परामर्श "मध्य समूह में एक विकासशील वातावरण बनाना।" बालवाड़ी के मध्य समूह में विषय-स्थानिक वातावरण का विकास करना

एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सबसे महत्वपूर्ण कारक वह वातावरण है जिसमें वह रहता है, खेलता है, अध्ययन करता है और विश्राम करता है।

बच्चों की गतिविधि विशुद्ध रूप से मौखिक स्तर पर पूरी नहीं हो सकती है, उद्देश्यपूर्ण वातावरण के बाहर, अन्यथा बच्चा नई चीजें सीखने की इच्छा खो देगा, उदासीनता और आक्रामकता दिखाई देगी। विषय के वातावरण के सुस्त, ग्रे और अनाकर्षक होने पर अभिभावकों की भावनाएँ समान होती हैं। पर्यावरण जो प्रत्येक बच्चे के वास्तविक तत्काल और दीर्घकालिक रचनात्मक विकास की आवश्यकताओं को पूरा करता है, ऐसी नकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति से बचने में मदद करेगा, जो समय पर पहचान और उसकी क्षमताओं के गठन में योगदान देगा।

विकासशील पर्यावरण का संगठन इस तरह से बनाया गया है कि प्रत्येक बच्चे की व्यक्तित्व के सबसे प्रभावी विकास को सक्षम करने के लिए, उसके झुकाव, हितों और गतिविधि के स्तर को ध्यान में रखा जाए।

विकासशील स्थानिक डोमेन के निर्माण के मूल सिद्धांत:

दूरी का सिद्धांत, बातचीत में स्थिति

गतिविधि का सिद्धांत,

स्थिरता का सिद्धांत - गतिशीलता,

एकीकरण और लचीली ज़ोनिंग का सिद्धांत,

पर्यावरण की भावनात्मक प्रकृति, व्यक्तिगत आराम और प्रत्येक बच्चे और वयस्क की भावनात्मक भलाई का सिद्धांत,

सौंदर्य संगठन का सिद्धांत,

खुलेपन का सिद्धांत - बंदपन।

"लिंग और आयु अंतर" का सिद्धांत

विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण होना चाहिए:

polyfunctional,

बदला जाने वाला,

परिवर्तनशीलता,

सस्ती और सुरक्षित।

उपरोक्त कार्यात्मक पहलुओं के आधार पर, आरपीपीएस को बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक गतिविधियों की पूरी शैक्षिक प्रक्रिया को प्रतिबिंबित करना चाहिए। विषय-विकासशील वातावरण का आयोजन किया जाता है ताकि प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से वह करने का अवसर मिले जो वह प्यार करता है। लचीली ज़ोनिंग में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के बच्चों द्वारा मुफ्त पसंद के कार्यान्वयन के लिए विभिन्न रिक्त स्थान (केंद्र) की उपस्थिति शामिल है। विकास केंद्रों में उपकरणों की नियुक्ति बच्चों को सामान्य हितों के उपसमूह में एकजुट करने की अनुमति देती है: डिजाइन, ड्राइंग, मैनुअल श्रम, थिएटर और खेल गतिविधियां, प्रयोग।

बालवाड़ी जो मैं वर्तमान में 1 साल पहले खोला गया था। यह निश्चित रूप से एक नया कमरा, सुंदर फर्नीचर, नए बच्चे और माता-पिता हैं। एक विकासशील समूह का माहौल बनाना शुरू करते हुए, उसने इस बात पर ध्यान दिया कि स्थिति आरामदायक और सौंदर्यपूर्ण होगी। इसलिए, मैं प्रत्येक केंद्र के सौंदर्यशास्त्र पर बहुत ध्यान देता हूं। मैंने पर्यावरण को व्यवस्थित करने की कोशिश की ताकि बच्चे के पास एक स्वतंत्र विकल्प हो: किसके साथ, कहाँ, कैसे, क्या खेलना है। मैं बताना चाहता हूं कि एक साल पहले हमारा समूह क्या था, और सिर्फ एक साल में क्या किया गया है।

हमारा काम एक समूह में बच्चों के सुबह के स्वागत से शुरू होता है। बच्चों का स्वागत समूह के लॉकर रूम में किया जाता है, जहाँ बच्चों के लिए अलग-अलग लॉकर हैं।

माता-पिता के लिए एक सूचना कोने भी है, जिसमें माता-पिता के लिए बालवाड़ी, परामर्श और सलाह पर आवश्यक जानकारी शामिल है।

हमारे समूह के स्वागत में रखा गया है शारीरिक विकास केंद्रजिसका उद्देश्य बच्चों की मोटर गतिविधि और भौतिक गुणों का विकास है। यह अपने आप में एक पारंपरिक भौतिक संस्कृति उपकरण के रूप में शामिल है, जिसका उद्देश्य बच्चों के शारीरिक गुणों - चपलता, सटीकता, आंख, प्रतिक्रिया की गति, शक्ति गुणों को विकसित करना है। यह केंद्र बच्चों के बीच लोकप्रिय है क्योंकि यह शारीरिक गतिविधि के लिए उनकी आवश्यकता को लागू करता है।

ड्राइंग और रचनात्मकता के लिए केंद्र "कुशल हाथ": बच्चों के विकास के लिए, विभिन्न रंगों की किताबें, चित्र, चित्र, शिल्प, उत्पाद डिजाइन विकल्प, विभिन्न शिल्पों के निर्माण के लिए कार्य के क्रम को दर्शाने वाले पैटर्न आदि का चयन किया गया। इससे बच्चों को उनकी उत्पादक गतिविधियों के लिए नए विचार मिलते हैं, साथ ही साथ काम करने की क्षमता में महारत हासिल होती है। मॉडलिंग की। इस केंद्र में कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के लिए सामग्री और उपकरण हैं: ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन (पेपर, कार्डबोर्ड, स्टेंसिल, पेंट, ब्रश, गोंद, पेंसिल, नैपकिन, कैंची, रंग भरने वाली किताबें, प्लास्टिसिन, डिडक्टिक गेम्स, आदि)। बच्चे के अनुरोध पर अपने रचनात्मक विचारों, डिजाइनों, कल्पनाओं के अवतार के लिए आवश्यक को ढूंढ और उपयोग कर सकते हैं। इस केंद्र में निःशुल्क पहुँच उपलब्ध है।

केंद्र "हैलो, पुस्तक!":  रुचि पैदा करने के लक्ष्य और पुस्तकों की धारणा को पढ़ने की आवश्यकता को प्राप्त करने के उद्देश्य से, साहित्यिक भाषण का विकास। बच्चे समझते हैं कि पुस्तक के चित्र को ध्यान से देखने पर, व्यक्ति बहुत सी रोचक चीजें सीख सकता है, और विभिन्न ट्रिक्स और शैक्षणिक स्थितियों का उपयोग करके, सही ढंग से एक काम की सामग्री का अनुभव करता है और अपने नायकों के साथ सहानुभूति रखता है।

केंद्र "डिडक्टिक गेम्स" (गेम लाइब्रेरी) निम्नलिखित समस्याओं को हल करता है: बच्चों में प्राथमिक गणितीय गतिविधि में रुचि का उद्देश्यपूर्ण गठन, बच्चों को अपने खाली समय को न केवल दिलचस्प बनाने के लिए, बल्कि मानसिक तनाव, बौद्धिक प्रयास खेलों की आवश्यकता के लिए परवरिश।

नाटकीय गतिविधि केंद्र:केंद्र की सामग्री

विभिन्न प्रकार के थिएटर: फिंगर-टाइप, प्लेन, मास्क थिएटर और अन्य; विभिन्न कहानियों के लिए रबर और लकड़ी के खिलौने के सेट; डेस्कटॉप स्क्रीन; वेशभूषा के तत्व और नाट्य सामग्री; बच्चों के हाथों और विभिन्न प्रदर्शनों के टिकटों द्वारा निर्मित थिएटर पोस्टर; सचित्र सामग्री के साथ नाटकीय शब्दों और साहित्य का एक एल्बम। प्रदर्शन देखने के बाद बच्चों के चित्र के साथ एक एल्बम। ऑडियो और वीडियो सामग्री।

पीपीडी केंद्र और "निर्माण - (रचनात्मक) केंद्र,हालांकि यह एक जगह पर केंद्रित है और थोड़ी जगह लेता है, यह काफी मोबाइल है। इसकी व्यावहारिकता इस तथ्य में निहित है कि भवन के कोने (विभिन्न प्रकार के एक निर्माता, बड़े और छोटे निर्माणकर्ता) की सामग्री के साथ, आप समूह में किसी भी स्थान पर जा सकते हैं और इस गतिविधि को व्यवस्थित कर सकते हैं। एक मोबाइल पोडियम है, आसनों - इमारतों की मोड़ और योजनाएं। यहां लड़के उनके विचारों को अपनाते हैं। डिजाइनर को समूह में किसी भी स्थान पर स्थानांतरित किया जा सकता है और उपसमूह और व्यक्तिगत रूप से दोनों के साथ गतिविधियों को व्यवस्थित कर सकता है।

केंद्र भूमिका खेल खेल:  समूह में एक विशेष गेम कॉर्नर है, जो गेम ज़ोन के लिए गेम चुनने के सिद्धांत के अनुसार सुसज्जित है: "क्लिनिक", "किचन", "शॉप", "नाई"।

पॉलीक्लिनिक गेम सेंटर में विभिन्न प्रकार की सामग्री होती है: बक्से, फोनेंडोस्कोप, सीरिंज, थर्मामीटर, माइक्रोस्कोप, मेडिकल जार और एक मेडिकल गाउन। यह सब बच्चों में पर्यावरण की समझ बनाने में मदद करता है।

केंद्र "रसोई" में खिलौने, बड़े और छोटे खिलौने के सेट शामिल हैं जो बच्चों को उनके आसपास के घरेलू सामानों से परिचित कराते हैं। बच्चे न केवल उनके लिए नए विषयों को जानते हैं, बल्कि उनके साथ काम करना भी सीखते हैं। और फिर वे अर्जित ज्ञान और कौशल को रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित करते हैं।

केंद्र "शॉप" विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से सुसज्जित है: एक काउंटर, विक्रेताओं के लिए एप्रन, सब्जियों और फलों की नकल, डेयरी उत्पाद, कन्फेक्शनरी उत्पाद, कॉफी के डिब्बे, चाय, मछली उत्पाद, प्याज के बंडल, नींबू, सेब, एबेकस, बास्केट। ये खिलौने और डमी बच्चों के लिए खुशी और खुशी लाते हैं, दुनिया के बारे में विचार बनाते हैं और सक्रिय गेमिंग को प्रोत्साहित करते हैं।

केंद्र "हम दुनिया को जानते हैं": संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों के विकास में योगदान देता है; एक इच्छा को नया बनाने के लिए बनाया जा रहा है, प्राकृतिक वस्तुओं की रक्षा करने और प्राकृतिक वातावरण की देखभाल करने में वयस्कों की गतिविधियों में जटिलता के लिए इच्छा पैदा की जा रही है।

प्रयोग के लिए केंद्र:

यह न केवल समूह के लिए एक सजावट के रूप में कार्य करता है, बल्कि खुद को विकसित करने के लिए प्रीस्कूलरों के लिए एक जगह के रूप में भी कार्य करता है।

संगीत केंद्र "डोमिसोलका":   बच्चे का संगीत विकास न केवल शिक्षक के साथ कक्षाओं में आता है, बल्कि खेलने, सुधारने और स्वतंत्र रूप से संगीत बजाने की क्षमता भी रखता है। केंद्र की विशेषताएं विद्यार्थियों को संगीत की शिक्षा में प्राप्त अनुभव को अन्य स्थितियों में स्थानांतरित करने में मदद करती हैं, आत्मविश्वास, गतिविधि, पहल की भावना स्थापित करने में मदद करती हैं।

खेल के कमरे के शोर स्थान में शांति और शांत का एक द्वीप होना चाहिए - "एकांत का कोना।"  यदि बच्चा शोर से थक गया है और अकेले रहना चाहता है, तो वह स्क्रीन के पीछे रिटायर हो सकता है या नरम मैट पर झूठ बोल सकता है जिसे हमने पर्दे के पीछे रखा था।

परामर्श

विषय पर: "पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के मध्य समूह में विकास का माहौल बनाना"

द्वारा तैयार:

DOW के शिक्षक-कार्यप्रणाली314

साइशेवा तात्याना व्लादिमीरोवाना

बच्चे का वातावरण केवल खेल या किसी प्रकार के अनुप्रयोग के लिए वस्तुओं का संयोजन नहीं है, पर्यावरण में एक अभिन्न रूप (छवि) होना चाहिए और बच्चे की समग्र धारणा पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, न कि उसकी क्षमताओं के योग पर। बच्चे को महंगे वातावरण की आवश्यकता नहीं है। इसके विपरीत, इसमें "एक निश्चित (सीमित) अपूर्णता होनी चाहिए, लेकिन निराकार नहीं।"विषय-खेल के वातावरण में एक विशेष स्थान डिडक्टिक, विकासशील सामग्रियों को दिया जाता है, जो उद्देश्यपूर्ण रूप से उपयोग किए जाते हैं और प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करते हैं। समृद्ध वातावरण बच्चे के पूर्ण जीवन को सुनिश्चित करने के लिए सामाजिक और प्राकृतिक साधनों की एकता को मानता है। इनमें वास्तुकला और परिदृश्य और प्राकृतिक-पारिस्थितिक वस्तुएं शामिल हैं; कला स्टूडियो; खेल और खेल के मैदान; डिजाइनरों; खिलौने, मैनुअल के विषयगत सेट; ऑडियोविजुअल और सूचनात्मक शिक्षा और प्रशिक्षण का साधन।विकासशील विषय वातावरण बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुरूप होना चाहिए। सामान्य तौर पर, यह निम्नलिखित घटकों के परस्पर संबंध द्वारा निर्धारित होता है:1) विशेषज्ञों की गतिविधियों के उत्पाद - कलाकार, डिजाइनर, डिजाइनर, शिल्पकार (कला, फर्नीचर, उपकरण, वस्तुएं, लागू कला के उत्पाद, मैनुअल, खिलौने);2) रोज़मर्रा की ज़िंदगी को व्यवस्थित और सजाने में पूर्वस्कूली संस्था के कर्मचारियों और माता-पिता की गतिविधियों के परिणाम (ज़ोन, प्रदर्शनियों की व्यवस्था करना, मैनुअल और घर के बने खिलौने बनाना, छुट्टियों के लिए कमरे सजाने और इसी तरह);3) एक शिक्षक के मार्गदर्शन में इंटीरियर के निर्माण में बच्चों की भागीदारी के परिणाम।विशेष रूप से प्रभावी एक मॉड्यूलर गेमिंग वातावरण है। मॉड्यूल ऑब्जेक्ट्स के उदाहरण आवेषण के प्रकार और मध्यम आकार के मॉड्यूल - "फर्नीचर-खिलौने" के अनुसार बनाए गए विभिन्न आकारों के हल्के क्यूब्स हैं। एक बच्चा मॉड्यूल को एक जहाज, एक घर, एक शानदार गुफा में बदल सकता है। बच्चों में पर्यावरण को जागृत करना चाहिए, उन्हें विविध गतिविधियों को करने का अवसर देना चाहिए। उसी समय, पर्यावरण को आवश्यक होने पर चरम गतिविधि को बुझाना चाहिए, और आराम करने का अवसर प्रदान करना चाहिए। इसलिए, विकासशील वातावरण को विश्राम के लिए जगह की आवश्यकता होती है। यह एक "गोपनीयता कोने" हो सकता है, और असबाबवाला फर्नीचर और आराम करने के लिए योगदान देने वाले अन्य तत्वों के साथ एक आरामदायक कमरा। प्रदर्शन के स्तर की परवाह किए बिना, सभी बच्चों के बच्चों के कार्यों (चित्र, उपाधि, आदि) की प्रदर्शनियों के संगठन के माध्यम से भावनात्मक आराम भी बनाए रखा जाता है।जैसा कि आप जानते हैं, एक अपूर्ण और बेरंग विषय-खेल का वातावरण बच्चों पर नकारात्मक प्रभाव डालता है और व्यक्तित्व विकास को रोकता है। एक अतिरंजित विषय वातावरण भी शिशुओं के मानस को प्रभावित करता है।और केवल समय-समय पर अक्षय, विविध, बेहतर ढंग से आयोजित वस्तु-खेल वातावरण का एक विकासशील प्रभाव है, बच्चे को सक्रिय रूप से संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करता है, सकारात्मक रूप से उसके भावनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करता है, सोच की प्रक्रियाओं को जुटाता है।पिछले समय के पूर्वस्कूली शिक्षा के सभी मानवतावादी सिद्धांतों और प्रथाओं में, आज के रूप में, एक विषय-खेल वातावरण बनाने की समस्या को प्राथमिकता दी गई थी। "एक उपयुक्त वातावरण के बिना, बच्चे की कोई रचनात्मक गतिविधि नहीं है," एन मोंटेसरी लिखते हैं। बच्चे का वातावरण केवल खेल या किसी प्रकार के आवेदन के लिए वस्तुओं का संयोजन नहीं है, पर्यावरण को एक ठोस आकार (छवि) होना चाहिए और बच्चे की समग्र धारणा पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, और नहीं। इसकी क्षमताओं का योग। " बच्चे को महंगे वातावरण की आवश्यकता नहीं है। इसके विपरीत, इसमें "एक निश्चित (सीमित) अपूर्णता होनी चाहिए, लेकिन निराकार नहीं।"वाल्डोर्फ शिक्षाशास्त्र के संस्थापक जर्मन वैज्ञानिक जी। स्टाइनर का विषय माध्यम की सामग्री और कार्य पर थोड़ा अलग दृष्टिकोण है, जिसे वैज्ञानिक "भौतिक पर्यावरण" कहते हैं।स्टेनर तैयार खिलौनों का विरोध करता है - "सोचा बाहर" और बौद्धिक सभ्यता द्वारा निर्मित। वाल्डोर्फ स्कूल के किंडरगार्टन में, शिक्षक अपने हाथों से खिलौने बनाते हैं - ये गुड़िया और जानवर हैं जो मुख्य रूप से चित्रित "चेहरे" के बिना धागे से सिलना या बुना हुआ हैं। इस तरह के खिलौने बच्चे पर एक समाप्त छवि नहीं लगाते हैं, लेकिन उसे खेल के दौरान इसे बनाने की अनुमति देते हैं। ऐसा माना जाता है कि चिन्ट्ज़ और ऊन से बने नरम खिलौने बच्चे को शांत करते हैं, जबकि कठिन, प्लास्टिक वाले तनाव पैदा करते हैं। इसके अलावा, खेल के निर्माण के लिए, वाल्डोर्फियन पूर्वस्कूली लकड़ी के तख्तों, छड़ें और सही रूप या निर्माण के क्यूब्स की पेशकश नहीं करते हैं: तैयार ब्लॉकों से। गुड़िया के लिए व्यंजन प्राकृतिक सामग्री से बने होते हैं - लकड़ी या मिट्टी।ध्यान दें कि फ्रांसीसी शिक्षक एस। फ्रेनेट ने भविष्य के स्वतंत्र जीवन के लिए अपनी प्रभावी तैयारी के लिए बच्चे के पर्यावरण को एक महत्वपूर्ण स्थिति माना। उनके शब्दों का कहना है कि पर्यावरण को इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि बच्चे को अपने जीवन की लय, शारीरिक और मानसिक क्षमताओं के अनुसार सक्रिय कार्यों को करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके।और अब, पश्चिमी यूरोप में, एक वातावरण बनाने के लिए एक सक्रिय खोज चल रही है जिसमें बच्चों के विकास, उनकी विभेदित आवश्यकताओं के लिए सुविधाएँ और संभावनाएँ प्रदान की जाती हैं। विशेष रूप से, जर्मन किंडरगार्टन के अभ्यास में कुछ शैक्षणिक नवाचारों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जहां शैक्षणिक प्रभावों की गैर-मौखिक और आलंकारिक प्रकृति पर विशेष ध्यान दिया जाता है। जर्मन शिक्षक और मनोवैज्ञानिक ऐसे विषय-खेल का वातावरण बनाते हैं, जहाँ कमरे के ऊपरी हिस्से का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। तथाकथित "तीसरा आयाम"। यह मेजेनाइन, ऊपरी दीर्घाओं, एक रेलिंग के साथ कदम हो सकता है। सभी लकड़ी के ढांचे, बीम और जुड़नार बच्चों की आंखों से छिपे नहीं हैं, ताकि बच्चों को संरचना की विश्वसनीयता पर भरोसा हो। इस तरह के डिजाइन प्रीस्कूलरों को न केवल नई दृश्यता प्राप्त करने का अवसर देते हैं, बल्कि यह भी, जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, एक ऊंचाई से वयस्कों के साथ संवाद करने के लिए, अर्थात्, होने के लिए, उनके ऊपर, और पास में नहीं। बच्चे पूरी तरह से चढ़ने, कूदने, रेंगने की अपनी आवश्यकता का एहसास कर सकते हैं।उनके निपटान में एक अच्छे इंटीरियर के साथ विभिन्न आरामदायक घर हैं, जहां आप दोनों सेवानिवृत्त हो सकते हैं और दोस्तों के साथ खेल सकते हैं। इसी समय, वयस्कों का हस्तक्षेप कम से कम हो जाता है।विकासशील पर्यावरण की एक दिलचस्प अवधारणा मास्को लेखकों (एल। कुज़्मीशेव, ए। ग्राशिन। एल। प्रॉपर्टी, टी। काश्किना। एल। पैरामोनोवा, एस। नोवोसेलोवा) के एक समूह द्वारा विकसित की गई थी, जो एक विकासशील विषय-खेल पर्यावरण के आयोजन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण प्रस्तुत कर रहा था।विकासशील वातावरण में होने वाली विभिन्न प्रक्रियाओं को देखते हुए,उन्हें अलग-अलग विशिष्ट स्थानों में विभेदित किया जा सकता है, एक दूसरे के साथ एक दूसरे के साथ मिलकर बनाया जा सकता है। विशेष रूप से, बौद्धिक विकास और रचनात्मकता के वातावरण की संरचना में प्रत्येक आयु वर्ग के लिए खेल के कमरे, विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों (डिजाइन स्टूडियो, डांस क्लास, विजुअल आर्ट्स स्टूडियो, थिएटर स्टूडियो, संगीत कक्ष, आदि) और सार्वभौमिक () के कार्यान्वयन के लिए विशेष कमरे हैं। खेल क्षेत्र के सभी आयु समूहों के लिए)।विकासशील उद्देश्य वातावरण की सामग्री को बच्चे के विकास और उसकी रचनात्मक क्षमताओं के गठन की सभी आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। प्रवर्धन की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अवधारणा (विकास को समृद्ध) शिक्षाविद् ए। ज़ापोरोज़े द्वारा विकसित किया गया था।प्रवर्धन की अवधारणा का सार यह है कि बच्चे की संभावित क्षमताओं को साकार करने के लिए इष्टतम स्थितियाँ त्वरित सीखने से नहीं, बल्कि बच्चों और वयस्कों के बीच संचार के माध्यम से बच्चों की गतिविधि के रूपों की सामग्री के अधिकतम संवर्धन द्वारा बनाई जाती हैं। गेमिंग वातावरण बनाना संभव है, बशर्ते कि निम्नलिखित आवश्यकताएं पूरी हों:- विषय-खेल का माहौल बच्चों की उम्र के लिए पर्याप्त होना चाहिए और जटिलता की डिग्री की थोड़ी अधिकता के साथ उनकी कार्यात्मक क्षमताओं के अनुरूप होना चाहिए;- विषय-खेल का वातावरण गतिशील, विविध, विविध होना चाहिए। यद्यपि यह वयस्कों द्वारा आयोजित किया जाता है, यह पूरी तरह से बच्चे के अधीन है, इसे गतिविधियों में सीमित नहीं करता है, पूर्ण स्वतंत्रता प्रदान करता है;

खेलने की जगह को प्राच्य-संज्ञानात्मक गतिविधि में योगदान देना चाहिए, जो नए ज्ञान को आत्मसात करने, मानसिक क्रियाओं के गठन, बच्चे की अग्रणी मानसिक प्रक्रियाओं के विकास को सुनिश्चित करता है; हमें आकृतियों और रंगों के महत्व के बारे में नहीं भूलना चाहिए - वे वस्तुओं और घटनाओं को अभिव्यक्ति देते हैं और, तुलना करने के लिए धन्यवाद, बच्चे को पूर्वस्कूली बच्चों के बारे में विश्वसनीय ज्ञान प्राप्त करने में मदद करते हैं।घरेलू वैज्ञानिकों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान (आर्टेमोवा एल.वी., बॉयचेंको एन.ए., ग्रिगोरेंको जी.आई., शेरबकोवा ई.वाई। और अन्य) खेल में महत्वपूर्ण ट्यूमर के गठन का संकेत देते हैं - अग्रणी प्रमुख गतिविधियों में। इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है कि गेमिंग गतिविधियों का सक्षम शैक्षणिक मार्गदर्शन एक पूर्वस्कूली के पूर्ण विकास के लिए शर्तों में से एक है। इस स्थिति के कार्यान्वयन के लिए विषय-खेल वातावरण के उचित संगठन की आवश्यकता होती है, जिसकी मदद से शिक्षक बच्चे के लिए तत्काल मानसिक विकास का एक क्षेत्र बनाता है।विषय-खेल का वातावरण विकसित किया जाएगा, क्योंकि यह मानव आवास और सामाजिक सुविधाओं और परिवहन की सुविधाओं के बारे में पूर्वस्कूली के विचारों को विस्तार देता है, जो मानव जीवन के लिए सबसे महत्वपूर्ण हैं। इच्छित उद्देश्य के लिए वस्तुओं और उपकरणों का उपयोग करने के लिए बच्चे की क्षमता में सुधार करना, गेम प्लॉट को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की क्षमता का उपयोग करना, इसे जानकारीपूर्ण बनाना, खेल भूमिकाओं को वितरित करना, खेल व्यवहार के नियमों का पालन करना, खिलौनों और खेल की विशेषताओं का उपयोग करना और वितरित करना, गेम प्लान का एहसास करना, गेम स्पेस को बदलना। ; कला के कार्यों में केंद्रित है(ललित, संगीत, नाटकीय, साहित्यिक), इस प्रकार की कला की भाषा में महारत हासिल करने में मदद करता है, विभिन्न कलात्मक साधनों द्वारा कलात्मक छवि को व्यक्त करता है, रचनात्मकता को उत्तेजित करता हैविकासशील ऑब्जेक्ट-गेम वातावरण बनाने में, कमरे में गेमिंग उपकरणों के प्लेसमेंट की प्रकृति द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, जो बच्चे को गेम और खिलौनों तक मुफ्त पहुंच प्रदान करना चाहिए। यह उन खेल सामग्रियों से बचने के लिए भी आवश्यक है जो बच्चों के स्वतंत्र खेल रचनात्मकता के प्रकटन को बाधित करने वाले रोल-प्लेइंग गेम में क्लिच और एकरसता का परिचय देते हैं। इस तरह के अवांछनीय रूढ़ियों में अपरिवर्तित विषयों और भूखंडों ("अस्पताल", "मेल", "स्टीमबोट", "शॉप", आदि) के साथ पारंपरिक गेम कॉर्नर शामिल हैं।विषय-खेल के वातावरण में शामिल हैं: खिलौनों का चयन और प्लेसमेंट (विस्तृत और सशर्त), गेम मॉड्यूल, मॉक-अप, स्थानापन्न आइटम, विभिन्न विशेषताएँ, खाते में पूर्वस्कूली बचपन के विभिन्न युगों में खेल गतिविधि के विकास की ख़ासियत और इन खेल के साथ कुछ कार्यों के बच्चों में गठन। सामग्री।

विषय-खेल के वातावरण के तत्वों की विशेषता

एक विकासशील गेमिंग वातावरण के मुख्य तत्वों में से एक खिलौना है।खिलौना पीढ़ियों के अनुभव के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक निरंतरता का एक सामान्यीकृत, सामग्री, सौंदर्य और नैतिक साधन है, सामाजिक और उद्देश्य दुनिया की सामग्री का वाहक है जो बचपन और प्रारंभिक बचपन की अवधि में आत्मसात करने के लिए बच्चे के अंतर्गत आता है।विभिन्न खिलौनों के महत्व का विश्लेषण करते हुए, हम यह निर्धारित करते हैं कि जिन खिलौनों में निम्नलिखित गुण हैं वे विशेष शैक्षणिक मूल्य के हैं:- बहुक्रियाशीलता (खेल के कथानक के विचार के अनुसार व्यापक उपयोग की संभावना, जो रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना, सोच के प्रतीकात्मक प्रतीकात्मक कार्य के विकास में योगदान करती है);- डिडक्टिक गुण (डिजाइन करने के लिए एक बच्चे को सिखाने की क्षमता, रंग और रूप से खुद को परिचित करना, क्रमादेशित नियंत्रण तंत्र की उपस्थिति, उदाहरण के लिए, विद्युतीकृत और इलेक्ट्रॉनिक खिलौने में);- बच्चों के एक समूह का उपयोग करने की संभावना (कई बच्चों द्वारा खिलौनों का उपयोग करने की उपयुक्तता, जिसमें एक खेल भागीदार के रूप में एक वयस्क की भागीदारी के साथ, उदाहरण के लिए, सामूहिक निर्माण के लिए);- एक उच्च कलात्मक और सौंदर्य स्तर या कला के कार्यों से उनका संबंध, जो कला और लोक कला की दुनिया के साथ बच्चे का परिचय सुनिश्चित करता है;- उपयोग की सुरक्षा।वर्तमान चरण में, एस एल नोवोसेलोवा के अनुसार, एक शैक्षणिक श्रेणी के रूप में खिलौने की समझ बनाई जा रही है।खिलौने उनके विषय में भिन्न होते हैं (जिनके या जो वे चित्रित करते हैं) और जिस तरह से वास्तविक वस्तुओं और छवियों का इसमें प्रतिनिधित्व किया जाता है - पूर्ण या टुकड़ों में, विस्तार से या सबसे सामान्य शब्दों में।प्लॉट खिलौनों में, जो वास्तविक प्रोटोटाइप वृद्धि की सुविधाओं (छवि) को फिर से बनाते हैं। इस छवि के प्रजनन की प्रकृति से, प्लॉट खिलौने में विभाजित हैं:-वास्तविक (वास्तविक वस्तुओं की सटीक प्रतियां);- प्रोटोटाइप या सशर्त रूप से सामान्यीकृत (वास्तविक वस्तुओं का पदनाम के माध्यम से और यहां तक \u200b\u200bकि मुख्य के अतिशयोक्ति, विषय के विशिष्ट कार्यों से जुड़े और इसके माध्यमिक विवरणों की अनदेखी)। तो, एक गैस स्टोव, जिसमें सभी क्रेन मुड़ते हैं, ओवन खुलता है - यथार्थवादी खिलौने से संबंधित है; स्टोव, ओवन जिसमें नल खींचे जाते हैं - प्रोटोटाइप या सशर्त रूप से सामान्यीकृत करने के लिए।  वर्तमान चरण में, सबसे प्रसिद्ध एल नोवोसियोलोवा द्वारा प्रस्तावित खिलौनों का वर्गीकरण है। यह वर्गीकरण पूरी तरह से नई पीढ़ी के खिलौनों के संबंध में वास्तविक स्थिति को दर्शाता है, जो बच्चे के विकास में योगदान देता है।लेखक निम्नलिखित खिलौनों पर प्रकाश डालता है:- भूखंड के आकार का;- उपदेशात्मक (शैक्षिक);- पहेली खिलौने;- संगीत;- खेल;- नाटकीय;- उत्सव कार्निवल;- मजेदार खिलौने।खिलौनों के इन सभी समूहों पर विचार करें

कहानी के आकार के खिलौने:- गुड़िया, लोगों के आंकड़े, जानवर, प्रकृति के तत्व - फूल, मशरूम, पेड़और नरम खिलौने;- खेल के लिए सामान (गुड़िया फर्नीचर, व्यंजन, घरेलू उपकरण - लोहा, वॉशिंग मशीन, वैक्यूम क्लीनर, सिलाई मशीन, आदि);- तकनीकी खिलौने (परिवहन, यांत्रिक, खेल सेट जैसे "नाई", "आइबोलिट")।खिलौनों की यह श्रेणी, दुनिया के बच्चे के दृष्टिकोण का विस्तार करती है। ऐसे खिलौनों के साथ खेलते हुए, बच्चे एक काल्पनिक स्थिति में अभिनय करना सीखते हैं, रचनात्मक रूप से विभिन्न स्रोतों से प्राप्त विभिन्न छापों को बदल देते हैं, अधिकतम स्वतंत्रता और सामाजिक गतिविधि दिखाते हैं; वे कल्पना विकसित करते हैं।सबसे प्रिय खिलौनों में से एक गुड़िया है। गुड़िया का उद्देश्य क्या है? "छोटे बच्चे", गुड़िया, बच्चे, लड़की के साथ खेलना "माँ की भूमिका" पर कोशिश करता है, जो बच्चे की देखभाल करता है, और उन्हें लगाता है, सिलाई या कढ़ाई करना सीखता है, फिर कलात्मक स्वाद विकसित करता है। और यह, निश्चित रूप से, महिला भूमिका का एक महत्वपूर्ण घटक है। गुड़िया जीवन के लिए सहायक उपकरण भी आवश्यक हैं: यह व्यंजन, घरेलू उपकरण और फर्नीचर का एक सेट है, क्योंकि लड़कियां गृहिणी बनने की तैयारी कर रही हैं।विशेष रूप से मुलायम खिलौनों के महत्व पर प्रकाश डालें। टिप्पणियों से पता चलता है कि बच्चा नरम खिलौने के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक है। वह उसे अपनी कोमलता देती है, लंबे समय तक उसके साथ भाग नहीं लेती है। एक नरम खिलौने के संबंध में, एक छोटे बच्चे की कुछ बहुत गहरी जरूरतें प्रकट होती हैं। और आप इसे अनदेखा नहीं कर सकते।दुर्भाग्य से, लंबे समय तक इन खिलौनों को पूर्वस्कूली संस्थानों में खेल के लिए प्रतिबंधित किया गया था। अब वे अति-आधुनिक सामग्रियों से बनते हैं जो प्रक्रिया करना आसान है, इसलिए उन्हें रहने का अधिकार है पूर्वस्कूली. तकनीकी खिलौने बच्चे को श्रम प्रक्रिया से परिचित कराते हैं। रचनात्मक खेलों में, ये खिलौने आधुनिक तकनीक की उपलब्धियों के साथ-साथ अतीत की तकनीक और भविष्य की तकनीक के बारे में बात करते हैं।डिडैक्टिक (शैक्षिक) खिलौने। खिलौनों के इस समूह में विशुद्ध रूप से प्रैक्टिकल गेम सेट शामिल हैं जिसमें नियम, निर्माता और भवन सेट शामिल हैं। विशुद्ध रूप से उपचारात्मक खिलौने हैं:- घोंसले के शिकार गुड़िया, पिरामिड (आत्म-नियंत्रण के सिद्धांत पर आधारित);- बच्चे के शरीर के आकार के पैमाने के अनुसार बड़े खोखले क्यूब्स-टैब (5-7 क्यूब्स की 2-3 सेट की संख्या किसी भी काल्पनिक स्थिति को बनाने के लिए संभव बनाती है - एक रसोईघर, एक सर्कस, एक स्टोर, एक स्पेसपोर्ट, आदि)। परंपरागत रूप से, एक उपचारात्मक खिलौना एक बच्चे के लिए एक सीखने (विकासशील) व्यावहारिक कार्य बन जाता है।डिडैक्टिक खिलौनों का उद्देश्य बच्चों को विभिन्न ज्ञान का हस्तांतरण है; चपलता, सटीकता, सेंसरिमोटर समन्वय, भाषण, सोच, स्मृति, कल्पना और इसी तरह का विकास।नियम के साथ डिडक्टिक गेम सेट। इनमें शामिल हैं:- मुद्रण खिलौने, जो मुख्य रूप से मेज पर गेम के लिए उपयोग किया जाता है (एक खेल मैदान, छोटे कार्ड, कार्डबोर्ड, लकड़ी, प्लास्टिक और अन्य सामग्रियों से घटक शामिल हैं)।- बड़े-कान वाले खिलौने (वे न केवल खेलने की जगह के मुक्त फंतासी संगठन के साधन के रूप में उपयोगी हैं, बल्कि एक उपकरण के रूप में जो मोबाइल होने के लिए अधिक से अधिक आंदोलनों को प्रोत्साहित करते हैं)। नियमों के साथ गेम सेट करने के लिए बच्चे को धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, बच्चे के भाषण के विकास का एक निश्चित स्तर होना आवश्यक है और साथ ही साथ इन मानसिक प्रक्रियाओं के और सुधार के लिए परिस्थितियां पैदा करते हैं। इन खेलों में डिडक्टिक (शैक्षिक) लक्ष्य दिलचस्प कार्यों और गेम नियमों में छिपे हुए हैं।डिजाइनर और बिल्डिंग किट।यह है:

विषयगत और सार्वभौमिक डिजाइनर, लेगो निर्माता (अनुवाद। लाट। "मैं अध्ययन करता हूं", "मैं गुना");- निर्माण सामग्री के सेट: "लेगो प्रिमो" (2 वर्ष तक), जो बच्चे के आंदोलन, दृष्टि और सुनवाई को उत्तेजित करता है; "लेगो हॉलो" (1.5 से 5 वर्ष तक) - इसके साथ, बच्चे "विभिन्न व्यवसायों" पर प्रयास करते हैं, ड्राइवरों, किसानों, अग्निशामकों का दौरा कर सकते हैं;- "फ्रीस्टाइल" (3 से 12 साल तक) का एक सेट - एक घर, जानवरों, वाहनों के किसी भी मॉडल को इकट्ठा करना संभव बनाता है;- "लेगो तकनीक" वाहनों (रेसिंग कारों, उभयचर कारों, हवाई जहाज, पनडुब्बियों और इसी तरह) के सेट है।- लेगो कंप्यूटर गेम प्रसिद्ध लेगो खिलौनों और आधुनिक, कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का एक संयोजन है। (हां, आधुनिक कार्यक्रम है "लेगो माय वर्ल्ड: कमिंग सून टू स्कूल", दौड़ "लेगो रेसर्स", "लेगो हैरी पॉटर" के डिजाइनर और लड़कियों के लिए कार्यक्रम "लेगो मित्र"।- पहेलियाँ - एक आधुनिक बोर्ड गेम (परियों की कहानियों के लिए चित्र, जानवरों की छवियां, प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा कामों के प्रतिकृतियां, परिदृश्य, विभिन्न प्रकार के परिवहन के "संग्रह" - हवाई जहाज, कार, सेलबोट्स)। इनमें कई कण होते हैं जिन्हें एक तस्वीर में संयोजित करने की आवश्यकता होती है।डिजाइन और निर्माण किट की ख़ासियत कनेक्टिंग भागों के विभिन्न तरीकों में है। डिजाइनर बच्चों को मूल बातें और डिजाइन क्षमताओं से परिचित कराते हैं, जिसके दौरान बच्चे का बौद्धिक विकास किया जाता है, तकनीकी रचनात्मकता की क्षमता का निर्माण होता है। ये खिलौने दिमाग, त्वरित बुद्धि और काम कौशल विकसित करते हैं।पहेली खिलौने। ये लकड़ी, प्लास्टिक, छोटे या मध्यम आकार के बने खिलौने हैं। इनमें क्विज़, मोज़ाइक, "सांप", गेंदों के साथ सिलेंडर, संकलित चित्र शामिल हैं। पहेली खिलौने का उद्देश्य आलंकारिक और तार्किक सोच के आधार पर खेल की समस्याओं को हल करने में बुद्धि, कल्पना, निपुणता, दृढ़ता का विकास है।संगीत के खिलौनेखिलौना उपकरण: घड़ी की कल (यांत्रिक), जड़ता, असली लोगों की नकल करना। वे संगीत क्षमताओं के बच्चों में विकास में योगदान करते हैं, व्यक्तिगत संगीत ध्वनियों की धारणा के लिए ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, ध्वनि की उनकी पिच, समय, देशांतर, शक्ति (गतिशीलता) महसूस करने के लिए। बच्चे गीतों, नृत्यों के परिचित धुनों को सुनना और पहचानना सीखते हैं, भावनात्मक रूप से माधुर्य, लय का जवाब देते हैं, खुद को बनाते हैं, सरल धुनों को सुधारते हैं।खेल खिलौने। ये गेंद, रिंग, हुप्स, स्किटल्स, बैलों, स्कूटर, साइकिल, बैडमिंटन, सेर्सो, शहर हैं; खेल मनोरंजन के लिए - स्लेज साइकिल, स्की।ये खिलौने बच्चों की मोटर गतिविधि की सबसे बड़ी अभिव्यक्ति में योगदान करते हैं, आंदोलन, समन्वय, शक्ति, चपलता, सटीकता, आंख, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करते हैं।थिएटर के खिलौनेखिलौने जो नाटकीय खेलों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं वे नाटकीय क्रियाओं के प्रकारों में भिन्न होते हैं, खेल में उनके उपयोग के साधन, सामग्री, आकार:

वेशभूषा, पोशाक तत्व, विशेषताएँ, सजावट तत्व, नाटकीय खेल के लिए नाटकीय रंगमंच की सामग्री:- गुड़िया-खिलौने, सजावट और एक कठपुतली थियेटर में खेल के लिए सहारा;- नाट्य गुड़ियों, कठपुतलियों, नाट्य कठपुतली सेट, वेशभूषा और पोशाक तत्व, छुट्टी कार्निवल के लिए मुखौटे, रंगमंच, सजावटी सामग्री।उत्सव कार्निवाल खिलौने। इनमें पोशाक, मुखौटे, वैंड, खिलौने, आश्चर्य शामिल हैं। ये खिलौने सभी बच्चों की पार्टियों का एक महत्वपूर्ण गुण हैं, और वे हमेशा आकार में छोटे नहीं होते हैं; कार्निवल उत्सव खिलौने बहुत बड़े, सजावटी हो सकते हैं।

मजेदार खिलौनेयह रोली-अप, रबर लेस पर खिलौने, खिलौने जो यंत्रवत् हवा को ऊपर कर सकते हैं, कूद, म्याऊ, छाल, नृत्य (एक मेंढक, कूदता है; एक पक्षी जो चोंच मारता है), एक मानव अंडा, जोकर, विभिन्न इलेक्ट्रॉनिक खिलौने, रोबोट, पहेलियाँ और अन्य। ) .. मजेदार खिलौने बच्चों में उत्सुकता पैदा करते हैं, बच्चों में खुशी पैदा करते हैं, हास्य की भावना पैदा करते हैं। वे छूट, संयुक्त मनोरंजन के क्षणों में विभिन्न उम्र के बच्चों, बच्चों और वयस्कों को एकजुट करते हैं। सशर्त खिलौने। गेमिंग वातावरण में, प्रोटोटाइप या सशर्त खिलौने भी प्रस्तुत किए जाने चाहिए:- एक ड्राइंग, एक समोच्च जिसमें एक विशेषता विशेषता को हाइलाइट किया जाता है (उज्ज्वल नियंत्रण बटन के साथ टीवी) या आलंकारिकता का संकेत दिया जाता है - (स्कार्फ में गुड़िया-शंकु, खिड़कियों के साथ घर-बॉक्स);- ऊपरी भाग और एक ग्रीष्मकालीन संवेदी में मानव चेहरे के योजनाबद्ध चित्रण के साथ हाथ के आकार के अनुरूप चिप्स या क्यूब्स;- वास्तविक वस्तुओं के टुकड़े (कार केबिन, दुकान की खिड़की, कैफे, एक कमरे की छवि या इसके कुछ भाग)।सशर्त खिलौनों में मोटर फेनलेग्राफ (टी। वी। इराडोवस्कीह) को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। इसे निम्नानुसार तैयार किया जाता है: कपड़े को विभिन्न रंगों के कपड़े के टुकड़ों से सिल दिया जाता है। यह कैनवास एक रोल में बदल जाता है, जिसे इतनी ऊंचाई पर निलंबित कर दिया जाता है कि बच्चा इसे प्राप्त कर सके। इसकी कार्रवाई का सिद्धांत: बच्चा खेल के लिए आवश्यक रंग के कपड़े को उजागर करता है (नीला - यदि वह नाविक या पायलट, अंतरिक्ष यात्री खेलता है; हरे - शिकारी, वनवासी; पीले - किसान)।इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, भूखंड (मछली, जहाज, पक्षी, पेड़ और इसी तरह) बनाने वाली विभिन्न वस्तुएं जुड़ी हुई हैं। एन। वाई। मिखाइलेंको और के वी। ज़्वोरिगिना के अनुसार, प्रोटोटाइप खिलौने बच्चों के लिए प्राथमिक खेल क्रियाओं में महारत हासिल करने के लिए अधिक महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि वे वस्तुओं के मुख्य विशिष्ट कार्यों को स्पष्ट रूप से उजागर करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि तीन साल के बच्चे को एक यथार्थवादी खिलौना स्टोव दिया जाता है, तो उस पर "खाना पकाने" के बजाय, वह लगातार ओवन के दरवाजे को खोलेगा और बंद करेगा, नल और पसंद को चालू करेगा। एक प्रोटोटाइप खिलौना, जो हेरफेर की संभावनाओं को सीमित करता है, बच्चे को साजिश को उजागर करने के लिए प्रोत्साहित करता है, भले ही वह प्राथमिक हो: गुड़िया के लिए दलिया बनाना, फिर उसे खिलाना।"सुनहरे बालों वाली एक खूबसूरत गुड़िया, जो आँखें बंद करती हैं," असली "पलकों के साथ निश्चित रूप से बच्चे का ध्यान आकर्षित करेगा। लेकिन वह कैसे? वह अपनी आँखों को एक उंगली से छूता है, उन्हें दबाता है, दृढ़ता से सनी हुई पलकों की जांच करता है और इसी तरह। इन सभी गलतफहमी से बचा जा सकता है। यदि आप एक बच्चे को एक प्रोटोटाइप बेबी डॉल (एक चित्रित चेहरे के साथ) प्रदान करते हैं जो आप (क्षति के डर के बिना) फ़ीड, स्वैडल, सोने के लिए डाल सकते हैं, दूसरे शब्दों में, एक यथार्थवादी खिलौना अक्सर पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की कहानी के खेल में हस्तक्षेप कर सकता है एक।स्थानापन्न वस्तुखेल विषय के माहौल में, स्थानापन्न वस्तुओं को भी स्थित होना चाहिए - विशेष रूप से खेल के लिए नहीं बनाई गई वस्तुएं, जैसे कहानी-आधारित खिलौने। यह विषय सामग्री की एक किस्म हो सकती है: कपड़े, घरघराहट, लकड़ी के बोर्ड, फोम रबर, लाठी, शंकु, कंकड़, रस्सियों और इसी तरह के टुकड़े, जो खेल में आवश्यक वास्तविक वस्तुओं को प्रतिस्थापित करते हैं।कपड़े, रंगीन कागज के साथ चिपके अलग-अलग आकार के कार्डबोर्ड बक्से के उपयोग के माध्यम से खेल स्थान का परिवर्तन संभव है। इस तरह के बॉक्स शिक्षक के साथ मिलकर बच्चे बना सकते हैं।यहां तक \u200b\u200bकि बहुत छोटे बच्चों को कार्डबोर्ड बक्से के साथ खेल पसंद है: उनमें बैठो या एक सुरंग के माध्यम से चढ़ो जो उनकी मदद से बनाया जा सकता है। मल्टीफ़ंक्शनल विषय वाले बॉक्स समर्थन करते हैं जो बच्चों को उनके अनुभव और कल्पना द्वारा सुझाए गए किसी भी प्लॉट का विस्तार करने की अनुमति देते हैं।बक्से के अलावा, उच्च कुर्सियों का उपयोग उचित है। वे खेल के लिए सबसे अच्छे गुण हैं। एक पंक्ति में स्थापित कुर्सियों से, आपको एक ट्रेन, विमान, ट्राम, कार और जैसी मिलती है।आसनों, कालीनों, आकार और आकार में विभिन्न, बच्चों द्वारा वाहनों के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है, भविष्य के घरों, किलों, महलों के लिए प्लेटफार्मों।पदार्थ आइटम कल्पना, रचनात्मकता, खेल में सोच के सांकेतिक-प्रतीकात्मक कार्य के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। दुर्भाग्य से, अधिकांश पूर्वस्कूली संस्थानों में स्थानापन्न आइटम अनुपस्थित हैं, जो विकासशील विषय-खेल स्थान को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। यह ज्ञात है कि बच्चे की रचनात्मकता कुछ गुणों की समाप्ति (खेल के विकास के लिए आवश्यक) से शुरू होती है। यह गेम गतिविधि का उद्देश्य और मूल्य है जो प्रीस्कूलर की कल्पना और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है।लेआउट और विषय-खेल की पृष्ठभूमिएक खेल-विकसित वातावरण की संभावनाएं बढ़ेंगी यदि यह मॉक-अप पेश करेगा, जो एक प्रोत्साहन है, छोटे खिलौनों के साथ बच्चों के लिए कथानक संयोजन को तैनात करने का समर्थन है। एक साधारण लेआउट अंतरिक्ष की एक कम विषय मॉडल है और एक काल्पनिक दुनिया (वास्तविक या शानदार) की वस्तुओं।एक मजाक केवल एक संकेत है जो बच्चों को एक संभावित गेम प्लॉट या योजना की ओर ले जाता है, एक संयुक्त गेम में प्रतिभागियों को एकजुट करता है, खेल की जगह की सीमा को रेखांकित करता है।लेआउट "जीवन में आता है" जब इसे भरा जाता है और विभिन्न प्रकार की विषय सामग्री के साथ पूरक किया जाता है, तो बच्चों की गेम योजना के आधार पर, जब काल्पनिक दुनिया के किरायेदार दिखाई देते हैं, वह है: खेल के लिए आवश्यक आंकड़े-चरित्र।ये विभिन्न महत्वपूर्ण वस्तुओं (एक सशर्त जहाज, आदि) के साथ संयोजन में लोगों और जानवरों के सशर्त रूप से सामान्यीकृत आंकड़े हो सकते हैं। गेम लेआउट को सशर्त रूप से दो प्रकारों में विभाजित किया जाता है:- मॉडल मॉडल;- लेआउट कार्ड।मध्य समूह में ज़ोनिंग और उपकरणगेम सेंटर1 भूमिका-खेल खेल "बालवाड़ी", "परिवार" (रसोई, कपड़े धोने, बेडरूम, बाथरूम; रिसेप्शन;भोजन कक्षगुड़िया, कपड़े, मुलायम खिलौने, व्यंजन, लोहा, इस्त्री बोर्ड, फर्नीचर, बिस्तर, आदि)"अस्पताल" (सफेद वस्त्र, टोपी,टेपचन, वजन, ऊंचाई मीटर, स्क्रीन,शहद। सौमीटरएक सेट के साथ का  औरसाधनके बारे मेंसी, "दवाएं", कपास ऊन, पट्टियाँ, नुस्खे, आदि)"शॉप" (स्नान वस्त्र, टोपी)प्रदर्शन, वजनएस, काउंटर, कैश रजिस्टर, बैग, चेक, पैसा, उत्पादों की डमी और अन्य सामान, पैकेजिंग सामग्री)"ट्रैफ़िक" (स्टीयरिंग व्हील, कारों के ब्रेस्टपेपर, ट्रैफ़िक लाइट, ट्रैफ़िक कंट्रोलर की टोपी और छड़ी, ट्रैफ़िक सिग्नल, चौराहे का लेआउट, टॉय कार आदि)।"नाविक" (कप्तान की टोपी, विज़र्स, कॉलर, दूरबीन या दूरबीन, पेरिस्कोप, लाइफबॉय, एंकर और स्टीयरिंग व्हील, झंडे, भवन निर्माण सामग्री, आदि)"बिल्डर्स" (फत्रुख, हेलमेट, बाल्टी, स्कूप, हथौड़े, कार, क्रेन, गुड़िया, भवन निर्माण सामग्री, आरेख, छवि स्टैंड)

"फार्म" (फार्म मॉडल, पालतू जानवरों की नकल और उनके शावक, बाल्टी, डिब्बे, परिवहन: ट्रैक्टर, ट्रक, गुड़िया, भवन निर्माण सामग्री)

"चिड़ियाघर" (जंगली जानवरों और उनके शावकों की नकल, निर्माण सामग्री)

बड़े खेल मॉड्यूल (अधिमानतः प्रकाश और नरम) और विभिन्न स्थानापन्न आइटम (विभिन्न धागा पोम्पन्स, बड़े बटन, स्टिक, आदि)2. नाटकीय खेल नाटकीयकरण खेल (हेडगियर, पोशाक के तत्व, 5 के लिए सेट - 7 परियों की कहानियां)विभिन्न प्रकार के थिएटर (दस्ताने - 1, टेबलटॉप: खिलौने, चित्र - 4 पीसी।; छाया - 3, फ्लैनलेग्राफ, आदि) एक थिएटर स्क्रीन, एक स्क्रीन, एक छाया थिएटर के लिए एक दीपक, साधारण सजावट, नाटकीय वेशभूषा।3. डेस्कटॉप - संवेदी, ठीक मोटर कौशल और संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के लिए मुद्रित खेल (विकासशील): स्मृति, सोच, कल्पना, ध्यान4. बिल्डिंग गेम: विभिन्न निर्माणकर्ता (बड़ी निर्माण सामग्री - 1, डेस्कटॉप निर्माण सामग्री - 2, पहेली - 2, पेंच - 1, बड़े आकार के सार्वभौमिक डिजाइनर - 1, विषयगत भवन निर्माण सामग्री - 1, विभिन्न कनेक्शन विधियों के साथ विषयगत डिजाइनर: पहेली - 1 , पेंच - 1) बंधनेवाला खिलौना - 6, मशीनें और सामान: छोटे खिलौने, स्थानापन्न आइटम, चित्र और इमारतों के आरेख आदि।पुस्तकालय केंद्रशेल्फ, चित्र (10-12 सॉफ्टवेयर टुकड़े और अन्य) के साथ किताबें, एक मेज, कुर्सियाँ, पोस्टकार्ड, परी कथा पात्रों की छवियों के साथ चित्र और पसंद है।एआरटी केंद्र1 दृश्य गतिविधि: गौचे, गुरुत्वाकर्षण और रंगीन पेंसिल, महसूस किए गए टिप पेन, रंगीन चाक, कागज, ब्रश, स्टैम्प, टांके, मिट्टी, मिट्टी के तख्त, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक, मिट्टी, क्लिच टैस्सी स्टैंड, बच्चों के घूमने की मशीन, पैलेट, प्लास्टिक के जार पानी, कैंची। ड्राइंग, मूर्तिकला, अनुप्रयोग, बच्चों के काम के नमूने।2 कलात्मक कार्य और अनुप्रयोग: प्राकृतिक सामग्री, प्लास्टिसिन, रंगीन कार्डबोर्ड और कागज, गोंद, बच्चों के काम के नमूने।पैतृक शिक्षा केन्द्रराष्ट्रीय प्रतीकों, राष्ट्रीय संस्कारों और छुट्टियों के पुनर्निर्माण के लिए विभिन्न विशेषताएं। राष्ट्रीय कपड़ों में गुड़िया। "मेरी मातृभूमि" थीम पर तस्वीरों का चयन। एक नृवंशविज्ञान कोने में कार्य योजना, मनोरंजन के सार, छुट्टियां।संगीत केंद्रविभिन्न प्रकार के बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, टेप रिकॉर्डर, संगीत और साहित्यिक कार्यों की रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट, एक खिलाड़ी, भुगतान करने वाले या एक सीडी प्लेयर, सीडी, संगीत सामग्री के डिडक्टिक गेम।प्राकृतिक अनुसंधान केंद्र
1 इनडोर पौधों  और उनकी देखभाल के लिए उपकरण (एप्रन, लत्ता और धूल ब्रश, पानी के डिब्बे, पृथ्वी को ढीला करने के लिए ढेर आदि) आदि।
2 मछली, पशु, पक्षी और उनकी देखभाल के लिए उपकरण (मछलीघर, टेरारियम, पिंजरे, भोजन, जाल, ब्रश, दाने, आदि)।

ओरलोवा एकातेरिना अलेक्सेवना

1. डॉव (समूह) में बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और शारीरिक उपचार।

1. PRESCHOOL शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन

1. बच्चों की उम्र के वर्णक्रम को स्वीकार करना

1. स्वास्थ्य की सुविधाओं के साथ बच्चों की शिक्षा की स्वीकृति, अध्यापन के लिए विशेष आवश्यकताओं, बच्चों की अन्य श्रेणियों।

  तात्याना झ्मुरोवा

मध्य समूह में विषय-स्थानिक वातावरण का विकास करना.

आर। पी। बुधवार  शैक्षिक क्षमता की अधिकतम प्राप्ति प्रदान करता है संगठन स्थान। प्रत्येक युग में उसके अपने विशिष्ट लक्षण हैं समूहलेकिन सभी में समूह  वह जानकारीपूर्ण प्रदर्शन करती है, विकासात्मक  और उत्तेजक कार्य।

GEF DO को लागू किया गया, पेश करने के लिए पी। एन। एन। पर्यावरण विशिष्ट आवश्यकताओं। यह सार्थक रूप से समृद्ध, रूपांतरित, बहुक्रियाशील, विविध, सुलभ और सुरक्षित होना चाहिए।

अपनी क्षमताओं के आधार पर, हमने सबसे पहले इसे संतृप्त करने की कोशिश की, ताकि यह सभी छात्रों के लिए खेल, संज्ञानात्मक, अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि प्रदान करे, बच्चों के लिए उपलब्ध सामग्रियों के साथ-साथ मोटर गतिविधि भी शामिल हो। विकास  बड़े और ठीक मोटर कौशल, बाहरी खेलों और प्रतियोगिताओं में भागीदारी।

हमारे लिए बहुत महत्व की भावनात्मक भलाई है और बच्चों के लिए खुद को व्यक्त करने का अवसर है।

समूह  कई केंद्र हैं विकास, और यानी:

खेल का कोना।

इसमें शारीरिक शिक्षा, सुबह के व्यायाम, बाहरी खेलों के लिए आवश्यक खेल सामग्री शामिल है। विभिन्न प्रकार की विशेषताओं को लगातार दोहराया जाता है, जिससे बच्चे स्वस्थ और शारीरिक रूप से स्वस्थ रहते हैं विकसित(रिबन, झंडे, गेंदें, हुप्स, जंप रस्सियां, रिंग थ्रो, कस्बे और बहुत कुछ जो एक बच्चे की जरूरत है आंदोलन का विकास.

पुस्तक का कोना।

बुक कॉर्नर में उम्र पर किताबें उठाई जाती हैं। इस कोने की गतिविधियों का उद्देश्य पुस्तक में रुचि पैदा करना और पढ़ने की आवश्यकता है। बच्चे परिचित कहानियों के लिए चित्र देखकर खुश होते हैं, किताबों के उद्धरण उद्धृत करते हैं, और काम के लेखकों के चित्रों से भी परिचित होते हैं।

में बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए समूह प्रदान किया गया  विभिन्न डेस्कटॉप और फर्श निर्माण सामग्री, विभिन्न डिजाइनर, मोज़ाइक, जो मदद करता है विकसित करना  बच्चों की तकनीकी क्षमता, जो व्यापक के लिए बहुत महत्वपूर्ण है व्यक्तिगत विकास.

एक संगीतमय कोना बच्चों का पसंदीदा स्थान है। के लिए विकास  इसमें बच्चों की संगीत गतिविधि कई संगीत वाद्ययंत्र हैं। माता-पिता द्वारा कई संगीत वाद्ययंत्र बनाए जाते हैं। (मारकास, गैर-ध्वनित गिटार, बालालिक, आदि)। यह वह जगह है जहाँ बच्चों का पता चलता है! यहां तक \u200b\u200bकि जो लोग छुट्टियों में प्रदर्शन करने के लिए शर्मिंदा थे, उन्हें ऑर्केस्ट्रा में खेलने का आनंद मिलता है अवकाश के दिन समूह.

सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए बोर्ड और प्रिंट और डिडक्टिक गेम्स।

बौद्धिक के लिए इससे बेहतर क्या हो सकता है विकास, ठीक मोटर कौशल, आदि।

नाटकीय गतिविधि कोने में मदद करता है विकसित करना  बच्चे की रुचियां और क्षमताएं। बच्चों को आमतौर पर रंगमंच बहुत पसंद होता है (डेस्कटॉप, बी-बा-बो, कठपुतली, छाया)। कई विशेषताएं माता-पिता के हाथों और हाथों से बनाई जाती हैं। यह देखकर अच्छा लगता है कि जब डिजाइन पाठ में कागज से बना "पिल्ला" परी कथा में भाग लेता है। बच्चे अधिक मुक्त और मिलनसार बनते हैं, स्पष्ट रूप से आकार देना और अपने विचारों को व्यक्त करना सीखते हैं।

गतिविधि क्षेत्र विभिन्न से सुसज्जित है सामग्री: प्लास्टिसिन, गौचे, रंगीन क्रेयॉन, रंगीन पेंसिल, अनुप्रयोगों के लिए सेट आदि। यहां, बच्चे ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन के माध्यम से आत्म-अभिव्यक्ति की अपनी आवश्यकताओं को भी पूरा करते हैं।

वे प्रदर्शन के लिए एक कोने में अपने सभी कार्यों का प्रदर्शन करते हैं। उसी कोने में, हम उन सभी शिल्पों को प्रदर्शित करते हैं जो बच्चे अपने माता-पिता के साथ घर पर करते हैं। शिल्प को लगातार अपडेट करना, विभिन्न छुट्टियों के बाद से, अवकाश और केवल  बच्चों में से एक ने सभी को यह दिखाना चाहा कि उसने घर पर क्या किया। लेकिन यह है भाषण विकास। शिक्षकों, बच्चों को अपने शिल्प के बारे में बात करते हुए, बच्चा भाषण के सभी रूपों, पूरी शब्दावली का उपयोग करता है।

गोपनीयता का कोना।

हमारे यहां समूह  एक गोपनीयता कोना है जहाँ एक बच्चा कर सकता है बस आराम करो। कुछ बच्चे खिलौनों के साथ बात करने में शर्मिंदा होते हैं जब अन्य बच्चे पास होते हैं। कुछ, केवल  कुछ से परेशान है और अकेले रहना चाहते हैं। कई बच्चे 2-3 लोगों के लिए वहां इकट्ठा होते हैं और अपना खुद का, आविष्कार किया हुआ खेल खेलते हैं। यह माना जाता है कि उनका क्षेत्र है। कई अलग-अलग कारण और बिंदु। हम इस कोने में बच्चों के लिए आरामदायक स्थिति बनाने की कोशिश करते हैं।

प्रकृति का कोना केवल एक सजावट नहीं है समूहोंलेकिन यह भी एक जगह है बच्चों का आत्म विकास.

अधिकांश पौधे इस कोने में हैं। यहाँ सब कुछ है जो उनके लिए देखभाल करने के लिए आवश्यक है ( "Ryhlilki", पानी के डिब्बे, आदि)। कोने के केंद्र में प्रकृति का एक कैलेंडर है। बच्चे वास्तव में मौसम के पूर्वानुमान का आनंद लेते हैं।

खिलौने के साथ खेल कोने। उनकी विविधता बच्चों को एक या कई लोगों के रूप में खेलने की अनुमति देती है, जो एक आम खेल में एकजुट होते हैं। विभिन्न प्रकार की विशेषताओं के कारण, बच्चों को न केवल प्रसिद्ध भूमिका निभाने वाले खेल खेलने का अवसर मिलता है जैसे ब्यूटी सैलून, दुकान, डाकघर, अस्पताल, आदि, बल्कि अपने स्वयं के भूखंडों के साथ आने के लिए। खेलों में, बच्चे संबंध बनाना सीखते हैं, कुछ समस्या स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजते हैं, खेल के कथानक पर सहमत होते हैं। एक शब्द में, बच्चे अपने आसपास की दुनिया को सीखते हैं।

हमने पूर्ण, विविध के लिए परिस्थितियां बनाई हैं न केवल समूह में बच्चों का विकास, लेकिन उस क्षेत्र में भी जहां बच्चों को आंदोलन और खेलने की आवश्यकता को पूरा करने का एक वास्तविक अवसर मिलता है। हम लगातार अपनी साइट को विभिन्न खेल विशेषताओं के साथ पूरक करते हैं जो हम अपने माता-पिता की मदद से अपने हाथों से करते हैं। मूल हार्स और भालू, प्लाईवुड से नक्काशीदार और चमकीले रंगों में चित्रित, रिंग थ्रो और लक्ष्य के रूप में उपयोग किए जाते हैं। वे सभी रूपांतरित हैं और प्लॉट-भूमिका और नाटकीय खेल के लिए विशेषताओं के रूप में उपयोग किए जा सकते हैं।

नदी का परिवर्तन। एन। एन। वातावरण  इसका तात्पर्य शैक्षिक स्थिति के आधार पर इसके परिवर्तन की संभावना से है। सभी फर्नीचर को इस तरह से रखा गया है अंतरिक्ष  बच्चों की मोटर गतिविधि और खेल के लिए दोनों का उपयोग किया जा सकता है।

बच्चे फर्श, कालीन पर खेल सकते हैं, साथ ही सब कुछ टेबल पर रख सकते हैं (सुपरमार्केट में खेलने के लिए तालिकाओं से एक बड़ा काउंटर बनाना).

हम बहुक्रियाशीलता का भी स्वागत करते हैं विकासशील वातावरण। हम कई अलग नरम मॉड्यूल, स्क्रीन, वस्तुओं  प्राकृतिक सामग्री से। माता-पिता द्वारा बहुत कुछ किया गया है।

सभी गेमिंग उपकरण चमकीले रंग के हैं। हम समय-समय पर कुछ हटाते हैं, कुछ जोड़ते हैं, जिससे बच्चों में रुचि पैदा होती है। नदी के लिए मुख्य आवश्यकताओं में से एक। एन। एन। वातावरण  पहुंच है। बच्चों के लिए सब कुछ स्वतंत्र रूप से उपलब्ध है। हम बच्चों को यह समझाते हैं कि इन या अन्य नई विशेषताओं का सही तरीके से उपयोग कैसे करें और उनका बेहतर उपयोग कैसे करें। बेशक, हम नदी की सुरक्षा के बारे में भी परवाह करते हैं। एन। एन। वातावरण। समूह  लगातार जीवाणुनाशक विकिरण चालू करें। सभी फर्नीचर तय हो गए हैं और बिना तीखे कोनों के प्रमाणित सामग्री से बने हैं। बच्चों की ऊंचाई के अनुसार तालिकाओं और कुर्सियों का चयन किया जाता है। कोई सिलाई नहीं आइटम। सब कुछ विशेष खारा समाधान के साथ धोया जाता है।

बेशक, हमारे पास अभी बहुत कुछ नहीं है, लेकिन हम यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हैं कि हमारे बच्चे पूर्ण प्राप्त करें हमारे बालवाड़ी में विकास.

इसका परिणाम हमारे बच्चों की मुस्कान और स्वास्थ्य है।