Povzetek pouka lokalne zgodovine, ki otroke seznani s pečjo. Izvenšolski pouk o lokalni zgodovini "na obisku pri Samih" Zanimive dejavnosti o lokalni zgodovini
Gubarenko Svetlana Aleksandrovna
Učitelj, MBDOU (jasli-vrtec) št. 10 "Alyonushka", Krasnoperekopsk, Republika Krim
Gubarenko S.A. Čarobni Krim: zapiski o lekciji v starejši skupini o lokalni zgodovini // Sovushka. 2018. N1(11)..07.2019).
Naročilo št. 51405
Tarča: Prepoznati znanje otrok o geografski legi Krima, o morjih, ki umivajo polotok, oblikovati predstave o Krimu kot čudovitem kraju za rekreacijo in krepitev zdravja. Pojasnite znanje o mednarodnem otroškem centru "Artek". Nadaljevati učenje usklajevanja samostalnikov s pridevniki v spolu, številu, padežu, odgovarjati na vprašanja, izbirati besede.
definicije. Razviti kognitivno aktivnost, ustvariti pozitivno čustveno razpoloženje, gojiti občutek ljubezni do domovine in spoštovanja do narave (morja). Sistematizirati znanje otrok o glavnem mestu Krima.
Besednjak: polotok, glavno mesto, čudovito, veličastno, blagoslovljeno, ljubko, izlet.
Material: Zemljevid Krima, popotne mape z znamenitostmi mesta Jalta. Predstavitev o krajih Krima, uganke krimskega zemljevida.
Napredek lekcije:
IN: Fantje, pridružite se skupini.
Vsi otroci so se zbrali v krogu!
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj!
Držimo se trdno za roke
in nasmejmo se drug drugemu!
Danes imamo goste, pozdravimo se!
Naše ženske obožujejo komplimente!
Dajmo jim ga!
(Otroci dajejo komplimente)
IN: Spomni me, v kateri državi živimo? (Rusija)
Glavno mesto Rusije? (Moskva)
kje živimo (na Krimu)
Glavno mesto Krima (Simferopol)
V katerem mestu živimo? (Krasnoperekopsk)
Kje smo zdaj? (v vrtcu "Alyonushka", skupina "Zvezdice")
V naši skupini fantje in dekleta živijo kot ena prijazna družina!
Pesem o prijateljstvu (bere otrok)
Veter je prijazen do sonca
In rosa s travo
Cvet je prijatelj z metuljem
S tabo smo prijatelji
Vse s prijatelji na pol
Z veseljem delimo
Samo prijatelji se prepirajo
Nikoli potrebno.
D/IGRA "Povej pravilno"
V: Če se strinjate, recite "da, da, da", če se ne strinjate, potem "ne, ne, ne."
Razumeš vse? Potem pa začnimo.
Ali naj cenimo naše prijateljstvo? (Da da Da)
Se bomo naučili igrati? (Da da Da)
Naj pomagamo prijatelju? (Da da Da)
Morate razjeziti prijatelja? (ne ne ne)
Kaj pa podariti nasmeh? (Da da Da)
Bi moral užaliti prijatelja? (ne ne ne)
No, kaj pa reševanje sporov? (Da da Da)
Bomo spili čaj s prijatelji? (Da da Da)
Bomo močni prijatelji? (Da da Da)
IN: Ali rad potuješ?
Kaj pomeni potovati? (obiščite nove kraje, se naučite nekaj novega)
Predlagam, da greste na izlet!
S čim se lahko odpravite na potovanje? (otroci kličejo)
Poimenujte načine prevoza po vodi (ladja, motorna ladja, podmornica, kuter, čoln)
Poimenujte vrste zračnega prometa (letalo, helikopter, balon, vesolje, ladja)
Poimenujte kopenska prevozna sredstva (avtomobil, avtobus, vlak, kolo)
Katero vrsto prevoza lahko uporabimo za potovanje, da vidimo
Kako izgleda ves naš Krim? (z letalom)
Predlagam potovanje z letalom, da se seznanite z naravnimi območji polotoka Krim.
Spomnimo se, kdo upravlja z letalom?
(dva pilota, navigator in letalski mehanik)
Kdo streže potnikom? (stevardesa)
Kaj vzeti s seboj na pot? (dobro razpoloženje, zdravje, pozornost)
Zgradimo zračno ladjo!
(SPREMENIM SE V STEVARDESO)
No, kaj bomo storili?
Prosim, sedite na svoja mesta.
Pripnite se z varnostnimi pasovi, kmalu bomo vzleteli. (zvok vzletajočega letala)
In ko letimo, vam bom povedal legendo o nastanku zemlje.
Pred mnogimi leti so bila na planetu samo morja. Potem pa je morje začelo skrbeti, voda je začela kipeti, vreti, dvignili so se valovi in izpod vode se je pojavilo kopno, majhen kos zemlje, ki je imel to obliko (SLIDE 1)
Tu so bile gore (SLIDE 2)
Reke , slapovi, (SLIDE 3)
Doline (SLIDE 4)
Sčasoma so na tej zemlji zrasla drevesa, trave, rože, grmi, pojavile so se živali in ptice (SLIDE 5)
Tako se je na planetu pojavil najlepši kotiček zemlje.
V: Otroci, ali ste uganili ime te čudovite dežele? (Krim)
Kako se imenuje naš polotok, kjer živimo? (Krimski polotok)
Zakaj se imenuje polotok? (ker jo s treh strani umivajo morja)
Katera morja ga umivajo? (Črno in Azovsko morje)
Kakšna je razlika? (Črno morje je globoko in hladno, Azovsko morje pa plitvo in toplo)
Naš polotok je pravljično lep!
Krim je zdravilišče in čudežni vrt
Krim je sadje, je sladko grozdje.
Krim je morje, to je raj,
Krim je strma južna gora.
Krim je pravljica, ki ti gleda v oči.
Prišel je čas, da pristanemo v Jalti, ki se nahaja na jugu
obali polotoka Krim. (pokaži zemljevid na stojalu) (SLIDE 6)
Fantje, kdo je bil na Jalti?
Kakšne vtise je na vas pustilo to mesto? (odgovori otrok)
Tam je veliko čudovitih krajev!
ptičji dom (SLIDE 7)
Medvedja gora ali Ayu-Dag (obstaja čudovita legenda o tej gori, vendar jo bomo izvedeli v naslednji lekciji) (SLIDE 8)
Nedaleč od mesta je v morju miniatura "Sirena z dojenčkom" (SLIDE 9)
- Tam je botanični vrt Nikitsky (vendar ga bomo spoznali, ko pride pomlad)
Fantje, letos v Rusiji in tukaj na Krimu je označeno kot leto ekologije. Za ohranitev naše krimske narave se moramo zelo potruditi. Naj ji uspeva. (SLIDE 10)
Na obali Črnega morja, v bližini Medvedje gore, je otroški zdravstveni center "Artek" (SLIDE 11)
Tja prihajajo otroci z vsega sveta.
V Arteku se sprostijo, plavajo, sončijo, plešejo, igrajo. (SLIDE 12)
Na jugu, blizu Črnega morja, veselo kraljestvo otrok.
O morju v neskončnem prostranstvu zvenijo vesele pesmi.
Ne more se primerjati z azurnim, vsa druga morja so modra
V vseh mestih in prestolnicah se govorice širijo o Arteku.
IN: Ali veš, kaj je prijateljstvo?
Spomni me na izreke o prijateljstvu.
Eden za vse in vsi za enega.
Če nimaš prijatelja, ga poišči, a poskrbi za tistega, ki ga je našel.
Prijatelj se pozna v težavah.
Fantje, pojdimo iz letala in se spustimo do morja.
Zakaj se Krim imenuje "biser"? - najbolj zdravilen zrak na svetu.
SPROSTITEV
Sedite v položaju lotosa - to je meditacijski položaj (SLIDE 13)
(hrbet je raven, oči so zaprte, dihanje je enakomerno, mirno, spomnite se nečesa prijetnega, morda svoje mame ali kako ste bili na počitnicah v Jalti)
Vstanemo, napnemo desno roko (levo), desno nogo (levo).
Povrnimo si dihanje. Dihajmo skozi desno nosnico, to nam bo dalo moč in moč.
Energija sonca.
Dihajmo skozi levo nosnico, to nas bo pomirilo in ohladilo. Lunina energija.
Fantje, se je kaj zgodilo z našo kartico? Zberimo ga in se odpravimo na pot po severnem Krimu.
DI"Sestavi sestavljanke"
Zasedite se.
Pripnite pasove, vzletamo.
Fantje, obiskali smo gorsko območje, kjer so gore in gozdovi.
(SLIDE 14)
- Zdaj bomo preleteli osrednjo krimsko nižino proti severu v naš stepski Krim, ki zavzema veliko območje.
Kjer živiva ti in jaz. Imenuje se stepa, ker je veliko polj.
Mogoče je kdo videl takšno sliko iz okna avtomobila ali avtobusa?
Ogromna polja z divjimi rožami (SLIDE 15)
To je cel svet, kjer živijo takšne živali (SLIDE 16)
- Krimske rastline (SLIDE 17)
Ptice krimskih step (SLIDE 18)
Danes se naše potovanje zaključuje
Zagotovo pa bomo potovali po Krimu - naši čudoviti deželi.
Odpnimo varnostne pasove in zapustimo letalo.
-REFLEKSIJA
Kje smo bili?
Kaj je bilo za vas posebej zanimivo ali novo?
Kakšne težave ste imeli?
Kaj bi radi izvedeli na svojem naslednjem potovanju?
Postavite se v krog, primite se za roke in se nasmehnite drug drugemu.
Zelo me veseli, da znaš biti prijatelja.
Med tvojimi dlanmi začutiš majhno iskrico, malo sonca.
Ne peče, ampak greje, utripa v očeh.
Vem, da se včasih prepirata, takoj ko nekomu zablesne jeza v očeh, položi roke na njegova ramena in dobrota bo stopila jezo brez sledu.
Ob slovesu povejmo geslo o prijateljstvu: »V naši skupini smo vsi prijatelji. Skupaj smo prijazna družina!«
MAOO "Sanatorijski internat Leninsk"
Obšolska dejavnost
"Lokalni maraton"
Vzgojiteljica: Popova Tatyana Grigorievna
Razred – 4
Tema lekcije: "Maraton lokalne zgodovine"
Stopnja usposabljanja: osnovni
Naloge:- oblikovati sposobnosti učencev za nov način delovanja
Okrepiti pojme »simbol«, »grb«, »zastava«, »himna«, razviti sposobnost razlage teh pojmov.
Pri otrocih oblikovati podobo svoje domovine, regije kot domovine
Razvijte raziskovalne sposobnosti
Gojite ljubezen do domovine in spoštovanje do tovarišev
Vrsta lekcije: celovita uporaba znanja in veščin
Tehnike, metode:verbalne metode: razlaga, pogovor, zgodba; vizualne metode: vizualna jasnost, diaprojekcija; praktične metode: delno iskanje; metode spodbujanja motivov zanimanja za učenje: spoznavne naloge.
Oblika organizacije: igra - maraton
Oprema: prenosni računalnik, multimedija, glasbena spremljava, izročki za skupinsko delo (sestavljanke, markerji, pisala, papir, opisi rastlin, diapozitivi rastlin), semaforji, piskajoče igrače 2 kos., žetoni različnih barv, dodatna literatura na temo.
Načrtovani rezultati:
Osebno: Dijaki bodo razvijali: sposobnost sprejemanja in spoštovanja temeljnih vrednot »domovine«, »regije«, sposobnost vrednotenja odnosa do lastnega delovanja in delovanja vrstnikov; Dijaki bodo pridobili izkušnje: pozoren odnos do lastnih izkušenj in izkušenj drugih ljudi
Metapredmet: učenci se bodo naučili določiti namen dejavnosti, načrt za opravljanje nalog; naučite se prilagoditi dokončanje naloge v skladu z načrtom, ocenite svoje naloge; znati delati v skupini, se pogajati med seboj; sodelovati v dialogu in kolektivni razpravi; poslušati in razumeti druge, utemeljiti svoje mnenje.
Zadeva: učenci bodo imeli možnost izluščiti informacije, predstavljene v obliki besedila in ilustracij; videti težavo in jo rešiti.
Literatura:
1. Klimov V. Dragi zaklad. Knjižna založba Komi - Permyak, 1997.
2. Odmevi preteklih stoletij. - Kudymkar: Komi - knjižna založba Permyak, 2005.
3. Revija Silkan št. 5. Kudymkar, 1998.
4. Revija Silkan št. 1. Kudymkar, 1998.
Stopnja lekcije
Učno uro bomo začeli z razmišljanji. Bodite pozorni na diapozitiv, preberite vsak zase pregovor " Ljudje ne ljubijo svoje domovine, ker je velika, ampak zato, ker je njihova.« - Kako razumete te besede? O tem, kaj si mislite o svoji domovini, se da marsikaj razbrati iz vaših zapisov.Vaja: Zaprimo oči za minuto in se poskušajmo znajti na svojem najljubšem mestu.Kako dragocen in prijeten je bil ta trenutek!Ljudje pravijo: "Ljudje, ki se ne spominjajo in ne cenijo in ne ljubijo svoje zgodovine, so slabi"Poskusite določiti temo današnje lekcije.
- Predpisi za pripravo Pravica do uporabe dodatne literature V igri sodeluje vsak učenec. Rezultat igre povzamemo s točkami, ki jih izračunamo z žetoni Pripravljenost ekipe za odgovor je označena s signalom
Naselja imajo tako kot ljudje svojo biografijo.vprašanje : Kaj pomeni beseda " avto"prevedeno iz komi-permjaškega jezika?Vsaka država ima svoje značilne simbole.-Kaj misliš, o čem govorim?- Katere simbole poznate?Vaja: Narišite simbole mesta Kudymkar.skrivnost: Ne morete prešteti različnih dreves -Ena je lepša od druge.Toda kje lahko najdete drevo?Bolj relativno kot naša breza!Breza je bila čaščena in ljubljena že od nekdaj. So še druge rastline, brez katerih si ne moremo predstavljati svojega otroštva, svojega življenja. Delo s kartami: (naloga je drugačna za vsako ekipo) Priloga 11) ugani rastlino iz opisa 2) napišite ime rože v jeziku Komi-Permyak3) pobarvaj odgovorIgra "Kaj boš dal svoji domovini?" Mislim, da bo po vaših besedah in obljubah, če bo vsaj majhen delček izpolnjen, potem bo naša domovina uspevala in bo ponosna na svoje otroke.- Katero mesto je upravno središče vseh okrajev?- Katera druga okrožja so vključena v KPO?telovadba : Rešite uganke (Priloga 2)Prikazujem ilustracije skulpture Kudym-Osh.- Kaj mislite, kakšen arhitekturni objekt je to? Dokončaj moj stavek.Mislim, da je ……….Vaja: Povej vse, kar veš o Kudym-Osh.- Zakaj smo izvedli takšno lekcijo?- Ali ste dosegli cilj lekcije?Povzemanje igre. Nagrajevanje.Nadaljuj povedi: Bilo je zanimivo…Bilo je težko ...Pohvalila se bom za...Sošolce pohvalim za...Lahko tudi meni namenite pohvalne besede? Kaj bi me pohvalil?
Učenci preberejo pregovor.Izjave študentov.Razstava esejev.Zaprejo oči in se spomnijo svojih rojstnih krajev.
Beri, razmišljaj, daj odgovore
Izrazijo svoje različice
Določite cilje lekcije
igranje
izberite kapitana
izmisliti ime za ekipoRazloži pomen besede
S pomočjo "semaforja" pokažejo svoje razpoloženje.
Odziv udeležencev, iskanje informacij
Razpravljajo in pridejo do soglasja.Razpravljajo, delajo z literaturo, rišejo simbole.
odgovori
Delo v skupini
pobarvaj risbe
igranje
Sklepanje, iskanje informacijReševanje ugank
odgovori
Izrazijo svoje mnenje
Odgovori učencev
- še naprej seznanjajte otroke z zgodovino ulice Lenin (Kachinskaya, Blagoveshchenskaya), njenih slavnih prebivalcev - bratov stolbistov Abalakov; naučite se navigirati z uporabo zemljevida poti;
- gojiti ljubezen do svoje majhne domovine, otrokom vzbuditi občutek ponosa do svojih rojakov.
Material:
- fotografije-portreti bratov Abalakov,
- zemljevid poti: "Vrtec - Muzej bratov Abalakov";
- ilustracije Krasnojarskih stebrov, turistična oprema in komplet predmetov za igro »Izberi, kar potrebuješ, in sestavi nahrbtnik« (kompas, zemljevid poti, povoj, termovka, komplet posode, vrv, komplet orodja).
Pripravljalna dela:
- ogled serije fotografij "Stolby Reserve", "Land of Bizarre Rocks";
- skupaj z otroki oblikujejo foto časopis »Moja družina potuje po naravnem rezervatu Stolby«;
- skupaj s starši oblikovanje razstave "Turistična oprema" v muzeju predšolske vzgojne ustanove;
- ogled filmskega traku »Naravni rezervat Stolby«, ki mu sledi pogovor, seznanitev z zemljevidom poti, oblikovanje albuma z otroškimi risbami »The Land of Bizarre Rocks«.
Napredek lekcije
Vzgojitelj (vabi otroke v muzej Otroške predšolske vzgojne ustanove "Zgodovina ene ulice"). Mesto Krasnojarsk ima veliko lepih ulic in zgradb (otroci so vabljeni, da izberejo emblem, ki prikazuje spomenike Krasnojarska »Kapela«, »Cerkev Marijinega oznanjenja«, »Urni stolp« in se razdelijo v podskupine).
Vzgojiteljica. V našem muzeju je gradivo o zgodovini ulice, na kateri stoji naš vrtec. Spomnite se, kakšno ime je imela naša ulica v starih časih (Ulica Kachinskaya: nahaja se blizu reke Kacha; kasneje - Blagoveshchenskaya, ker izvira iz cerkve Marijinega oznanjenja).
Po čem je znana? Kdo je zaslovel našo ulico?
Učitelj povabi otroke, naj opravijo prvo nalogo, da povedo o eni od znamenitosti Leninove ulice (po pogovoru v skupini otroci izberejo vodnika in temo ekskurzije po razstavah muzeja MDOU: zgodba o znanstvenik vrtnar V. M. Krutovsky, o umetniku V. I. Surikov, o Krasnem zaporu Yar in njegovem ustanovitelju Atamanu Dubenskem).
Slišane so zgodbe vsake ekipe.
Vzgojiteljica. Danes bi rad bil tudi vodnik in vam povedal o čudovitih prebivalcih Leninove ulice, pogumnih kolumnistih, bratih Evgeniju in Vitaliju Abalakovu, preden boste videli fotografije teh naših čudovitih rojakov. Imena teh bratov so znana ne samo v naši državi, ampak tudi daleč zunaj njenih meja. Brata sta bila rojena v mestu Eneseisk na Krasnojarskem ozemlju v družini sibirskega kozaka. Po smrti staršev je brate sirote prevzel v skrbništvo njihov stric, ki je živel v Krasnoryasku, na ulici. Lenin. Tu sta preživela otroštvo. Brata sta rada preživljala počitnice v naravnem rezervatu Stolby, kot so imenovali skale nenavadnih oblik. Vse, ki uživajo v plezanju v naravnem rezervatu Stolby v Krasnojarsku, imenujejo stolby.
Kako sta bila brata Abalakov navdušena nad stebrnimi skalami.
Za dokončanje druge naloge so otroci pozvani, da izberejo ilustracije z vrstami Krasnojarskih "stebrov": "Perje", "Dedek", "Zlati orel", "Hudičev prst" (1 fotografija na ekipo) in povabi otroke, da povedo, zakaj, po njihovem mnenju se tako imenujejo te kamnine. Otroci skupaj z učiteljem poslušajo odgovore predstavnika ekipe.
Vodenje. Ženja in Vitalij sta se nad Stolbyjem navdušila do konca življenja, tudi ko sta po končani šoli odšla študirat v Moskvo, sta vsako poletje prišla v Krasnojarsk in se seveda odpravila na izlete v rodni Stolby. Brata nista osvojila le stebrov, na različnih koncih sveta so bile gore mnogokrat višje. Nekoč je Zhenya vodil ekspedicijo v zelo visoke gore in zmagala je. A potem se je zgodila katastrofa, sredi noči je bila snežna jama, kamor so se zatekli plezalci, zazidana z debelo plastjo snega. Zhenya je z rokami in lopato izkopal rešilni prehod, zmagal in rešil svoje tovariše. Prejel je naziv zasluženega mojstra športa. Vitaly Abalakov je postal inženir oblikovanja. Kaj mislite, kdo se imenuje oblikovalec (izumitelj, izumitelj) Ime Vitalija Abalakova je znano vsakemu turistu. Izumil je zelo priročno opremo za plezalce. Kakšna oprema je potrebna za plezanje po skali (debela vrv, udobni čevlji, ki se oprimejo skal, kavlji za oprijemanje, posebni žeblji, ki jih lahko zabijemo v skalne razpoke).
Vsi, ki jih zanima pohodništvo, sanjajo, da bi dobili pravi nahrbtnik Abalakovo. Da bi ugotovili, kaj mora imeti v nahrbtniku pravi plezalec, se bomo igrali zanimivo in zahtevno igro »Izberi, kar potrebuješ, in sestavi nahrbtnik«.
Kakšne značajske lastnosti bi morali imeti pravi kolumnisti, kot sta brata Vitaly in Evgeniy Abalakov (pogumen, sposoben narediti veliko, ne boji se težav, vzdržljiv, pomagati tovarišem). Danes smo spoznali slavna brata, po njih je poimenovana ena od ulic našega mesta, obstaja celo muzej bratov Abalakov.
V naš vrtec je prišlo nenavadno pismo delavcev Muzeja bratov Abalakov. Kaj so nam zapisali muzealci? "Dragi fantje. Preučujete zgodovino svoje ulice, zbirate gradivo o prebivalcih, ki so poveličevali ulico, na kateri so živeli, in svoje mesto Krasnojarsk. Vabimo vas v muzej pogumnih plezalcev in plezalcev bratov Abalakov. Vabimo vas na obisk. In zemljevid poti vam bo povedal, kako nas najdete.”
Otroci se skupaj z učiteljem po zemljevidu poti odpravijo do hiše-muzeja Abalakova, kjer jim bo vodnik predstavil muzejsko razstavo.
Kako pogosto odrasli razmišljamo o svojih narodnih koreninah? O tem, kdo so bili naši pradedje in kako so živeli? Zakaj imamo ravno to kulturo in nobene druge in ali jo je potrebno ohraniti?..?Na žalost nas večina ne le ne išče odgovorov na ta vprašanja, ampak se svojega izvora sploh ne spominja in se kot ponoviti, da tako pravijo, zdaj je situacija "živimo en dan za dnem." Kaj pa naj rečemo o otrocih, o njihovem duhovnem in moralnem stanju. Družba je izjemno zaskrbljena za duhovno in moralno stanje mlajše generacije. V zvezi s tem je najpomembnejša naloga izobraževanja, opredeljena v Konceptu modernizacije ruskega izobraževanja, oblikovanje državljanske odgovornosti, neodvisnosti, strpnosti, sposobnosti za uspešno socializacijo v družbi. Kako vrniti mlajšo generacijo k moralnim vrednotam?
Problematično vprašanje, o katerem sem govoril zgoraj, je našo ekipo »potisnilo« k ideji: glavni pogoj, da otrok prisvoji univerzalne, moralne vrednote, nacionalne tradicije, državljanstvo, ljubezen do svoje družine in domovine, oblikovanje njegovega samozavedanja je svoje okolje, svojo družbo, v kateri živi, študira, ustvarja, gradi odnose.
Zato smo cilj naših dejavnosti v okviru socializacije osebnosti predšolskega otroka opredelili kot oblikovanje temeljne kulture otrokove osebnosti, morale in državljanstva z reševanjem naslednjih nalog, predstavljenih na ekranu.
Veliko vlogo pri reševanju teh težav igra seznanjanje predšolskih otrok z družbo njihovega neposrednega okolja. Pomembno je, da otroka naučite svobodno krmariti, kje živi, kje preživi večino svojega časa.
Pomembna vloga pri uvajanju predšolskih otrok v družbo njihovega neposrednega okolja je organizacija razvojnega okolja v predšolski izobraževalni ustanovi, katere osrednja povezava je mini muzej "Zgodovina ene ulice".
Izbira in predstavlja gradivo, ki vključuje tako podatke o zgodovinski preteklosti kot sodobni kulturni videz ulice. Kachinskaya, Blagoveshchenskaya, Lenin. Razstavni eksponati so predstavljeni s fotografijami, modeli, albumi, predmeti mestnega življenja 18.–19. stoletja in skicami mestne noše.
Naši učitelji in starši smo še posebej ponosni na dejstvo, da otroci z velikim veseljem izvajajo ekskurzije po mini muzeju za svoje mlajše prijatelje, zaposlene, starše in goste našega vrta. Vsak otroški vodnik ima najljubši eksponat. Vedno je veliko ljudi, ki želijo biti turistični vodiči, otroci z veseljem govorijo o svojem najljubšem muzejskem eksponatu, zato so ekskurzije vedno zelo zanimive in živahne.Na teh ekskurzijah se otroci naučijo komunicirati: taktno in spoštljivo nagovoriti vprašanja in prošnje; pozorno poslušajte odgovor; na vprašanja odgovarjajte vljudno, na sogovornika gledajte prijazno z nasmehom in prijazno ponudite svojo pomoč drugim.
Od leta 2005 skupaj z osebjem Literarnega muzeja razvijamo in izvajamo izobraževalni program mini muzeja "Zgodovina ene ulice", te majhne domovine, in vsak ima svojo, a za vsakogar je zvezda vodilnica, ki skozi življenje določa zelo veliko, če ne rečem vse!
Cilj programa je pri otrocih z ustvarjanjem sociokulturne sfere razviti celostno sliko sveta, temelje državljanstva in zanimanje za majhno domovino.
Pri organizaciji muzejskega pouka je posebna pozornost namenjena spoznavanju posebnosti mesta in naše regije. Izbor objektov za tovrstne izlete, sprehode in ciljne obiske je v veliki meri posledica značilnosti našega območja, in sicer Leninove ulice kot izvira utrdbe; s stavbo moške gimnazije, zdaj Politehnična univerza, in muzejsko posestvo V.I. Surikov.
Leta 2007 smo se seznanili z za nas novo kulturno dediščino, hišo-muzejem bratov Abalakov. Med muzejsko uro so otroci izvedeli veliko zanimivega o slavnih krasnojarskih stolbistih in si ogledali opremo, ki so jo uporabljali plezalci. Pogovarjali pa smo se celo s kandidatom za mojstra športa v plezanju.
Naš vrtec v okviru dela muzeja že 3 leta prijateljuje z veteranom Velike domovinske vojne, prebivalcem ulice. Lenin Kopytov Jurij Aleksandrovič. Je pogost obiskovalec našega muzeja.
Za nas je pomembno, da poznamo rezultat našega dela v tej smeri, zato smo skupaj s predšolskim psihologom razvili poseben vprašalnik za starejše otroke, katerega namen je ugotoviti dinamiko socialnega razvoja vsakega otroka. otrok.
Sodelavci Literarnega muzeja so visoko ocenili našo muzejsko in izobraževalno dejavnost. V reviji "Krasnoyarsk Fairs" takole govorijo o našem sodelovanju. Citat: »To niti ni sodelovanje, ampak pravo soustvarjanje! Ni naključje, da se je s to ekipo rodil nenavaden skupni projekt za ustvarjanje otroškega muzeja o zgodovini ulice Blagoveshchenskaya - Lenin, pa tudi skupnega muzejskega in izobraževalnega programa o lokalni zgodovini "Zgodovina ene ulice". . Muzej se je izkazal za zelo zanimivega - po sprehodu po sprehajališču se otroci znajdejo v miniaturnem trgovskem dvorcu iz 19. stoletja. Leitmotiv muzejskega dela so bile Renardove besede »Mala domovina je še vedno velika, ker je edina«.
Tako vrtec deluje kot sociokulturno okolje, ki ustvarja optimalne pogoje za oblikovanje celostne »slike sveta« pri otrocih, za razvoj socialnih čustev in motivov, ki prispevajo k vzpostavljanju medosebnih odnosov; negovanje domoljubja, osnov državljanstva in zanimanja za svojo "malo domovino".
In danes so pomembne besede našega izjemnega učitelja V. A. Sukhomlinskega: »Otroštvo je vsakodnevno odkrivanje sveta. Potrebno je, da to odkritje postane najprej poznavanje človeka in domovine. Da bi lepota resnične osebe, veličina in neprimerljiva lepota domovine vstopila v otrokov um in srce.
Mestna izobraževalna ustanova "Gimnazija št. 32"
Republika Tatarstan, mesto Nizhnekamsk
Povzetek lekcije o zgodovini Tatarstana
na temo "Zgodovina regije"
pripravi učiteljica
zgodovino in družboslovje
Bulycheva Svetlana Vladimirovna
Nižnekamsk, 2013
Tema: Zgodovina regije.
Vrsta lekcije: učenje novega gradiva
Cilji in cilji lekcije:1. Izobraževalni : otroke seznanite z zgodovino njihove domovine, dajte osnovne pojme - "Volga Bolgarija", "keramika", "arheološka ekspedicija".
2. Razvojni : razvijati zanimanje za domovino, zgodovinske in arheološke vede; logično, abstraktno in ustvarjalno mišljenje, ustni govor.
3. Izobraževalni : prispevati k oblikovanju domoljubja, gojiti spoštovanje drug do drugega in narave.
Oblika lekcije: predavanje, z elementi igre
Metode in tehnike: zgodba, pogovor, igra, razlaga, prikaz vizualnega gradiva, delno iskanje.
Napredek lekcije
Organiziranje časa.
Cilji otrok: prilagoditi se lekciji in natančno preučiti gradivo, da bi ga uporabili v praksi.
Metode in tehnike: pripovedovanje otrokom o dobrih vtisih dneva, za čustveno razpoloženje za lekcijo.
Učiteljev cilj: doseči ugodno okolje v timu;
motivirati otroke za delo.
Metode in tehnike: uvodna zgodba o tem, kako zanimivo je preučevati svojo preteklost z dodajanjem zgodb z odprav.
Učenje nove snovi.
- Preidimo na temo naše lekcije. Zdaj vam bom povedal na splošno o tem, kako se je Tatarstan oblikoval in razvijal od antičnih časov. Fantje, pozorno poslušajte in sodelujte v pogovoru z mano. Izvedeli boste veliko novega in zanimivega iz zgodovine naše republike.
— Kaj mislite, kaj je tema naše današnje lekcije?(Zgodovina regije)
— Da, tako je, tema lekcije je "Zgodovina naše regije."
Prvi ljudje so se na ozemlju Tatarstana pojavili pred približno 100 tisoč leti v tako imenovanem "mousterskem obdobju" paleolitika. Najzgodnejše sledi (40 tisoč let pred našim štetjem) starodavnih ljudi so odkrili med izkopavanji trakta Krasnaya Glinka v regiji Tetyushsky v republiki. V tistem času je bilo ozemlje Tatarstana s hladnim podnebjem periglacialna gozdna tundra, po prostranstvih katere so se sprehajale črede mamutov, severnih jelenov in orjaških jelenov; v obalnih goščavah je bilo pogosto mogoče najti volnate nosoroge, ogromne medvede pa v jame. Te mogočne živali je bilo mogoče loviti le skupinsko z ogradi in lovilnimi jamami, zato je prvih nekaj prebivalcev Srednjega Volga - neandertalcev - živelo v velikih skupinah po več deset ljudi.
— Kaj mislite, kako lahko izvemo, kako so ljudje živeli pred toliko leti?(na podlagi arheoloških izkopavanj in pisnih virov).
- Tako je, fantje. Seveda je minilo že toliko časa, da staro zgodovino lahko preučujemo le po nekaterih najdbah, študijah virov vseh vrst: pisnih, materialnih in celo ustnih.
— Kaj so počeli ljudje v starih časih?(lov, ribolov, nabiralništvo)
— To je, najbolj primitivne dejavnosti. Zelo dobro. Katere živali smo imeli v naši regiji?(mamuti, volnati nosorogi in ogromni medvedi).
- Ja točno. Ali veste, da tudi na ozemlju našega mesta 40 tisoč let pr. e. Bili so tudi mamuti. In to so potrdila nedavna izkopavanja (prikazujejo fotografije iz izkopavanj mamuta).(Glej dodatek 1.)
Poglejmo, kako se je naprej razvijala zgodovina našega kraja. Ali ugibate o tem?
(tekom evolucije smo se ljudje razvili in šli skozi določeno stopnjo zgodovinskega razvoja).
— Da, in v zgodovinskem razvoju in evoluciji ljudi so se pojavile močne plemenske zveze.
Diagram na stojalu:
Sorodstvena družina
Plemenska zveza klanov
Zveza plemen zveza plemen
Razmislite o diagramu. Tako so, fantje, postopoma nastale države. In že v prvem tisočletju našega štetja. Na našem ozemlju so bile ogromne in močne države. To so: turški kaganat, hazarski kaganat.
Menijo, da so Tatari potomci Turkov. V tem času se je pojavila živinoreja in turška plemena so bila nomadi, ki so nenehno iskali nova ozemlja in pašnike. In tako so se med različnimi obsežnimi vojnami za prerazporeditev zemlje med plemeni: Turki, Bolgari, Essegeli, Hazari, Avari, Suvari, Alani, Barsili in številne druge narodnosti postopoma preselile na ozemlje Volge. In že tukaj na tem ozemlju se je začela obsežna gradnja mest. NajprejXstoletju se pojavi obsežna in močna država, znana kot Volška Bolgarija. Poznamo veliko mest iz tega obdobja. Na primer, naselje Krasnokadkinskoye in Dzhuketau.(prikaz fotografij z arheoloških ekspedicij). (Glej dodatek 2)
Na podlagi najdb, najdenih v teh starodavnih naselbinah, so učenci našega društva napisali različne raziskovalne naloge in prejeli nagrade na republiških in regijskih posvetovanjih.
Arheološke ekspedicije običajno najdejo keramiko različnih vrst in velikosti, ostanke železnih nožev in puščičnih konic ter fragmente ženskega nakita. Na podlagi najdb je mogoče ugotoviti, kako je človek živel in kaj je počel. Tukaj si lahko ogledate, kako smo rekonstruirali keramiko in nakit, pa tudi stilizirana oblačila. - Igrajmo se malo. Zdaj se boste predstavljali kot srednjeveški človek naših krajev. Oblecite se, vsak vzemite glineni vrč in izkusimo življenje naših prednikov.(Otroci se oblečejo v kostume, pijejo čaj iz domačih glinenih vrčkov in se poskušajo pogovarjati o pomembnih zadevah plemena. Med njimi so vodja, bojevniki in navadni ljudje. To je dobra spodbuda za študij njihove regije, pojavlja se veliko vprašanj da otroci želijo sami raziskovati, obstaja želja, da bi se preizkusili v arheološki ekspediciji.Zahvaljujoč kolektivni čajanki se oblikuje ena sama ekipa.V trenutku pouka so otroci dobro razpoloženi in v razpoloženje za prihod na naslednjo lekcijo.)
Učenje novega gradiva je povezano z zgodbo in igro. Po skrbnem poslušanju uvodne zgodbe naj otroci poskušajo odigrati določeno zgodbo iz zgodbe in se predstavljati na mestu srednjeveške osebe. To otrokom omogoča, da si enostavno in hitro zapomnijo snov in se miselno pripravijo na poletno arheološko odpravo. Je tudi dobra spodbuda za lastno izdelovanje gospodinjskih predmetov, kar v učencu razvija polnopravno osebnost.
Okrepitev prekritega materiala.
In tako fantje, vi in jaz smo začeli preučevati zgodovino naše regije. Kaj ste se naučili iz naše današnje teme?
(Na našem ozemlju Republike Tatarstan, pa tudi v drugih regijah sveta, se je življenje začelo pred našim štetjem. Med človeškim razvojem so se pojavile zveze plemen turških ljudstev, ki so naši predniki. Tako dolga zgodovina lahko preučujemo iz arheoloških raziskav in pisnih virov.)
— Kaj najpogosteje najdemo na ozemlju reke. Tatarstan?
(keramika, gospodinjski predmeti in ostanki orožja)
—Katera je bila prva država, ki je nastala v naših krajih lXstoletja?(Volška Bolgarija).
- Vsi fantje so super. Upam, da ste uživali v naši dejavnosti. In vsi, ko bo poletje, se bodo lahko udeležili raziskovanja naših krajev. Tu se bomo ustavili. V naslednji lekciji bomo nadaljevali z obravnavo zgodovine našega kraja.
Domača naloga.
Z različnimi dostopnimi sredstvi poiščite podatke o oblačilih naših prednikov. In to bomo naredili z vami v naslednjih razredih. Za to boste morali prinesti tudi blago.
Seznam uporabljenih virov in literature:
A.Z.Nigamaev /Zgodovina Tatarstana (od antičnih časov do sredine 16. stoletja). – Elabuga, 1998
F. Kh. Valeev, G. F. Valeeva - Suleymanova / Starodavna umetnost Tatarstana. – Kazan, 2002
Zgodovina Tatarstana: učbenik. dodatek za osnovno šolo.// ur. B.F. Sultanbekova. – Kazan, 2001
Fotografije, posnete med arheološkimi odpravami.
Priloga 1
Izkopavanja mamuta v regiji Nizhnekamsk, 2011.
Dodatek 2
Arheološka ekspedicija, Dzhuketau, okrožje Chistopol 2007
Keramika, zbrana v vasi Staroe Romashkino, okrožje Chistopol, 2009.
Cilji lekcije:
- predstavijo Samijske pravljice »Chakhkli«, »Jezero Girvas« ter posebnosti kulture in življenja Samijev;
- razvijajo bralne sposobnosti, sposobnost analiziranja lokalnega govornega okolja, pomagajo izboljšati govorno kulturo učencev, učijo dela s knjigo in širijo njihova obzorja;
- gojiti ljubezen do rodne zemlje; spoštovanje ljudi različnih narodnosti, zanimanje in spoštovanje kulture Samijev.
Oprema: zemljevid polotoka Kola, razstava knjig o Arktiki, fotografije, knjige "Sedemletni strelec", slovar samskih besed, predstavitev (priloga 1), križanka (priloga 2), publikacija (knjižica) (priloga 3).
Med poukom
1. Organizacijski trenutek.
2. Uvodni pogovor.
Na tabli je pesem in razstava knjig, posvečenih regiji Kola.
Gozdovi in tundra, led in gore,
Jezera, reke in morja,
Razprostrt v svoji prostranosti
Domovina Kola!
- Preberi pesem. Za kaj se gre?
- Oglejte si razstavo knjig in fotografij. Kaj imajo skupnega?
- Kdo je uganil, čemu je današnja lekcija namenjena?
- Kje se nahaja polotok Kola? (Delo po zemljevidu)
3. Posodabljanje znanja.
Na tabli so zapisane besede: "Arktika je čudovita dežela."
- Zakaj se zemlja tako imenuje?
- Zakaj se imenuje neverjetno? Kaj preseneča goste te regije?
Otroške zgodbe o podnebju na polotoku Kola.
4. Seznanitev s posebnostmi življenja Samijev.
Na polotoku Kola živijo različni narodi. To so Rusi, Ukrajinci, Belorusi, Karelijci, Armenci, Tatari in drugi. Toda Samiji so tu živeli že dolgo (prej so jih imenovali Laponci ali Laponci). Dandanes se uporabljata dve imeni: Sami in Sami. Dežela, kjer so živeli, se je imenovala Laponska. To so severna ozemlja Rusije, Finske, Norveške in Švedske. (Priloga 1)
Diapozitiv 1. Delo na zemljevidu.
Diapozitiv 2. "Kako so Sami živeli v starih časih?"
Diapozitiv 3. "Kakšna so bila stanovanja?"
1. učenec:
Bivališče je bil zložljiv šotor - kuvaksa, ki je bil sestavljen iz več palic, pozimi prekritih s kožami severnih jelenov, poleti pa z brezovim lubjem. V središču so Kuvakovi zakurili ogenj.
2. študent:
Kasneje so začeli graditi zimsko bivališče - vezhu. Imel je obliko piramide do višine 2,5 metra. Sestavljen je bil iz hlodov. Streha je bila prekrita z grmičevjem, travo in lubjem, tako da je bila odprtina za odvajanje dima. Vrata so "gledala" proti jugu. Na nasprotni strani je bilo okno, prekrito z ribjim mehurjem ali sljudo. V središču veže je bilo kamnito ognjišče. Glavni prostor veže je bil pokrit z vejami dreves in pokrit s kožami severnih jelenov. Tu so spali, jedli in poslovali.
3. učenec:
V veži je bilo tesno živeti, zato so kasneje Sami začeli graditi tupo. To je nizka brunarica, visoka nekaj več kot 2 metra. Streho so naredili ravno, nanjo nasuli zemljo in položili rušo. Ognjišče je bilo narejeno iz kamnov, premazanih z glino. Tupa je imela eno ali dve majhni okenci in je bila v primerjavi z vezho lažja in udobnejša. V gospodinjstvu Sami so se pojavile miza, klopi in police za posodo.
Zdaj se mnogi ljudje na severu selijo v nove, lepe, tople hiše.
Diapozitiv 4 "Kakšno delo ste opravljali?"
Tradicionalne dejavnosti Samijev so tesno povezane s favno polotoka Kola. To je ribolov in lov. Lovili so lisico, zajca, lisico, občasno tudi volka, polarnega in rjavega medveda. Vendar obstaja ena žival, ki ji je podrejeno celotno življenje Samija. Kdo je to?
4. učenec:
severni jelen. Udomačeni severni jelen je udomačen divji severni jelen. Samiji gojijo domače severne jelene. Ta veja gospodarstva se imenuje reja severnih jelenov. Reja severnih jelenov je za Samije smisel življenja. Jelen je glavno bitje sveta, središče vesolja.
Ni zaman, da se Samiji imenujejo "ljudje severnih jelenov". Zakaj? Pozimi se samijski pastirji in njihove družine sprehajajo okoli čred severnih jelenov. Severni jeleni pridobivajo hrano s kopitanjem snega. Kakšno poslastico imajo jeleni najraje?
Diapozitiv 5. "Katera oblačila ste nosili pozimi?"
Vrhnja oblačila in čevlje so izdelovali iz jelenovih kož. Nitke so izdelovali iz jelenovih kit. Z njimi so šivali oblačila, čevlje, nanje nizali perle.
- štedilnik- vrhnja oblačila zaprtega kroja, pod koleni, šivana s krznom navzven, s stoječim ovratnikom in razporkom za glavo in roke.
- Malica– zimska oblačila s kapuco, v notranjosti prešita s krznom, ki se spodaj rahlo razširi. (Zamenjal je peč; zahvaljujoč celovitosti reza je dobro zaščitil pred vetrom.)
- Yary– dolgi (nad koleni) krzneni škornji, izdelani iz izmenjujočih se trakov svetlega in temnega jelenovega krzna. Okrašena s trakovi iz barvnega blaga.
- Kangi– kratki gležnjarji z dolgimi zavezicami in volančki spredaj. Zimski so iz krzna, poletni iz strojenega usnja, značilnost vseh Sami čevljev je bila navzgor obrnjena konica.
Diapozitiv 6. "Katera oblačila ste nosili poleti?"
Poletna oblačila so bila izdelana iz blaga. Ženske so nosile sarafana podobne obleke različnih barv, večinoma rdeče.
Slide 7. "Kako ste okrasili svoja oblačila?"
5. učenec:
Sami so poskušali narediti okoliške predmete ne le udobne, ampak tudi lepe. Krzneni mozaik je vzorec temnih in svetlih kosov jelenovega krzna, med katere so bili včasih vstavljeni koščki barvnega blaga.Mozaični vzorec je preprost, sestavljen iz pravokotnikov, kvadratov in rombov.
6. učenec:
Vezenje s perlicami v obliki rombov, trikotnikov, kvadratov, mnogokotnikov ali oval. Tkanina, na kateri je izvezen motiv, je običajno rdeče barve. Same kroglice so treh osnovnih barv: bela, modra, rumena. Na voljo v modri in zeleni barvi. Črne kroglice se nikoli ne uporabljajo.
7. učenec:
Pletenje– iz volne, uporabljene so bile niti različnih barv. Pletele so palčnike, nogavice, nogavice in kape. Izdelki so bili običajno okrašeni z vodoravnimi črtami različnih barv, ki so se izmenjevale z različnimi ozadji volne. Proge so vključevale tradicionalne samijske motive: nazobčane črte, cik-cak, vzorce trikotnikov in diagonalne črte.
Poleg tega so se Sami ukvarjali s tkanjem iz brezovega lubja, rezbarjenjem lesa in kosti. Jelen je orožje, nakit, spominki. Samiji ne pozabljajo svoje tradicije. Še vedno obstajajo mojstri, ki izdelujejo neverjetne obrti iz jelenovega krzna in orožje iz jelenovega rogovja.
Slide 8. "Vozli za spomin"
- Sami(prej so jih imenovali Laponci ali Laponci) - avtohtoni prebivalci polotoka Kola.
- Sami- ostri strelci, pogumni lovci in ribiči. Jelenov niso le lovili, ampak so jih tudi redili, torej so se ukvarjali z rejo severnih jelenov.
- Danes je samo 75 tisoč Samijev, približno 2 tisoč jih živi v Rusiji. Središče bivanja je vas Lovozero.
5. Minuta telesne vzgoje.
Poglejte: jeleni smo,
Veter nam piha naproti!
Veter je pojenjal
Poravnam ramena,
Roke nazaj na kolena.Zdaj pa malo lenobe...
Roke niso napete
In sproščeno.
Vedite, dekleta in fantje,
Sprostite prste.
6. Seznanitev s Sami pravljico "Chakhkli".
Uvodni pogovor.
Dolga stoletja se je modrost ljudi prenašala iz roda v rod, iz ust v usta. Ni ga naroda, ki ne bi imel pravljic, pesmi, legend, pregovorov in ugank. Pozimi, med dolgo polarno nočjo, so Samiji sedeli v svojih domovih ob kaminu, šivali oblačila iz jelenovih kož, izdelovali ribiško opremo in otrokom pripovedovali pravljice. Pravljice so najljubši žanr Samijev. Danes se bomo seznanili s samijskimi pravljicami. Preberi naslov. Kaj mislite, o čem bo govorila ta pravljica? Zakaj lahko rečemo, da je ta pravljica delo severnih ljudi?
Delo z besediščem.
- Pogost- vas Sami.
- Chakhkli- mali ljudje, ki živijo pod zemljo in imajo v lasti podzemno bogastvo.
- Chud- sovražniki Samijev.
- Kangi- kratki škornji iz jelenove kože, s prsti zavihanimi navzgor.
- Obora- dolga, tkana volnena kravata za čevlje.
- Vezha - stanovanje, ki spominja na zemljanico, je bilo zgrajeno iz hlodov, palic in prekrito z lubjem in travo.
- Raspadok- ozka dolina v hribih.
(Uporabljen je slovar samskih besed)
Glasno branje pravljice.
Pogovor o prebranem.
- Kje živijo Chakhkli? Kaj imajo v lasti?
- Zakaj je lovec hotel ujeti čaklija? Zakaj mu ga je tako zlahka in hitro uspelo ujeti?
- Kako je zapravljeno življenje živelo v lovčevi družini?
- Kakšne težave visijo nad Sami? Kako je ravnal Chakhli?
- Zakaj se je lovec odločil vrniti čaklije? Kako se je Chakhli zahvalil lovcu?
- Zakaj Čakliji v prihodnosti niso začeli pomagati Samijem? Kaj uči pravljica?
7. Spoznajte samsko pesnico Oktyabrino Vladimirovno Voronovo. (slika 1)
Oktyabrina Vladimirovna Voronova je samijska pesnica, rojena 6. oktobra 1934 v vasi Chalmny-Varre, kar v prevodu iz samskega pomeni "Oči gozdov". Napisala je pesem o malih ljudeh, ki živijo pod zemljo.
Slika 1
Chakhkli.
Ko ti je doma dolgčas,
Pojdite ven v divjino tajge.
Tam je mali pravljični palček
Živi v tesnih korenikah.Smešen v svoji beli kapici,
Nikomur ne dela škode.
Toda ne glede na to, kaj počnete v tajgi -
Vse bo ponovil za vami.Udarite vejo s sekiro
Slišali boste isto trkanje.
In če zakričiš, bo odgovoril z odmevom,
In zvok bo odletel miljo daleč.Kdaj bodo kosili po nebu?
Deževni oblaki, vetrovi,
Jesen mu bo postlala posteljo
Iz listja, trave in perja.Pa če slučajno pozimi
Spet boš plezal sem
Videli boste tih prostor,
In o škratu ni sledi.Ampak ne misli slabo
Pojdi svojo pot.
Ne, mali chakli ni umrl.
On spi.
Ne zbudi ga.
Vam je bila pesem všeč? Prepoznate pravljičnega junaka?
Zdaj pa pojdimo do jezera Girvas in ugotovimo, zakaj se tako imenuje.
8. Dramatizacija pravljice "Girvas-jezero".
Vodilni: Na obali jezera je živel lovec in njegovi sinovi. Starec je bil vesel - njegovi sinovi so bili najboljši strelci na cerkvenem dvorišču. Oče jim je razkril svoje lovske skrivnosti.
Starec: Pojdite na lov na zgornje jezero, tam se pase veliko divjih jelenov. Počakajte, da čreda jelenov prečka jezero. Lahko ustreliš katerega koli jelena, samo ne dotikaj se vodje, girvas.
1. sin: Naredili bomo vse, kot ste rekli, izpolnili bomo vaše naročilo.
2. sin: Oče, ne bomo streljali na Girvasa.
Vodilni: Bratje hodijo in vidijo: velika čreda jelenov plava po jezeru. In pred vsemi je girvas. Ponosno nosi glavo z ogromnimi razvejanimi rogovi.
2. sin: Kako lahko zamudimo tak plen? Če ubijemo Girvasa, nam bo celo cerkev predmet zavisti.
1. sin: Veš, brat, ni vsak izkušen lovec ujel tako lepega in močnega jelena.
Vodilni: Sinova sta pozabila na očetov ukaz. Izstrelili so puščice. Zapičili so naravnost v jelena. Vodja je okamenel in se spremenil v kamniti otok. In čreda je odšla.
1. sin:Škoda, da nismo izpolnili očetovega ukaza, nimamo sreče, tundra je prazna.
2. sin: Pojdiva domov, brat, čisto smo izčrpani. Že tri dni hodimo po tundri in nismo videli niti enega jelena.
Vodilni: S tem smo odšli domov. Oče jih je videl in je vse uganil.
Starec: Zaradi hvalisanja si lovsko srečo odgnal za vse življenje. Ne bi smeli biti lovci. Pojdi z dekleti plesti košare.
Vodilni: In od takrat naprej se je jezero Girvas začelo imenovati jezero. Tako mu pravijo še danes.
Mislite, da sta vaša sinova ravnala prav?
Fantje, preverimo, kako pozorni ste bili. Znaš rešiti križanko?
9. Reševanje križanke "Na obisku pri Samiju."(Priloga 2)
10. Sami igra "Raca".
Fantje, katere ptice lahko vidite na jezeru?
Zdaj se bomo igrali Sami igro "Raca".
Vsi igralci hodijo v krogu in pojejo pesem:
Da, ti, raca, da, ti, siva,
Izplavajte, izplavajte!
Da, ti, raca, da, ti, siva,
Ugibajte, ugibajte!
Kateri je vaš drake?
Ob koncu pesmi se raca ustavi blizu enega od otrok - draka. Nato mora drake ujeti raco, preostali igralci pa poskušajo to preprečiti. Igra se nadaljuje, dokler drake ne ujame race.
11. Sami čajanka.
Otroci sedijo za mizami. Vsak prejme v dar knjižico »Bon appetit!«.
Vsakdo lahko poskusi čaj po samijskem receptu: »Čaj s čebulo in koščkom jelenove masti: Samiji so v čaj vrgli čebulo na majhne rezine, zaseko pa pojedli kot grižljaj.«
12. Povzetek lekcije.
Fantje, kaj vam je bilo danes najbolj všeč in v spominu?
Literatura:
- Dekorativna in uporabna umetnost Kola Sami. - Murmansk, 1985. - Str. 1-8.
- Polarna enciklopedija za šolarje Arktika je moj dom: Ljudstva severa Zemlje. - M., 2001. - P.155-158.
- Khomich L.V. Sami / L.V. Khomich. - Sankt Peterburg, 1999.
- Sedemletni lokostrelec: Samijske zgodbe. - Murmansk. 1990.
- Sončna nevesta: Samijske zgodbe. - Murmansk. 1986.
- Literatura dežele Kola. - Murmansk: MOIPKRO. 2004.
