды.
2. Дидактические игры: «Оденем куклу Машу», «Оденем Мишутку», «Когда я вырасту».
3. Рассматривание панно «Моя семья».
4. Чтение: С. Капутикян «Моя бабушка», Л. Квитко «Бабушкины руки», Д. Хармс «Иван Иваныч самовар».
5. Продуктивная деятельность: «Варежки для бабушки», «Шарфик для дедушки».
6. Сюжетно-ролевая игра: «В гостях у бабушки и дедушки».
Май Мы помощники. 1. Закрепление правил поведения в детском саду: в группе, физкультурном и музыкальном залах, коридорах, участке.
2. Посильное участие в уборке участка. «Делаем наш участок красивым». 1. Наблюдение за играми старших дошкольников.
2. Беседа «Как вести себя в детском саду».
3. Сюжетно-ролевая игра «На субботнике» (девочки сажают цветы, мальчики ремонтируют домик на участке) .
4. Продуктивная деятельность «Мои игрушки».
5. Дидактическая игра «Кому что нужно» (о профессиях) .Июнь-август Как выросли мальчики и девочки Закрепление знаний о самом себе, членах семьи и их занятиях. 1. Рассматривание фотографий детей в динамике.
2. Рассказ воспитателя «Вот какие мы большие».
3. Рассматривание иллюстраций из серии «Семья».
4. Беседы «Мы дружная семья», «Как я помогаю дома».
5. Сюжетно-ролевая игра «Почта», «Шофёры», «Хозяюшка».
6. Продуктивная деятельность: «Портрет мамы, папы», «Мы гуляем с мамой».
Приложенные файлы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад села Вознесеновка Шебекинского района Белгородской области»
КАРТОТЕКА
Игр по гендерному воспитанию
2 младшая группа
Подготовила:
воспитатель
Лопина В.Н.
2016 год
«Чем похожи наши мамы? Чем похожи наши папы?»
Цели: Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. Воспитывать любовь к близким людям, уважение к их труду. Помочь ребенку выразить свои чувства к близким ему людям.
Материал: семейные альбомные фотографии каждого ребенка.
Ход игры:
Дети и взрослый сидят на ковре. Воспитатель говорит детям, что у каждого из них есть семья, есть мамы, папы, бабушки дедушки, братья и сестры. Детям предлагается, рассматривая фотографию своей мамы (своего папы) рассказать, какая у него мама (папа)? Чем она занимается? Например, моя мама добрая, ласковая, иногда злиться, худенькая, заботливая, красивая. Она готовит есть, стирает белье и т.д.
После того, как ответят все дети, воспитатель задает им вопрос:
Чем похожи наши мамы (папы)?
Какие обязанности по дому выполняют все мамы (папы)?
Какие внешние признаки их объединяют?
Какие качества присущи всем мамам (папам)?
Кем вы будете, когда вырастете?
Выслушав ответы детей, воспитатель подводит итог, что все мамы и папы занимаются домашним хозяйством, воспитывают детей, ходят на работу. Все мамы и папы любят своих детей, заботятся о них.
« Волшебный цветок »
1 вариант « За что нам нравятся мальчики (девочки)?»
Цели: Воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками. Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек.
Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку.
Ход игры :
Можно проводить игру индивидуально с ребенком, можно с группой детей. Взрослый рассказывает о волшебной стране, в которой все дети дружили друг с другом, но злая фея поссорила всех ребят. Детям предлагается собрать «Цветок Дружбы», но для этого нужно каждому ребенку взять лепесток и назвать хорошее качество девочки или мальчика. Дети перечисляют положительные качества, а взрослый соединяет лепестки с серединкой. Когда цветок собран, дети аплодируют друг другу.
2 вариант « Как я дома помогаю?»
Цели: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям.
Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку
Ход игры :
Дети поочереди отрывают лепестки от цветочка, называя обязанности, которые они выполняют в семье (поливают цветы, подметают пол, ухаживают за животными, «воспитывают» младших сестер и братьев, чинят игрушки и др. . Можно разнообразить игру. Пусть дети перечислять обязанности, которые выполняют в семье их мамы, а потом папы.
3 вариант « Кто я в семье?»
Цели : Формирование представлений о родственных связях. Учим детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра (в старшем возрасте – племянник, племянница, двоюродный брат и т.д.)
Материал : цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку.
Ход игры: С помощью наводящих вопросов взрослого, дети должны дать ответ, кем они являются для своей маме (своему папе, своей бабушке)? и т. д.
«Давайте говорить друг другу комплименты»
Цели : Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять симпатии к детям своего и противоположного пола. Закреплять знания о качествах мужественности и женственности.
Материал: два персонажа - Саша и Маша. Тело кукол сделано из картонных цилиндров, головы - из воздушных шаров голубого (мальчик) и розового (девочка) цветов, с нарисованными лицами. Куклы наряжены в одежду: мальчик в рубашку, брюки, на голове кепка; девочка – в кофту, юбку и на голове косынка.
Любой цветок (лучше, если он будет не искусственный, а живой).
Ход игры :
К детям в гости пришли куклы.- Саша и Маша. Куклы знакомятся с детьми и рассказывают детям, как они познакомились. Саша, увидев Машу на прогулке, подошел познакомиться с ней. Из всех девочек он выбрал Машу, потому что она была самая добрая и аккуратная. Маше то же понравилось, что Саша очень воспитанный мальчик. Так они и подружились. Они пришли к нам в детский сад узнать, что думают друг о друге дети, и как они умеют дружить. Они принесли « волшебный Цветок», который поможет ребятам выразить свои чувства. Детям предлагается передавать цветок любому ребенку и делать ему комплимент.
Если, кто-то, окажется без внимания, куклы или воспитатель сами делают комплимент этим детям.
«Пожелания»
Цели: Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять симпатии к детям своего и противоположного пола. Закреплять знания о качествах мужественности и женственности.
Материал: игрушка-сердечко (любая игрушка)
Ход игры: Дети встают в круг. Передавая друг другу игрушку, говорят свои пожелания: « Я желаю тебе....»
«Вежливые слова»
Цель: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу. Материал: сюжетные картинки, на которых изображены разные ситуации: ребенок толкнул другого, ребенок поднял упавшую вещь, ребенок жалеет другого ребенка, и т.д. Ход игры : Дети рассматривают сюжетные картинки и озвучивают их вежливыми словами. Если ребенок затрудняется, задайте ему по картинке наводящие вопросы. Например, какое волшебное слово нужно произнести, чтобы друг дал тебе игрушку? как ты отблагодаришь человека за помощь? как нужно обращаться к взрослым людям? (называть по имени отчеству и на Вы) что нужно говорить при встрече с человеком? что нужно говорить всем, уходя домой?
что нужно говорить просыпаясь утром, приходя утром в детский садик? какие слова можно пожелать друг другу перед сном?
что ты скажешь, если случайно кого-нибудь нечаянно толкнешь или заденешь? и т.д.
Дети должны знать и использовать в жизни следующие слова: здравствуйте, до свидания, до скорой встречи, будьте добры, будьте любезны, пожалуйста, спасибо, извините, спокойной ночи, и др.
«Благородные поступки»
Цель : Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.
Материал: мячик
Ход игры : Детям предлагается перечислить благородные поступки по отношению к девочкам (женщинам) и мальчикам (мужчинам). Воспитатель кидает в руки мяч одному из игроков, тот называет благородный поступок и перекидывает мяч следующему игроку по своему желанию.
Например, благородные поступки для мальчиков:
называть девочку только по имени; при встрече с девочкой первым здороваться; уступать в транспорте место; никогда не обижать девочку; защищать девочку;
помогать девочке переносить тяжелые вещи; когда девочка выходит из транспорта, нужно выйти первым и подать ей руку; мальчик должен помочь девочке одеться, подать пальто и т.д.
Благородные поступки для девочек: называть мальчика только по имени; при встрече с мальчиком здороваться; хвалить мальчика за проявление внимания; не обижать и не обзывать мальчика, особенно в присутствии других детей; благодарить мальчика за добрые дела и поступки; и т.д.
« Ушки на макушке»
Цели: Развитие слухового внимания. Учить детей идентифицировать себя и окружающих людей по полоролевому признаку.
Ход игры : Взрослый называет несколько имен. Детям нужно внимательно слушать и назвать лишнее имя. Объяснить, почему они считают то или иное имя «лишним».
Например : Сережа, Миша, Лена; Наташа, Даша, Дима.
« Смайлик
Цели: развитие смекалки, положительных эмоций. Учим называть, понимать и показывать эмоциональное настроение человека (радость, грусть, злость, удивление, обиду и др.).
Материал : Большой круг из картона- Смайлик, вырезанные из разноцветной бумаги формы глазок, бровей, ртов, носиков для передачи различных эмоциональных состояний.
Ход игры:
Ребенку предлагается передать, с помощью предлагаемых деталей, настроение Смайлика, в зависимости от ситуации, которую опишет взрослый.
Смайлик увидел друзей.
Смайлик заболел.
Смайлик сердится.
Смайлик поет песенку и т. д.
Когда Смайлик будет собран, детям предлагается отобразить его настроение самим, с помощью мимики, эмоций, жестов.
« Собираемся в гости»
Цели: Учить детей находить отличия во внешнем виде аккуратного и неряшливого ребенка (мальчика или девочки). Учить девочек (мальчиков) проявлять заботу, по отношению к представителям противоположного пола и приводить в порядок свой внешний вид. Развивать в детях желание быть всегда красивыми, выглядеть аккуратными и опрятными.
Материал: на двух столах разложена одежда для детей (юбки, шляпки, рубашки, юбочки, галстуки, пояски и т.д.), сумки, детская косметика, часы, расчески, инструменты, игрушки и т.д.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям посоревноваться, кто быстрее соберется в гости.
Играют по двое (трое) детей. Они подходят к столам и начинают собираться в гости. Взрослый напоминает детям, что для того, чтобы пойти в гости необходимо привести себя в порядок: красиво одеться, причесаться и т.д.
Остальные дети наблюдают за своими друзьями.
Могут ли они отправиться туда прямо сейчас? Как можно помочь мальчикам? Кто из девочек согласится помочь им?
Когда внешний вид мальчиков будет приведен в порядок, взрослый напоминает мальчикам о словах благодарности за заботу.
« Друг »
Цели: Учить детей сопереживать близким людям, понимать боль других людей, радоваться успехам своих друзей, проявлять заботу, предлагать свою помощь.
Материал: резиновый мячик, мягкие игрушки.
Ход игры : Дети садятся по кругу, близко друг к другу. В центре сажается любая игрушка, например заяц. Воспитатель говорит, что зайчик ушиб коленку и плачет, но мы можем помочь ему, если правильно поддержим его и пожалеем. Предлагается, передавая мяч друг другу, произнести слова поддержки и утешения. Например: не плачь, мы доведем тебя до дома; твоя ранка скоро заживет; я помогу тебе встать; я хочу угостить тебя конфеткой; мы помажем колено и забинтуем его; я поглажу тебя по голове, и боль пройдет; я очень люблю тебя и не брошу в беде.
Или другая ситуация, воспитатель говорит, что зайка сегодня помог своему другу убежать от волка. Давайте похвалим зайку, порадуемся за него. Дети, передавая мяч друг другу, произносят разные слова (молодец, смелый, отважный, мы тобой гордимся, спасибо тебе, ты настоящий друг и др)
