خلاصه درس تاریخ محلی که کودکان را با اجاق آشنا می کند. درس فوق برنامه تاریخ محلی "بازدید از سامی ها" فعالیت های جالب در مورد تاریخ محلی

گوبارنکو سوتلانا الکساندرونا

معلم ، MBDOU (مهد کودک-کارگارتن) شماره 10 "Alyonushka" ، Krasnoperekopsk ، جمهوری کریمه

Gubarenko S.A. Magic Crimea: یادداشت های درس در گروه ارشد تاریخ محلی // Sovushka. 2018. N1 (11) .. 07.2019).

سفارش شماره 51405

هدف: شناسایی دانش کودکان در مورد موقعیت جغرافیایی کریمه، در مورد دریاهایی که شبه جزیره را شستشو می دهند، برای ایجاد ایده هایی در مورد کریمه به عنوان مکانی فوق العاده برای تفریح ​​و ارتقای سلامت. دانش را در مورد مرکز بین المللی کودکان "Artek" روشن کنید. به یادگیری هماهنگی اسم ها با صفت در جنسیت ، شماره ، مورد ، پاسخ دادن به سؤالات ، انتخاب کلمات ادامه دهید

تعاریف فعالیت شناختی را ایجاد کنید ، یک روحیه عاطفی مثبت ایجاد کنید ، احساس عشق به سرزمین بومی و احترام به طبیعت (دریا) را پرورش دهید. دانش کودکان را در مورد سرمایه کریمه سیستماتیک کنید.

واژگان: شبه جزیره ، سرمایه ، شگفت انگیز ، باشکوه ، برکت ، دوست داشتنی ، گشت و گذار.

مواد: نقشه کریمه ، پوشه های مسافرتی با دیدنی از شهر Yalta. ارائه در مکانهای کریمه ، معماهای نقشه کریمه.

پیشرفت درس:

که در: بچه ها لطفا به گروه بپیوندید.

همه بچه ها دور هم جمع شدند!

من دوست تو هستم و تو دوست من!

دستها را محکم بگیریم

و به هم لبخند بزنیم!

امروز مهمان داریم، سلام کنیم!

زنان ما عاشق تعارف هستند!

بیایید آن را به آنها بدهیم!

(بچه ها تعریف می کنند)

که در: به من یادآوری کن در چه کشوری زندگی می کنیم؟ (روسیه)

سرمایه روسیه؟ (مسکو)

ما کجا زندگی می کنیم؟ (در کریمه)

پایتخت کریمه (سیمفروپل)

ما در کدام شهر زندگی می کنیم؟ (krasnoperekopsk)

الان کجا هستیم؟ (در مهد کودک "Alyonushka"، گروه "Stars")

در گروه ما، پسران و دختران به عنوان یک خانواده دوستانه زندگی می کنند!

شعر در مورد دوستی (خوانده شده توسط کودک)

نسیم با خورشید دوست است

و شبنم با علف

گل با پروانه دوست است

ما با شما دوست هستیم

همه چیز با دوستان به نصف است

ما خوشحالیم که به اشتراک بگذارید

فقط دوستان دعوا می کنند

هرگز لازم نیست.

D/GAME "درست بگو"

س: اگر موافق هستید، پس بگویید «بله، بله، بله»، اگر مخالف هستید، «نه، نه، نه».

همه چیز را می فهمی؟ سپس بیایید شروع کنیم.

آیا باید برای دوستی خود ارزش قائل شویم؟ (بله بله بله)

آیا بازی کردن را یاد خواهیم گرفت؟ (بله بله بله)

به یکی از دوستان کمک کنیم؟ (بله بله بله)

آیا باید یک دوست را عصبانی کنید؟ (نه نه نه)

لبخند زدن چطور؟ (بله بله بله)

آیا باید به یک دوست توهین کرد؟ (نه نه نه)

خوب، در مورد حل و فصل اختلافات چطور؟ (بله بله بله)

با دوستان چای بنوشیم؟ (بله بله بله)

آیا ما دوستان قوی خواهیم بود؟ (بله بله بله)

که در: دوست داری سفر کنی؟

سفر چیست؟ (از مکان های جدید دیدن کنید، چیز جدیدی یاد بگیرید)

بهت پیشنهاد میکنم بری مسافرت

با چه چیزی می توانید به سفر بروید؟ (بچه ها تماس می گیرند)

روش های حمل و نقل آبی (کشتی، موتور کشتی، زیردریایی، کاتر، قایق) را نام ببرید.

انواع حمل و نقل هوایی (هواپیما، هلیکوپتر، بالون، فضا، کشتی) را نام ببرید.

روش های حمل و نقل زمینی (ماشین، اتوبوس، قطار، دوچرخه) را نام ببرید.

برای دیدن از چه نوع وسیله نقلیه ای می توانیم سفر کنیم

کل کریمه ما چگونه به نظر می رسد؟ (به وسیله هواپیما)

پیشنهاد می کنم برای آشنایی با مناطق طبیعی شبه جزیره کریمه یک سفر با هواپیما داشته باشید.

بیایید به یاد بیاوریم که چه کسی با هواپیما پرواز می کند؟

(دو خلبان، ناوبر و مکانیک پرواز)

چه کسی به مسافران خدمات می دهد؟ ( مهماندار )

در جاده چه چیزی را باید با خود ببرید؟ (خوش خلقی، سلامتی، توجه)

بیایید یک کشتی هوایی بسازیم!

(در حال تبدیل شدن به یک مهماندار هستم)

خوب ما قراره چیکار کنیم؟

لطفا در صندلی های خود بنشینید

کمربندهای ایمنی خود را ببندید، ما در شرف بلند شدن هستیم. (صدای بلند شدن هواپیما)

و در حالی که ما در حال پرواز هستیم، افسانه ای در مورد پیدایش زمین برای شما تعریف می کنم.

سال ها پیش فقط دریاها روی این سیاره وجود داشت. اما بعد دریا نگران شد، آب شروع به جوشیدن کرد، جوشید، امواج بلند شد و از زیر آب خشکی پدیدار شد، یک قطعه زمین کوچک که این شکل را داشت. (اسلاید 1)

اینجا کوه بود (اسلاید 2)

رودخانه ها , آبشارها، (اسلاید 3)

دره ها (اسلاید 4)

با گذشت زمان، درختان، علف ها، گل ها، درختچه ها در این سرزمین رشد کردند، حیوانات و پرندگان ظاهر شدند. (اسلاید 5)

اینگونه بود که زیباترین گوشه زمین روی این سیاره پدیدار شد.

س: بچه ها، آیا نام این سرزمین افسانه ای را حدس زده اید؟ (کریمه)

نام شبه جزیره ما که در آن زندگی می کنیم چیست؟ (شبه جزیره کریمه)

چرا به آن شبه جزیره می گویند؟ (چون از سه طرف توسط دریاها شسته می شود)

توسط کدام دریاها شسته می شود؟ (دریای سیاه و دریای آزوف)

تفاوت در چیست؟ (دریای سیاه عمیق و سرد است و دریای آزوف کم عمق و گرم است)

شبه جزیره ما فوق العاده زیباست!

کریمه یک استراحتگاه بهداشتی و یک باغ معجزه است

کریمه میوه است، انگور شیرین است.

کریمه دریاست، بهشت ​​است،

کریمه یک کوه جنوبی شیب دار است.

کریمه افسانه ای است که به چشمان شما می نگرد.

زمان آن فرا رسیده است که در یالتا، که در جنوب واقع شده است، فرود بیاییم

سواحل شبه جزیره کریمه (نقشه را روی سه پایه نمایش دهید) (اسلاید 6)

بچه ها، چه کسی به یالتا رفته است؟

این شهر چه تاثیراتی برای شما به جا گذاشت؟ (پاسخ های کودکان)

مکان های شگفت انگیز زیادی در آنجا وجود دارد!

خانه پرنده (اسلاید 7)

کوه خرس یا Ayu-Dag (افسانه شگفت انگیزی در مورد این کوه وجود دارد، اما در درس بعدی در مورد آن خواهیم فهمید) (اسلاید 8)

نه چندان دور از شهر یک مینیاتور در دریا وجود دارد "پری دریایی با یک بچه" (اسلاید 9)

- باغ گیاه شناسی نیکیتسکی وجود دارد (اما با آمدن بهار با آن آشنا خواهیم شد)

بچه ها، امسال در روسیه و اینجا در کریمه به عنوان سال بوم شناسی مشخص شده است. برای حفظ طبیعت کریمه خود باید تلاش زیادی کنیم. باشد که او موفق شود. (اسلاید 10)

در ساحل دریای سیاه، نزدیک کوه خرس، مرکز بهداشت کودکان "Artek" وجود دارد. (اسلاید 11)

کودکان از سراسر جهان به آنجا می آیند.

آنها در آرتک استراحت می کنند، شنا می کنند، آفتاب می گیرند، می رقصند، بازی می کنند. (اسلاید 12)

در جنوب، نزدیک دریای سیاه، پادشاهی شادی از کودکان.

در مورد دریا در وسعت بی پایان، آهنگ های شاد به صدا در می آید.

نمی توان آن را با لاجورد مقایسه کرد، همه دریاهای دیگر آبی هستند

در همه شهرها و پایتخت ها شایعاتی در مورد آرتک منتشر می شود.

که در: میدونی دوستی چیه؟

جملاتی را در مورد دوستی به من یادآوری کن.

یکی برای همه و همه برای یکی.

اگر دوست ندارید، به دنبال او باشید، اما مراقب کسی باشید که او را پیدا کرده است.

دوست در مشکل شناخته شده است.

بچه ها ، بیایید از هواپیما پیاده شویم و به دریا برویم.

چرا کریمه "مروارید" نامیده می شود؟ - شفابخش ترین هوای دنیا

آرامش

در موقعیت نیلوفر آبی بنشینید - این یک مدیتیشن است (اسلاید 13)

.

بلند می شویم ، بازوی راست شما (سمت چپ) ، پای راست (سمت چپ) را تن می کنیم.

بیایید تنفس خود را بازیابی کنیم. بیایید از سوراخ بینی راست خود نفس بکشیم ؛ این قدرت و قدرت به ما می بخشد.

انرژی خورشید

بیایید از سوراخ سوراخ سمت چپ نفس بکشیم ؛ این ما را آرام می کند و ما را خنک می کند. انرژی ماه

بچه ها برای کارت ما اتفاقی افتاده؟ بیایید آن را جمع کنیم و به سفر از طریق کریمه شمالی برویم.

DI"پازل ها را جمع کنید"

در صندلی های خود بنشینید

کمربندهای ایمنی خود را ببندید، ما در حال برداشتن هستیم.

بچه ها ، ما از یک منطقه کوهستانی که در آن کوه ها و جنگل ها وجود دارد ، بازدید کردیم.

(اسلاید 14)

- اکنون ما بر فراز دشت کریمه مرکزی پرواز خواهیم کرد و به سمت شمال به سمت استپ کریمه ، که منطقه بزرگی را اشغال می کند ، حرکت خواهیم کرد.

جایی که من و تو زندگی می کنیم. به آن استپ گفته می شود زیرا زمینه های زیادی وجود دارد.

شاید کسی چنین تصویری را از پنجره ماشین یا اتوبوس ببیند؟

مزارع بزرگ با گل های وحشی (اسلاید 15)

این یک دنیای کامل است که در آن چنین حیواناتی زندگی می کنند (اسلاید 16)

- گیاهان کریمه (اسلاید 17)

پرندگان استپ کریمه (اسلاید 18)

امروز سفر ما به پایان می رسد

اما ما قطعاً به اطراف کریمه سفر خواهیم کرد - سرزمین شگفت انگیز ما.

بیایید کمربندهای صندلی خود را نادیده بگیریم و هواپیمای خود را رها کنیم.

-بازتاب

کجا بودیم؟

چه چیزی برای شما جالب یا جدید بود؟

چه سختی هایی را تجربه کردید؟

دوست دارید در سفر بعدی خود در مورد چه چیزی یاد بگیرید؟

به صورت دایره ای بایستید، دست ها را بگیرید و به هم لبخند بزنید.

من خیلی خوشحالم که می دانید چگونه با هم دوست باشید.

احساس می‌کنید جرقه‌ای کوچک، کمی آفتاب، بین کف دست‌هایتان شعله‌ور می‌شود.

نمی سوزد، اما گرم می شود، در چشمان شما چشمک می زند.

می دانم که گاهی دعوا می کنی، به محض اینکه خشم در چشمان کسی جرقه زد، دستت را روی شانه هایش بگذار، و خوبی خشم را بی اثری از بین می برد.

در فراق، بیایید یک شعار در مورد دوستی بگوییم: "همه در گروه ما دوست هستند. با هم ما یک خانواده دوستانه هستیم!»

MAOO "مدرسه شبانه روزی آسایشگاه لنینسک"

فعالیت فوق برنامه

"ماراتن تاریخ محلی"

مربی: پوپووا تاتیانا گریگوریونا

کلاس - 4

موضوع درس: ماراتن تاریخ محلی

مرحله آموزش:پایه ای

وظایف:- برای شکل دادن به توانایی های دانش آموزان برای یک شیوه جدید عمل

تقویت مفاهیم "نماد"، "نشان"، "پرچم"، "سرود"، توسعه توانایی توضیح این مفاهیم

برای ایجاد تصویری از کشور مادری خود، منطقه به عنوان سرزمین مادری در کودکان

مهارت های تحقیق را توسعه دهید

ایجاد حس عشق به میهن و احترام به رفقا

نوع درس:کاربرد جامع دانش و مهارت

تکنیک ها ، روش ها:روشهای کلامی: توضیح، گفتگو، داستان; روش های بصری: وضوح بصری، نمایش اسلاید؛ روش های عملی: تا حدی جستجو ؛ روش های تحریک انگیزه های علاقه به یادگیری: وظایف شناختی.

شکل سازمان:بازی - ماراتن

تجهیزات:لپ تاپ، چند رسانه ای، همراهی موسیقی، جزوه برای کار گروهی (پازل، نشانگر، خودکار، کاغذ، توضیحات گیاهان، اسلایدهای عکس گیاهان)، چراغ راهنمایی، اسباب بازی های جیرجیر 2 عدد، نشانه هایی از رنگ های مختلف، ادبیات اضافی در مورد موضوع.

نتایج برنامه ریزی شده:

شخصی: دانش آموزان توسعه خواهند یافت: توانایی پذیرش و احترام به ارزش های اساسی "وطن"، "منطقه"، توانایی ارزیابی نگرش آنها نسبت به فعالیت های خود و فعالیت های همسالان خود. دانش آموزان تجربه کسب خواهند کرد: نگرش توجه به تجربیات خود و تجربیات افراد دیگر

فرا موضوع: دانش آموزان یاد خواهند گرفت که هدف از فعالیت، برنامه تکمیل وظایف را تعیین کنند. یاد بگیرید که تکمیل یک کار را مطابق با برنامه تنظیم کنید، تکالیف خود را ارزیابی کنید. بتوانند در یک گروه کار کنند، با یکدیگر مذاکره کنند. شرکت در گفتگو و بحث جمعی؛ به دیگران گوش دهید و درک کنید، برای نظر خود دلیل بیاورید.

موضوع: دانش آموزان این فرصت را خواهند داشت که اطلاعات ارائه شده در قالب متن و تصاویر را استخراج کنند. مشکل را ببینید و آن را حل کنید.

ادبیات:

1. Klimov V. گنج ارزشمند. Komi - خانه انتشارات کتاب Permyak ، 1997.

2. پژواکهای قرن گذشته. - کودیمکار: کومی - انتشارات کتاب پرمیاک، 1384.

3. مجله Silkan شماره 5. Kudymkar ، 1998.

4. مجله Silkan شماره 1. Kudymkar ، 1998.

مرحله درس

ما درس خود را با بازتاب آغاز خواهیم کرد. به اسلاید توجه کنید، هرکدام ضرب المثل را برای خود بخوانید مردم وطن خود را نه به این دلیل که بزرگ است، بلکه به این دلیل که مال خودشان است دوست دارند.» - چگونه این کلمات را می فهمید؟ چیزهای زیادی در مورد آنچه در مورد وطن خود فکر می کنید را می توان از نوشته های شما آموخت.ورزش:بیایید یک دقیقه چشمانمان را ببندیم و سعی کنیم خود را در مکان مورد علاقه خود پیدا کنیم.چقدر این لحظه ارزشمند و دلپذیر بود!مردم می گویند: "مردمی که تاریخ خود را به خاطر نمی آورند و قدر نمی دانند و دوست ندارند بد هستند"

سعی کنید موضوع درس امروز را تعیین کنید.

آئین نامهبرای آماده سازی حق استفاده از ادبیات اضافی هر دانش آموز در بازی شرکت می کند. نتیجه بازی را با استفاده از امتیازات که با توکن محاسبه می کنیم خلاصه می کنیم آمادگی تیم برای پاسخ دادن با یک سیگنال نشان داده می شود

بازی "چراغ راهنمایی" (تنظیم شده برای بازی)

سکونتگاه ها نیز مانند مردم بیوگرافی خاص خود را دارند.سوال : کلمه " ماشین"ترجمه از زبان Komi-Permyak؟هر کشور نمادهای متمایز خود را دارد.فکر می کنی من در مورد چه چیزی صحبت می کنم؟- چه نمادهایی را می شناسید؟ورزش: نمادهای شهر Kudymkar را بکشید.رمز و راز:شما نمی توانید درختان مختلف را بشمارید -یکی زیباتر از دیگری است.اما کجا می توان درخت پیدا کرد؟نسبی تر از درخت توس ما!توس از زمان های بسیار قدیم مورد احترام و دوست داشتن بوده است. گیاهان دیگری وجود دارند که بدون آنها نمی توانیم دوران کودکی و زندگی خود را تصور کنیم. کار با کارت: (وظیفه برای هر تیم متفاوت است) پیوست 11) گیاه را از توضیحات حدس بزنید 2) نام گل را به زبان کومی پرمیاک بنویسید3) پاسخ را رنگ آمیزی کنیدبازی "به سرزمین مادری خود چه خواهید داد؟" فکر می‌کنم بعد از حرف‌ها و قول‌های شما، اگر جزئی هم محقق شود، میهن ما آباد خواهد شد و به فرزندانش افتخار خواهد کرد.- مرکز اداری تمام نواحی کدام شهر است؟- چه مناطق دیگری در KPO گنجانده شده است؟ورزش : حل پازل ها (پیوست 2)نمایش تصاویر مجسمه Kudym-Osh.- به نظر شما این چه نوع شی معماری است؟ جمله ام را تمام کنمن فکر می کنم که……….ورزش: هر آنچه در مورد Kudym-Osh می دانید بگویید.- چرا ما چنین درسی را برگزار کردیم؟- آیا به هدف درس رسیده اید؟خلاصه بازی. پاداش.جملات را ادامه دهید: جالب بود…سخت بود…من خودم را ستایش خواهم کرد برای ...من از همکلاسی هایم تمجید می کنم که ...آیا می توانید کلمات تحسین آمیز را برای من نیز به کار ببرید؟ برای چه چیزی مرا تحسین می کنید؟

دانش آموزان ضرب المثل را می خوانند.

اظهارات دانشجویاننمایشگاه مقالات.چشمان خود را می بندند و زادگاه خود را به یاد می آورند.

بخوانید، فکر کنید، پاسخ دهید

نسخه های خود را بیان کنند

اهداف درس را مشخص کنید

بازی کردن

کاپیتان را انتخاب کنید

نامی برای تیم بیاوریدمعنی کلمه را توضیح دهید

آنها با کمک "چراغ راهنمایی" خلق و خوی خود را نشان می دهند.

پاسخ شرکت کنندگان، جستجوی اطلاعات

بحث می کنند و به اجماع می رسند.بحث می کنند، با ادبیات کار می کنند، نمادها را ترسیم می کنند.

پاسخ ها

در یک گروه کار کنید

نقاشی ها را رنگ کنید

بازی کردن

استدلال، جستجوی اطلاعاتحل پازل

پاسخ ها

نظر خود را بیان کنید

پاسخ های دانش آموزان

• همچنان کودکان را با تاریخ خیابان لنین (کاچینسکایا، بلاگووشچنسکایا)، ساکنان باشکوه آن - برادران استولبیست آبالاکوف آشنا کنید. یاد بگیرید با استفاده از نقشه مسیر حرکت کنید.
• عشق به میهن کوچک خود را پرورش دهند، احساس غرور را در هموطنان خود در کودکان ایجاد کنند.

مواد:

• عکس-پرتره برادران آبالاکف،
• نقشه مسیر: "مهدکودک - موزه برادران آبالاکوف"؛
• تصاویر ستون های کراسنویارسک، تجهیزات توریستی و مجموعه ای از موارد برای بازی "آنچه را که نیاز دارید انتخاب کنید و یک کوله پشتی جمع کنید" (قطب نما، نقشه مسیر، بانداژ، قمقمه، مجموعه ظروف، طناب، مجموعه ابزار).

کار مقدماتی:

• مشاهده مجموعه ای از عکس های "محوطه استولبی"، "سرزمین صخره های عجیب و غریب"؛
• به طور مشترک با کودکانی که یک روزنامه عکس طراحی می کنند "خانواده من از طریق ذخیره گاه طبیعی استولبی سفر می کنند".
• به همراه والدین، ایجاد نمایشگاه "تجهیزات توریستی" در موزه موسسه آموزشی پیش دبستانی.
• تماشای نوار فیلم "منطقه طبیعی استولبی" به دنبال گفتگو، آشنایی با نقشه مسیر، طراحی آلبوم با نقاشی کودکان "سرزمین صخره های عجیب".

پیشرفت درس

مربی (کودکان را به موزه مؤسسه آموزشی پیش دبستانی کودکان "تاریخ یک خیابان" دعوت می کند). شهر کراسنویارسک دارای خیابان‌ها و ساختمان‌های زیبای زیادی است (از کودکان دعوت می‌شود تا نمادی را که بناهای تاریخی کراسنویارسک "کلیسای کوچک"، "کلیسای بشارت"، "برج ساعت" را به تصویر می‌کشد انتخاب کرده و به زیر گروه‌ها تقسیم کنند).

مربی. موزه ما حاوی مطالبی درباره تاریخچه خیابانی است که مهد کودک ما در آن قرار دارد. به یاد داشته باشید که خیابان ما در زمان های قدیم چه نامی داشت (خیابان کاچینسکایا: در نزدیکی رودخانه کاچا قرار دارد؛ بعدها - بلاگووشچنسکایا، زیرا از کلیسای بشارت سرچشمه می گیرد).

او برای چه معروف است؟ چه کسی خیابان ما را معروف کرد؟

معلم از بچه ها دعوت می کند تا اولین کار را انجام دهند تا در مورد یکی از دیدنی های خیابان لنین بگویند (بعد از بحث در تیم، بچه ها راهنما و موضوع گشت و گذار در اطراف نمایشگاه های موزه MDOU را انتخاب می کنند: داستانی در مورد باغبان دانشمند V.M. Krutovsky، در مورد هنرمند V.I. Surikov، در مورد زندان کراسنی یار و بنیانگذار آن آتامان دوبنسکی).

داستان های هر تیم شنیده می شود.

مربی. من همچنین می‌خواهم امروز راهنمای تور باشم و قبل از اینکه عکس‌هایی از این هموطنان شگفت‌انگیزمان باشید، از ساکنان شگفت‌انگیز خیابان لنین، ستون‌نویسان شجاع، برادران اوگنی و ویتالی آبالاکوف برایتان بگویم. نام این برادران نه تنها در کشور ما بلکه بسیار فراتر از مرزهای آن شناخته شده است. این برادران در شهر Eneseisk در منطقه کراسنویارسک در خانواده یک قزاق سیبری به دنیا آمدند. پس از مرگ والدین، برادران یتیم توسط عموی خود که در کراسنوریاسک در خیابان زندگی می کرد، تحت مراقبت قرار گرفتند. لنین آنها دوران کودکی خود را در اینجا سپری کردند. برادران دوست داشتند تعطیلات خود را در حفاظتگاه طبیعی "Stolby" بگذرانند، همانطور که به صخره های عجیب و غریب می گفتند. هرکسی که از صخره نوردی در حفاظتگاه طبیعی استولبی در کراسنویارسک لذت می برد، استولبی نامیده می شود.

برادران آبالاکف چقدر مجذوب صخره های ستونی بودند.

برای تکمیل تکلیف دوم، از کودکان خواسته می شود تصاویری را با انواع "ستون" کراسنویارسک انتخاب کنند: "پر"، "پدربزرگ"، "عقاب طلایی"، "انگشت شیطان" (1 عکس در هر تیم) و از کودکان دعوت می کند که دلیل آن را بگویند، به نظر آنها این سنگ ها نامیده می شوند. بچه ها به همراه معلم به پاسخ های نماینده تیم گوش می دهند.

منتهی شدن. ژنیا و ویتالی تا پایان عمر مجذوب استولبی شدند، حتی زمانی که پس از فارغ التحصیلی از مدرسه، برای تحصیل به مسکو رفتند، هر تابستان به کراسنویارسک می آمدند و البته به زادگاه خود استولبی سفر می کردند. برادران نه تنها ستون ها را فتح کردند، بلکه کوه هایی چندین برابر بالاتر در نقاط مختلف جهان وجود داشت. یک بار ژنیا یک سفر به کوه های بسیار بلند را رهبری کرد و پیروزی به دست آمد. اما پس از آن فاجعه رخ داد، در نیمه های شب، غار برفی که کوهنوردان در آن پناه گرفته بودند با لایه ای ضخیم از برف محصور شد. ژنیا با دستان و بیل خود یک گذرگاه نجات بخش حفر کرد و پیروز شد و رفقای خود را نجات داد. عنوان استاد ارجمند ورزش به وی اعطا شد. ویتالی آبالاکف یک مهندس طراحی شد. به نظر شما چه کسی طراح (مخترع، مخترع) نامیده می شود نام ویتالی آبالاکوف برای هر توریستی شناخته شده است. او تجهیزات بسیار مناسبی برای صخره نوردان اختراع کرد. برای بالا رفتن از صخره چه تجهیزاتی لازم است (طناب ضخیم، کفش های راحت که به صخره ها می چسبند، قلاب هایی برای چسبیدن به سنگ ها، میخ های مخصوصی که می توان در شکاف های سنگ فرو کرد).

همه کسانی که به پیاده روی علاقه دارند، رویای تهیه یک کوله پشتی آبالاکوو واقعی را در سر می پرورانند. برای اینکه بفهمیم چه چیزهایی را باید در کوله پشتی یک صخره نورد واقعی قرار دهیم، یک بازی جالب و حیله گر را انجام می دهیم "آنچه را که نیاز دارید انتخاب کنید و کوله پشتی را جمع کنید."

ستون نویسان واقعی، مانند برادران ویتالی و اوگنی آبالاکوف، چه ویژگی هایی باید داشته باشند (شجاع، قادر به انجام کارهای زیادی، ترس از مشکلات، سرسخت، کمک به رفقا). امروز با برادران معروف آشنا شدیم، یکی از خیابان های شهر ما به نام آنها نامگذاری شده است، حتی موزه برادران آبالاکف وجود دارد.

نامه غیرمعمولی از طرف کارگران موزه برادران آبالاکف به مهد کودک ما آمد. کارگران موزه برای ما چه نوشتند؟ "بچه های عزیز. شما تاریخ خیابان خود را مطالعه می کنید، مطالبی را در مورد ساکنانی که خیابانی را که در آن زندگی می کردند و شهر خود کراسنویارسک را تجلیل می کردند جمع آوری می کنید. شما را به موزه صخره نوردان شجاع و قطب نوردان برادران آبالاکف دعوت می کنیم. شما را به بازدید دعوت می کنیم. و نقشه مسیر به شما می گوید که چگونه ما را پیدا کنید."

کودکان به همراه معلم خود با استفاده از نقشه مسیر به خانه-موزه آبالاکف می روند و در آنجا راهنما کودکان را با نمایشگاه موزه آشنا می کند.

ما بزرگسالان چقدر به ریشه های ملی خود فکر می کنیم؟ درباره اینکه پدربزرگ های ما چه کسانی بودند و چگونه زندگی می کردند؟ چرا ما این فرهنگ خاص را داریم و هیچ فرهنگ دیگری نداریم و آیا حفظ آن ضروری است؟..؟متاسفانه اکثر ما نه تنها به دنبال پاسخ این سوالات نیستیم، بلکه ترجیح می دهیم اصل خود را اصلاً به یاد نیاوریم و دوست داشته باشیم. برای تکرار که چنین می گویند اکنون وضعیت این است که «ما یک روز زندگی می کنیم.» اما در مورد کودکان، در مورد وضعیت روحی و اخلاقی آنها چه می توانیم بگوییم. جامعه به شدت نگران وضعیت معنوی و اخلاقی نسل جوان است. در این راستا، مهمترین وظیفه آموزش و پرورش که توسط مفهوم مدرنیزاسیون آموزش روسیه تعریف شده است، شکل گیری مسئولیت مدنی، استقلال، تحمل، توانایی اجتماعی شدن موفق در جامعه است. چگونه می توان نسل جوان را به ارزش های اخلاقی بازگرداند؟

موضوع مشکل آفرینی که در بالا در مورد آن صحبت کردم، تیم ما را به این ایده "سوق داد": شرط اصلی برای یک کودک برای تطبیق ارزش های جهانی، اخلاقی، سنت های ملی، شهروندی، عشق به خانواده و میهن خود، شکل گیری خودآگاهی اوست. محیط او، جامعه او که در آن زندگی می کند، مطالعه می کند، ایجاد می کند، روابط برقرار می کند.

بنابراین، ما هدف از فعالیت های خود را در چارچوب اجتماعی شدن شخصیت یک کودک پیش دبستانی، شکل گیری فرهنگ اساسی شخصیت، اخلاق و شهروندی کودک از طریق حل وظایف زیر ارائه شده بر روی صفحه تعریف کردیم.

نقش مهمی در حل این مشکلات، آشنایی کودکان پیش دبستانی با جامعه محیط اطراف خود دارد. مهم است که به کودک یاد دهیم آزادانه در جایی که زندگی می کند، جایی که بیشتر وقت خود را می گذراند، حرکت کند.

نقش مهمی در معرفی کودکان پیش دبستانی به جامعه محیط نزدیک خود، سازماندهی یک محیط توسعه در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی است که پیوند مرکزی آن مینی موزه "تاریخ یک خیابان" است.

مطالبی را انتخاب و ارائه می کند که هم اطلاعاتی در مورد گذشته تاریخی و هم ظاهر فرهنگی مدرن خیابان را شامل می شود. کاچینسکایا، بلاگووشچنسکایا، لنین. این نمایشگاه ها با عکس ها، مدل ها، آلبوم ها، آیتم های زندگی شهری قرن 18 تا 19 و طرح هایی از لباس های شهری ارائه می شوند.

معلمان و والدین ما به ویژه به این واقعیت افتخار می کنند که کودکان از برگزاری گشت و گذار در اطراف مینی موزه برای دوستان کوچکتر، کارمندان، والدین و مهمانان باغ ما لذت زیادی می برند. راهنمای هر کودک یک نمایشگاه مورد علاقه دارد. همیشه افراد زیادی هستند که می خواهند راهنمای تور باشند، بچه ها خوشحال می شوند که در مورد نمایشگاه مورد علاقه خود در موزه صحبت کنند، بنابراین گشت و گذار همیشه بسیار جالب و پر جنب و جوش است. در طول این گشت و گذارها، کودکان یاد می گیرند که ارتباط برقرار کنند: با درایت و احترام صحبت کنند. سؤالات و درخواست‌ها؛ با دقت به پاسخ‌ها گوش دهید؛ به سؤالات مؤدبانه پاسخ دهید، با لبخند به طرف مقابل نگاه کنید و با مهربانی به دیگران کمک کنید.

از سال 2005، همراه با کارکنان موزه ادبی، برنامه آموزشی مینی موزه "تاریخ یک خیابان"، این سرزمین مادری کوچک را توسعه داده و اجرا می کنیم، و هر فردی مختص به خود را دارد، اما برای همه این است. ستاره هدایتی که در طول زندگی اگر نگوییم همه چیز را تعیین می کند!

هدف این برنامه توسعه در کودکان از طریق ایجاد یک حوزه اجتماعی-فرهنگی، تصویری جامع از جهان، پایه های شهروندی و علاقه به سرزمین کوچک آنها است.

در روند برگزاری کلاس های موزه توجه ویژه ای به شناخت ویژگی های شهر و منطقه ما می شود. انتخاب اشیاء برای این نوع گشت و گذارها، پیاده‌روی‌ها و بازدیدهای هدفمند عمدتاً به دلیل ویژگی‌های منطقه ما است، یعنی خیابان لنین به عنوان منبع قلعه. با ساختمان یک سالن ورزشی مردانه، اکنون دانشگاه پلی تکنیک، و موزه املاک V.I. سوریکوف.

در سال 2007 با یک سایت میراث فرهنگی که برای ما تازگی داشت آشنا شدیم، خانه موزه برادران آبالاکف. در طول درس موزه، بچه ها چیزهای جالب زیادی در مورد استالبیست های معروف کراسنویارسک یاد گرفتند و تجهیزات مورد استفاده صخره نوردان را دیدند. و حتی با یکی از داوطلبان کارشناسی ارشد ورزش صخره نوردی صحبت کردیم.

به مدت 3 سال، مهدکودک ما، به عنوان بخشی از کار موزه، با یکی از جانبازان جنگ بزرگ میهنی، ساکن خیابان، دوست بوده است. لنین کوپیتوف یوری الکساندرویچ. او از بازدیدکنندگان مکرر موزه ما است.

برای ما مهم است که نتیجه کار خود را در این راستا بدانیم و به همین دلیل به همراه یک روانشناس پیش دبستانی، پرسشنامه ویژه ای برای کودکان بزرگتر تهیه شده است که هدف آن تعیین پویایی رشد اجتماعی هر یک است. کودک.

کارکنان موزه ادبی ارزیابی بالایی از موزه و فعالیت های آموزشی ما دادند. در مجله "نمایشگاه های کراسنویارسک" آنها در مورد همکاری ما اینگونه صحبت می کنند. نقل قول: «این حتی یک همکاری نیست، بلکه یک هم‌آفرینی واقعی است! تصادفی نیست که با این تیم بود که یک پروژه مشترک غیر معمول برای ایجاد یک موزه کودکان در تاریخ Blagoveshchenskaya - خیابان لنین و همچنین یک موزه مشترک و برنامه آموزشی در مورد تاریخ محلی "تاریخ یک خیابان" متولد شد. . این موزه بسیار جالب بود - پس از قدم زدن در امتداد پیاده رو، بچه ها خود را در یک عمارت تجاری مینیاتوری قرن 19 می بینند. لایت موتیف کار موزه این بود که رنارد می گفت: «سرزمین کوچک هنوز بزرگ است، زیرا تنها است.»

بنابراین، مهدکودک به عنوان یک محیط اجتماعی-فرهنگی عمل می کند که شرایط بهینه را برای شکل گیری یک "تصویر جهان" جامع در کودکان، برای رشد احساسات و انگیزه های اجتماعی که به برقراری روابط بین فردی کمک می کند، ایجاد می کند. پرورش میهن پرستی، اصول شهروندی، و علاقه به "میهن کوچک".

و امروز سخنان معلم برجسته ما V.A. Sukhomlinsky مرتبط است: "کودکی یک کشف روزمره جهان است. لازم است که این کشف قبل از هر چیز به دانش انسان و میهن تبدیل شود. به طوری که زیبایی یک شخص واقعی، عظمت و زیبایی بی نظیر وطن در ذهن و قلب کودک وارد شود.

مؤسسه آموزشی شهرداری "وزشگاه شماره 32"

جمهوری تاتارستان، شهر نیژنکامسک

خلاصه درس تاریخ تاتارستان

با موضوع "تاریخ منطقه"

تهیه شده توسط معلم

تاریخ و مطالعات اجتماعی

بولیچوا سوتلانا ولادیمیروا

نیژنکامسک، 2013

موضوع: تاریخ منطقه.

نوع درس: یادگیری مطالب جدید

اهداف و اهداف درس:1. آموزشی : کودکان را با تاریخ سرزمین مادری خود آشنا کنید، مفاهیم اساسی را ارائه دهید - "ولگا بلغارستان"، "سرامیک"، "اکسپدیشن باستان شناسی".

2. رشدی : توسعه علاقه به سرزمین مادری، علوم تاریخی و باستان شناسی؛ تفکر منطقی، انتزاعی و خلاق، گفتار شفاهی.

3. آموزشی : کمک به شکل گیری میهن پرستی، پرورش احترام به یکدیگر و طبیعت.

قالب درس: سخنرانی، با عناصر بازی

روش ها و تکنیک ها: داستان، گفتگو، بازی، توضیح، نمایش مطالب بصری، جستجوی جزئی.

پیشرفت درس

زمان سازماندهی

اهداف کودکان: هماهنگ کردن با درس و مطالعه دقیق مطالب به منظور استفاده از آن در عمل.

روش ها و تکنیک ها: گفتن به کودکان در مورد برداشت های خوب روز، برای خلق و خوی عاطفی برای درس.

هدف معلم: دستیابی به یک محیط مطلوب در تیم.

ایجاد انگیزه در کودکان برای کار

روش‌ها و تکنیک‌ها: یک داستان مقدماتی در مورد اینکه چقدر جالب است که گذشته خود را با اضافه کردن داستان‌هایی از اکسپدیشن‌ها مطالعه کنید.

یادگیری مطالب جدید.

- بیایید به موضوع درس خود برویم. من اکنون به طور کلی در مورد چگونگی شکل گیری و توسعه تاتارستان، از دوران باستان، به شما خواهم گفت. بچه ها با دقت گوش کنید و در گفتگو با من شرکت کنید. شما چیزهای جدید و جالب زیادی از تاریخ جمهوری ما خواهید آموخت.

- فکر می کنید موضوع درس امروز ما چیست؟(تاریخ منطقه)

- بله، درست است، موضوع درس "تاریخ منطقه ما" است.

اولین مردم در قلمرو تاتارستان حدود 100 هزار سال پیش در به اصطلاح "دوران موستریان" پارینه سنگی ظاهر شدند. قدیمی ترین آثار (40 هزار سال قبل از میلاد) از مردم باستان در حفاری های دستگاه کراسنایا گلینکا در منطقه تتیوشسکی جمهوری کشف شد. در آن زمان، قلمرو تاتارستان، با آب و هوای سردش، یک جنگل توندرا دور یخبندان بود، که در میان آن گله‌های ماموت، گوزن شمالی و گوزن غول‌پیکر پرسه می‌زدند؛ کرگدن‌های پشمالو اغلب در بیشه‌زارهای ساحلی و خرس‌های بزرگ در آن یافت می‌شد. غارها شکار این حیوانات قدرتمند فقط به صورت گروهی با استفاده از قلم ها و گودال های تله امکان پذیر بود، بنابراین اولین ساکنان منطقه ولگا میانه - نئاندرتال ها - در گروه های بزرگ چند ده نفری زندگی می کردند.

- فکر می‌کنید چگونه می‌توانیم در مورد چگونگی زندگی مردم سال‌ها پیش یاد بگیریم؟(بر اساس کاوش های باستان شناسی و منابع مکتوب).

- درسته بچه ها. البته زمان زیادی می گذرد که ما می توانیم تاریخ باستان را فقط از روی برخی یافته ها مطالعه کنیم، مطالعات منابع از همه نوع: مکتوب، مادی و حتی شفاهی.

- مردم در دوران باستان چه می کردند؟(شکار، ماهیگیری، جمع آوری)

- به این معنا که، ابتدایی ترین فعالیت ها خیلی خوب. ما در منطقه خود چه حیواناتی داشتیم؟(ماموت ها، کرگدن های پشمالو و خرس های بزرگ).

- بله دقیقا. بچه ها می دونید حتی در قلمرو شهر ما 40 هزار سال قبل از میلاد؟ ه. ماموت ها هم بودند. و این با کاوش های اخیر (نمایش عکس هایی از حفاری های ماموت ها) تایید شده است.(به پیوست 1. مراجعه کنید.)

بیایید ببینیم که تاریخ منطقه ما چگونه بیشتر توسعه یافته است. آیا در این مورد حدسی دارید؟

(در طول سیر تکامل، مردم توسعه یافتند و مرحله خاصی از رشد تاریخی را طی کردند).

- بله، و در مسیر تکامل و تکامل تاریخی مردم، اتحادهای قوی قبیله ای به وجود آمد.

نمودار روی پایه:

خانواده خویشاوندی

انجمن قبیله ای قبایل

اتحادیه قبایل اتحادیه قبایل

نمودار را در نظر بگیرید. بچه ها به تدریج دولت ها اینطوری شکل گرفت. و در حال حاضر در هزاره های اول پس از میلاد. در قلمرو ما دولت های بزرگ و قدرتمندی وجود داشت. اینها عبارتند از: خاقانات ترک، خاقانات خزر.

اعتقاد بر این است که اقوام تاتار از تبار ترکان هستند. در این زمان دامداری پدیدار شد و قبایل ترک کوچ نشین بودند و دائماً به دنبال مناطق و مراتع جدید بودند. و بنابراین، در طول جنگ های مختلف در مقیاس بزرگ برای توزیع مجدد زمین بین قبایل: ترک ها، بلغارها، اسگل ها، خزرها، آوارها، سووارها، آلان ها، بارسیل ها و بسیاری از ملیت های دیگر به تدریج به قلمرو منطقه ولگا نقل مکان کردند. و در حال حاضر در اینجا در این قلمرو ساخت و ساز گسترده شهرها آغاز شد. در ابتداایکسقرن، یک دولت بزرگ و قدرتمند ظاهر می شود که به ولگا بلغارستان معروف است. ما شهرهای زیادی را می شناسیم که قدمت آنها به این دوره بازمی گردد. به عنوان مثال، شهرک Krasnokadkinskoye و Dzhuketau.(نمایش عکس هایی از سفرهای باستان شناسی). (به پیوست 2 مراجعه کنید)

بر اساس یافته های یافت شده در این سکونتگاه های باستانی، دانشجویان انجمن ما مقالات تحقیقاتی مختلفی نوشتند و در کنفرانس های جمهوری و منطقه ای جوایزی دریافت کردند.

سفرهای باستان شناسی معمولاً سرامیک هایی در انواع و اندازه های مختلف، بقایای چاقوهای آهنی و سر پیکان و همچنین قطعاتی از جواهرات زنانه را پیدا می کنند. بر اساس یافته ها، می توان تعیین کرد که یک فرد چگونه زندگی کرده و چه کار کرده است. در اینجا می توانید ببینید که چگونه ظروف سفالی و جواهرات و همچنین لباس های سبک را بازسازی کردیم. - بیا کمی بازی کنیم. حالا شما خود را به عنوان یک مرد قرون وسطایی منطقه ما تصور خواهید کرد. چند لباس بپوشید، هر کدام یک لیوان سفالی بردارید و بیایید زندگی اجدادمان را تجربه کنیم.(بچه ها لباس می پوشند، از لیوان های گلی دست ساز چای می نوشند و سعی می کنند در مورد امور مهم قبیله گفتگو کنند. در میان آنها رهبر، رزمندگان و مردم عادی هستند. این انگیزه خوبی برای مطالعه منطقه خود می کند، سوالات زیادی ایجاد می شود. که بچه‌ها می‌خواهند خودشان را کشف کنند، می‌خواهند دست شما را در یک اکسپدیشن باستان‌شناسی امتحان کنند. به لطف یک مهمانی چای جمعی، یک تیم متحد تشکیل می‌شود. در لحظه درس، بچه‌ها روحیه خوبی دارند و در حال و هوای آمدن به درس بعدی.)

یادگیری مطالب جدید تماماً در مورد داستان و بازی است. پس از گوش دادن دقیق به داستان مقدماتی، کودکان باید سعی کنند طرح خاصی از داستان را اجرا کنند و خود را در جای یک شخص قرون وسطایی تصور کنند. این به کودکان اجازه می دهد تا به راحتی و به سرعت مطالب را به خاطر بسپارند و از نظر ذهنی برای سفر باستان شناسی تابستانی آماده شوند. همچنین انگیزه خوبی برای ساخت وسایل منزل خود است که شخصیتی کامل را در دانش آموز ایجاد می کند.

تقویت مواد پوشش داده شده.

و بچه ها، من و شما شروع به مطالعه تاریخ منطقه خود کردیم. از موضوع امروز ما چه آموختید؟

(در قلمرو ما جمهوری تاتارستان و همچنین در سایر مناطق جهان، زندگی قبل از دوران ما آغاز شد. در سیر تکاملی بشر، اتحادهای قبایل اقوام ترک که اجداد ما هستند ظاهر شد. چنین تاریخ طولانی است. می توان از تحقیقات باستان شناسی و منابع مکتوب مطالعه کرد.)

- آنچه اغلب در قلمرو رودخانه یافت می شود. تاتارستان؟

(سرامیک، وسایل منزل و بقایای سلاح)

— اولین ایالتی که در منطقه ما به وجود آمد چه بود؟ایکسقرن؟(ولگا بلغارستان).

- همه بچه ها عالی هستند. امیدوارم از فعالیت ما لذت برده باشید. و همه، وقتی تابستان فرا می رسد، می توانند در کاوش منطقه ما شرکت کنند. ما در آنجا توقف خواهیم کرد. در درس بعدی به بررسی تاریخ منطقه خود ادامه خواهیم داد.

تکلیف خانه.

با استفاده از وسایل مختلف موجود، به دنبال اطلاعاتی در مورد لباس اجدادمان باشید. و در کلاس های بعدی با شما درست خواهیم کرد. برای این کار باید پارچه هم بیاورید.

فهرست منابع و ادبیات مورد استفاده:

A.Z.نیگامایف /تاریخ تاتارستان (از دوران باستان تا اواسط قرن شانزدهم). – الابوگا، 1998

F. K. Valeev، G. F. Valeeva - Soleymanova / هنر باستانی تاتارستان. - کازان، 2002

تاریخ تاتارستان: کتاب درسی. کمک هزینه برای مدرسه ابتدایی.// ویرایش. B.F. سلطان بیکووا - کازان، 2001

عکس های گرفته شده در سفرهای باستان شناسی.

پیوست 1

حفاری یک ماموت در منطقه نیژنکامسک، 2011.

ضمیمه 2

سفر باستان شناسی، ژوکتائو، منطقه چیستوپول 2007

سرامیک جمع آوری شده در روستای Staroe Romashkino، منطقه Chistopol، 2009.

اهداف درس:

• افسانه های سامی "چاخکلی"، "دریاچه گیرواس" و ویژگی های فرهنگ و زندگی مردم سامی را معرفی کنید.
• توسعه مهارت های خواندن، توانایی تجزیه و تحلیل محیط گفتار محلی، کمک به بهبود فرهنگ گفتار دانش آموزان، آموزش نحوه کار با یک کتاب، و گسترش افق های آنها.
• پرورش عشق به سرزمین مادری؛ احترام به مردم از ملیت های مختلف، علاقه و احترام به فرهنگ مردم سامی.

تجهیزات:نقشه شبه جزیره کولا، نمایشگاه کتاب در مورد قطب شمال، عکس، کتاب "کماندار هفت ساله"، فرهنگ لغات سامی، ارائه (پیوست 1)، جدول کلمات متقاطع (پیوست 2)، انتشارات (کتابچه) (پیوست) 3).

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی.

2. گفتگوی مقدماتی.

روی تابلو شعر و نمایشگاهی از کتاب های اختصاصی منطقه کلا وجود دارد.

جنگل ها و تندرا، یخ و کوه ها،
دریاچه ها، رودخانه ها و دریاها،
در وسعت آن گسترده شده است
سرزمین کولا بومی!

• شعر را بخوانید. در مورد چیست؟
• به نمایشگاه کتاب و عکس نگاه کنید. چه وجه مشترکی با هم دارند؟
• چه کسی حدس زد که درس امروز ما به چه چیزی اختصاص دارد؟
• شبه جزیره کولا در کجا قرار دارد؟ (بر اساس نقشه کار کنید)

3. به روز رسانی دانش.

کلمات روی تخته نوشته شده است: "منطقه قطبی سرزمین شگفت انگیزی است."

• چرا زمین را به این می گویند؟
• چرا به آن می گویند شگفت انگیز؟ چه چیزی مهمانان این منطقه را شگفت زده می کند؟

داستان های کودکان در مورد آب و هوا در شبه جزیره کولا.

4. آشنایی با ویژگی های زندگی سامی ها.

مردمان مختلفی در شبه جزیره کولا زندگی می کنند. اینها روس ها، اوکراینی ها، بلاروس ها، کارلی ها، ارمنی ها، تاتارها و دیگران هستند. اما سامی ها برای مدت طولانی در اینجا زندگی می کنند (قبلاً آنها را لاپلندر یا لاپ می نامیدند). امروزه از دو نام سامی و سامی استفاده می شود. سرزمینی که در آن زندگی می کردند لاپلند نام داشت. این مناطق شمال روسیه، فنلاند، نروژ و سوئد هستند. (پیوست 1)

اسلاید 1. کار بر روی نقشه.

اسلاید 2. "سامی ها در دوران باستان چگونه زندگی می کردند؟"

اسلاید 3. "خانه ها چگونه بودند؟"

شاگرد اول:

این خانه یک چادر جمع شونده - کوواکسا بود که از چندین قطب تشکیل شده بود که در زمستان با پوست گوزن شمالی و در تابستان با پوست درخت غان پوشیده شده بود. در مرکز، کوواک ها آتشی روشن کردند.

شاگرد دوم:

بعداً آنها شروع به ساختن یک خانه زمستانی - vezhu کردند. شکل هرم تا 2.5 متر ارتفاع داشت. از سیاهههای مربوط جمع آوری شد. سقف با چوب برس، چمن و پوست درخت پوشانده شده بود و دریچه ای برای خروج دود باقی می گذاشت. در "نگاه" به سمت جنوب بود. در طرف مقابل پنجره ای بود که با مثانه ماهی یا میکا پوشیده شده بود. در مرکز ویزه، یک آتشدان سنگی وجود داشت. فضای اصلی ویزه با شاخه های درخت پوشیده شده بود و با پوست گوزن شمالی پوشیده شده بود. در اینجا خوابیدند، خوردند و تجارت کردند.

شاگرد سوم:

زندگی در وزه تنگ بود، بنابراین بعداً سامی ها شروع به ساختن یک توپا کردند. این یک کلبه چوبی کم ارتفاع با ارتفاع کمی بیش از 2 متر است. سقف را صاف کردند و روی آن خاک ریختند و چمن گذاشتند. این اجاق از سنگ هایی بود که با خشت پوشیده شده بودند. توپا یک یا دو پنجره کوچک داشت و در مقایسه با وزه سبک تر و راحت تر بود. یک میز، نیمکت و قفسه برای ظروف در خانواده سامی ظاهر شد.

اکنون بسیاری از مردم شمال به خانه های جدید، زیبا و گرم نقل مکان می کنند.

اسلاید 4 "چه نوع کاری انجام دادید؟"

فعالیت های سنتی سامی ها ارتباط نزدیکی با جانوران شبه جزیره کولا دارد. این ماهیگیری و شکار است. آنها روباه قطبی، خرگوش، روباه و گاهی گرگ، خرس قطبی و قهوه ای شکار می کردند. اما یک حیوان وجود دارد که کل زندگی سامی ها تابع آن است. این چه کسی است؟

دانش آموز چهارم:

گوزن شمالی گوزن شمالی اهلی یک گوزن شمالی اهلی و وحشی است. نژاد سامی گوزن شمالی اهلی است. این شاخه از اقتصاد را پرورش گوزن شمالی می نامند. پرورش گوزن شمالی برای سامی ها معنای زندگی است. آهو مخلوق اصلی جهان، مرکز جهان است.

بیخود نیست که سامی ها خود را «مردم گوزن شمالی» می نامند. چرا؟ در زمستان، چوپانان سامی و خانواده هایشان در اطراف گله های گوزن شمالی پرسه می زنند. گوزن شمالی با برف زدن برف غذا به دست می آورد. آهوها چه درمانی را ترجیح می دهند؟

اسلاید 5. "در زمستان چه لباسی می پوشیدی؟"

لباس های بیرونی و کفش ها از پوست آهو ساخته می شدند. نخ ها از تاندون آهو ساخته می شد. از آنها برای دوختن لباس، کفش و مهره های رشته ای روی آن استفاده می کردند.

• اجاق گاز- لباس بیرونی برش بسته، زیر زانو، دوخته شده با خز رو به بیرون، با یقه ایستاده و شکاف برای سر و بازوها.
• مالیتسا- لباس زمستانی با کلاه، دوخته شده با خز در داخل، کمی گشاد در پایین. (این اجاق گاز را جایگزین کرد؛ به لطف یکپارچگی برش، به خوبی از باد محافظت کرد.)
• یاری- چکمه های خز بلند (بالای زانو)، ساخته شده از نوارهای متناوب خز گوزن روشن و تیره. تزئین شده با نوارهای پارچه رنگی.
• کانگی– نیم بوت های کوتاه با کراوات بلند و زواید در جلو. کفش‌های زمستانی از خز و تابستانی از چرم دباغی ساخته شده‌اند.ویژگی تمام کفش‌های سامی این بود که پنجه آن به سمت بالا بود.

اسلاید 6. "در تابستان چه لباسی می پوشیدی؟"

لباس های تابستانی از پارچه ساخته می شد. زنان لباس‌هایی شبیه سارافون در رنگ‌های مختلف می‌پوشیدند، عمدتاً قرمز.

اسلاید 7. "لباس هایت را چگونه تزئین کردی؟"

دانش آموز پنجم:

سامی ها سعی کردند اشیاء اطراف را نه تنها راحت، بلکه زیبا کنند. موزاییک خز طرحی از تکه های تیره و روشن از خز آهو است که گاهی تکه های کوچک پارچه رنگی بین آن ها فرو می کردند.نقش موزاییک ساده و متشکل از مستطیل، مربع و لوزی است.

شاگرد ششم:

گلدوزی با مهره به شکل لوزی، مثلث، مربع، چند ضلعی یا بیضی. پارچه ای که طرح روی آن گلدوزی شده است معمولا قرمز است. مهره ها خود سه رنگ اصلی هستند: سفید، آبی، زرد. موجود در رنگ های آبی و سبز. مهره های سیاه هرگز استفاده نمی شوند.

دانش آموز هفتم:

بافندگی– از پشم، نخ هایی با رنگ های مختلف استفاده می شد. آنها دستکش، جوراب، جوراب و کلاه بافتند. محصولات معمولاً با نوارهای افقی از رنگ های مختلف تزئین می شدند که با زمینه های مختلف پشمی متناوب می شدند. راه راه ها شامل نقوش سنتی سامی بود: خطوط دندانه دار، زیگزاگ، الگوهای مثلث و خطوط مورب.

علاوه بر این، سامی ها به بافندگی از پوست درخت غان، حکاکی روی چوب و استخوان مشغول بودند. گوزن سلاح، جواهرات، سوغاتی است. سامی ها سنت های خود را فراموش نمی کنند. هنوز هم استادانی هستند که صنایع دستی شگفت انگیزی از پوست آهو و سلاح هایی از شاخ گوزن می سازند.

اسلاید 8. "گره برای حافظه"

• سامی(قبلاً آنها را لاپلند یا لاپ می نامیدند) - ساکنان بومی شبه جزیره کولا.
• سامی- تیراندازان تیزبین، شکارچیان شجاع و ماهیگیران. آنها نه تنها گوزن را شکار می کردند، بلکه آنها را پرورش می دادند، یعنی به پرورش گوزن شمالی مشغول بودند.
• امروزه تنها 75 هزار نفر سامی زندگی می کنند که حدود 2 هزار نفر از آنها در روسیه زندگی می کنند. مرکز سکونت روستای لووزرو می باشد.

5. دقیقه تربیت بدنی.

نگاه کن: ما آهو هستیم،
باد به سمت ما می وزد!
باد خاموش شد
شانه هایم را صاف می کنم،
دست ها را به عقب بر روی زانوهای خود قرار دهید.

و حالا کمی تنبلی...
دستها تنش ندارند
و آرام شد.
بدانید، دختران و پسران،
انگشتان خود را شل کنید.

6. آشنایی با افسانه سامی "چخکلی".

گفتگوی مقدماتی

برای قرن ها، خرد مردم از نسلی به نسل دیگر، از دهان به دهان منتقل می شد. هیچ ملتی نیست که افسانه و ترانه و افسانه و ضرب المثل و معما نداشته باشد. در زمستان، در طول شب طولانی قطبی، سامی ها در خانه های خود کنار شومینه می نشستند، از پوست گوزن شمالی لباس می دوختند، وسایل ماهیگیری درست می کردند و برای کودکان افسانه می گفتند. افسانه ها ژانر مورد علاقه سامی ها هستند. امروز با افسانه های سامی آشنا می شویم. عنوان را بخوانید. به نظر شما این افسانه درباره چه چیزی خواهد بود؟ چرا می توان گفت این افسانه اثر مردم شمال است؟

کار واژگان.

• پوگوست- روستای سامی.
• چخکلی- آدم های کوچکی که در زیر زمین زندگی می کنند و دارای ثروت زیرزمینی هستند.
• چاد- دشمنان سامی ها
• کانگی- چکمه های کوتاه از پوست آهو، با انگشتان پا به سمت بالا.
• اوبورا- کراوات پشمی بلند و بافته شده برای کفش.
• VEZHA - مسکونی شبیه به یک حفره ، از سیاهههای مربوط ، چوب و پوشیده از پوست و چمن ساخته شده است.
• راسپادوک- دره ای باریک در تپه ها.

(از فرهنگ لغات سامی استفاده شده است)

خواندن یک افسانه با صدای بلند.

گفتگو در مورد آنچه می خوانید.

• چاخکلی کجا زندگی می کنند؟ آنها چه چیزی دارند؟
• چرا شکارچی می خواست چاکلی بگیرد؟ چرا او موفق شد او را به راحتی و سریع بگیرد؟
• چگونه زندگی هدر رفته در خانواده شکارچی زندگی کرد؟
• چه مشکلی بر سر سامی ها آویزان است؟ چخلی چگونه عمل کرد؟
• چرا شکارچی تصمیم گرفت چاکلی را پس دهد؟ چخلی چگونه از شکارچی تشکر کرد؟
• چرا چاکلی ها در آینده به سامی کمک نکردند؟ یک افسانه چه چیزی را آموزش می دهد؟

7. با شاعر سامی Oktyabrina Vladimirovna Voronova ملاقات کنید. (عکس. 1)

Oktyabrina Vladimirovna Voronova یک شاعر سامی است که در 6 اکتبر 1934 در روستای Chalmny-Varre متولد شد که از سامی ترجمه شده به معنای "چشم های جنگل" است. او شعری در مورد افراد کوچک که در زیر زمین زندگی می کنند نوشت.

تصویر 1

چخکلی.

وقتی در خانه حوصله ات سر می رود،
به طبیعت تایگا بروید.
یک گنوم پری کوچک وجود دارد
در ریزوم های تنگ زندگی می کند.

خنده دار با کلاه سفیدش،
او به کسی آسیب نمی رساند.
اما مهم نیست که در تایگا چه می کنید -
او همه چیز را بعد از شما تکرار خواهد کرد.

با دریچه به شاخه ضربه بزنید
همان ضربه را خواهید شنید.
و اگر فریاد بزنی با پژواک جواب می دهد
و صدا یک مایل دورتر خواهد شد.

چه زمانی در آسمان چمن می زنند؟
ابرهای بارانی، باد،
پاییز بستر او را پهن خواهد کرد
از برگ، علف و پر.

و اگر اتفاقی در زمستان
دوباره اینجا صعود خواهی کرد
فضای ساکتی را خواهید دید،
و هیچ اثری از گنوم نیست.

اما بد فکر نکن
راه خودت را برو.
نه چاکلی کوچولو نمرده.
او خواب است.
بیدارش نکن

شعر را دوست داشتید؟ آیا قهرمان افسانه را می شناسید؟

حالا بیایید به دریاچه گیرواس برویم و دریابیم که چرا به آن می گویند.

8. نمایشنامه پردازی افسانه «دریاچه گیرواس».

منتهی شدن:یک شکارچی و پسرانش در ساحل دریاچه زندگی می کردند. پیرمرد خوشحال بود - پسرانش بهترین تیراندازان در حیاط کلیسا بودند. پدر اسرار شکار خود را برای آنها فاش کرد.

پیرمرد:به شکار در دریاچه بالا بروید، آهوهای وحشی زیادی در آنجا چرا می کنند. منتظر بمانید تا یک گله آهو از دریاچه عبور کند. شما می توانید به هر آهویی شلیک کنید، اما فقط به رهبر دست نزنید.

پسر اول:ما همه کارها را همانطور که شما گفتید انجام می دهیم، دستور شما را انجام می دهیم.

پسر دوم:پدر، ما به گیرواس شلیک نمی کنیم.

منتهی شدن:برادران در حال قدم زدن هستند و می بینند: گله بزرگی از آهو در حال شنا کردن در دریاچه است. و جلوتر از همه گرواس است. او با افتخار سرش را با شاخ های شاخه دار بزرگ حمل می کند.

پسر دوم:چگونه می توانیم چنین طعمه ای را از دست بدهیم؟ اگر گیرواس را بکشیم، تمام حیاط کلیسا به ما حسادت می کند.

پسر اول:میدونی برادر هر شکارچی باتجربه ای همچین آهوی زیبا و قوی صید نکرده.

منتهی شدن:پسرها دستور پدر را فراموش کردند. تیر انداختند. آنها مستقیماً به آهو گیر کردند. رهبر متحجر شد و به جزیره ای سنگی تبدیل شد. و گله رفت.

پسر اول:بد است که دستور پدرمان را انجام ندادیم، شانس نداریم، تندرا خالی است.

پسر دوم:بریم خونه داداش ما کاملا خسته شدیم. سه روز است که در تندرا قدم می زنیم و حتی یک آهو ندیده ایم.

منتهی شدن:با اون رفتیم خونه پدرشان آنها را دید و همه چیز را حدس زد.

پیرمرد:به خاطر لاف زدن، تا آخر عمر شادی شکار را از خود دور کرده ای. شما نباید شکارچی باشید با دختران به بافتن سبد بروید.

منتهی شدن:و از آن پس دریاچه گیرواس را دریاچه نامیدند. این چیزی است که تا به امروز به آن می گویند.

آیا فکر می کنید پسرانتان کار درستی کردند؟

بچه ها، بیایید بررسی کنیم که چقدر حواس تان به این موضوع بود. آیا می توانید جدول کلمات متقاطع را حل کنید؟

9. حل جدول کلمات متقاطع "بازدید از سامی".(پیوست 2)

10. بازی سامی “اردک”.

بچه ها، چه پرندگانی را می توانید در دریاچه ببینید؟

حالا ما بازی سامی "اردک" را بازی خواهیم کرد.

همه بازیکنان در یک دایره راه می روند و یک آهنگ می خوانند:

بله، شما، اردک، بله، شما، خاکستری،
شنا کردن، شنا کردن!
بله، شما، اردک، بله، شما، خاکستری،
حدس بزن، حدس بزن!
دریک شما کدام است؟

با پایان آهنگ، اردک در نزدیکی یکی از بچه ها متوقف می شود - یک دریک. سپس دریک باید اردک را بگیرد و بقیه بازیکنان سعی می کنند از این امر جلوگیری کنند. بازی تا زمانی ادامه می یابد که دریک اردک را بگیرد.

11. مهمانی چای سامی.

بچه ها پشت میزها نشسته اند. به همه یک کتابچه «اشتهای خوب!» به عنوان هدیه داده می شود.

همه می توانند چای را طبق دستور سامی امتحان کنند: "چای با پیاز و یک تکه چربی گوزن شمالی: سامی ها پیاز را در خلال های کوچک داخل چای می ریختند و گوشت خوک را به عنوان لقمه می خوردند."

12. خلاصه درس.

بچه ها، امروز چه چیزی را بیشتر دوست داشتید و به یاد دارید؟

ادبیات:

1. هنرهای تزئینی و کاربردی کولا سامی. - مورمانسک، 1985. - ص 1-8.
2. دایره المعارف قطبی برای دانش آموزان مدرسه قطب شمال خانه من است: مردمان شمال زمین. - م.، 1380. - ص155-158.
3. Khomich L.V. سامی / L.V. خومیچ. - سن پترزبورگ، 1999.
4. کماندار هفت ساله: قصه های سامی. - مورمانسک. 1990.
5. عروس خورشید: قصه های سامی. - مورمانسک. 1986.
6. ادبیات سرزمین کلا. - مورمانسک: MOIPKRO. 2004.