Kako predavati. Kako zgraditi novo predavanje: nasveti strokovnjakov. Kako izboljšati svoj stil

Logika sodobnega oblikovanja predavanj

Kako poteka dobro sodobno predavanje? Kakšno predstavo o sestavi in logiki dobrega sodobnega predavanja naj vodi učitelj, ko se nanj pripravlja? Kje začeti? Kako izbrati temo predavanja? Kako pripraviti vsebino in izbrati ustrezno vrsto predavanja?
Na ta in podobna vprašanja bomo odgovorili v obliki praktičnih priporočil za učitelja (11). Predstavljajmo si to kot neko logiko zasnove predavanja. V najbolj konstruktivni različici je lahko sestavljen iz naslednjih 11 korakov do uspeha učitelja (slika 11):

riž. 11. Logika oblikovanja sodobnega predavanja

· Analiza situacije pred predavanjem
· Izmišljanje koncepta predavanja
· Utemeljitev ciljev predavanja
· Izmislite si temo
· Izbor vsebine predavanj
· Izbira vrste predavanja
· Razvoj predavateljske oblike
· Razvijanje načinov za aktiviranje pozornosti poslušalcev
· Razvijte načine za podporo razumevanju predavanj
· Razvijanje načinov za ustvarjanje povratnih informacij
· Iznajdba obrazca za izpolnitev predavanja

Nekaj praktičnih nasvetov za učitelja

Ali morate razmišljati o namenu predavanja? Modreci pravijo nekaj takega: "Za ladjo, ki ne ve, v katero pristanišče naj pluje, nikoli ni poštenega vetra."
Cilji predavanja so tisti, ki odgovarjajo na vprašanja - zakaj to predavanje? Kakšen rezultat nameravam doseči kot organizator učnega procesa?
Cilj je mentalna slika prihodnjega rezultata neke dejavnosti.

Osnovne zahteve za oblikovanje ciljev:
· biti morajo delujoči, tj. mora biti možno preveriti, ali so dosegljivi;
· biti morajo specifični;
· oblikovani morajo biti »v jeziku dejavnosti učencev«;
· biti morajo realni, tj. imeti sredstva za dosego cilja (čas, sposobnosti predavatelja itd.).

Logika sodobnega oblikovanja predavanj

Nekaj praktičnih nasvetov za učitelja

Stojte tako, da lahko vidite vse, ki poslušajo. Odstranite nepotrebne predmete, ki ustvarjajo ovire za gibanje. Podij uporabljajte le kot prostor za shranjevanje zapiskov ter v uvodnem in zaključnem delu predavanja: predavatelj, ki se ves čas predavanja skriva za odrom, ni lastnik prostora.

2. korak: Upoštevajte predpise

Ne čakajte na tiste, ki zamujajo, vendar se ne osredotočajte na tiste, ki so prišli pozneje. To občinstvo odvrne od teme.

3. korak: Postanite zanimivi

Povejte zanimivo zgodbo, anekdoto, dogodek iz življenja, zanimivost.

Namig

Če že na začetku osvojiš pozornost poslušalcev, boš imel kasneje kaj obdržati.

Pozor

Prehod od začetka do glavne vsebine naj bo logičen.

4. korak: Uporabite predstavitvene materiale

Če imate projektor, uporabite predstavitve; če imate video opremo, uporabite kratke videe; če so sredstva omejena, razstavite plakate, pošljite risbe iz rok v roke, predmete (vzorce), fotografije, izročke itd.

5. korak: Uporabite metafore in citate

Govor, bogat s slikami, bolje zaznamo s sluhom kot neposredni tok informacij. Izberite dobre izjave za ključne ideje vašega predavanja.

Namig

Ne uporabljajte "nejasnih" citatov, to bo imelo nasprotni učinek.

6. korak: Uporabite svoj glas, mimiko in kretnje

Spreminjajte svojo intonacijo, spreminjajte glasnost in tempo govora, poudarite vsebino predavanja z mimiko in kretnjami.

7. korak: Soočite se z občinstvom

Ne obračajte hrbta občinstvu. Če pišete na tablo, stojte napol obrnjeni in vzdržujte očesni stik z občinstvom.

Namig

Spremenite svoj položaj glede na tablo ali tablo od leve proti desni. V nasprotnem primeru bo polovica občinstva prikrajšana za vašo pozornost.

8. korak: Povej, ne beri

Branje iz zapiskov je najbolj dolgočasna vrsta predavanja. Izguba očesnega stika z občinstvom povzroči, da poslušalci izgubijo zanimanje. Če niste prepričani v svoje sposobnosti, pripravite goljufijo: kratek načrt, kamor boste včasih pokukali.

1. Osebnost predavatelja

1. Človekova osebnost včasih igra veliko večjo vlogo pri njegovem poslovnem uspehu kot globoko znanje.

2. Oblecite se lično in elegantno. Zavedanje, da ste dobro oblečeni, poveča samozavest in krepi samozavest.

3. Nasmehni se. Pokažite se pred občinstvom z izrazom obraza, ki pove, da ste srečni, da ste pred njimi. "Podobno rodi podobno ..."

4. Zberite svoje občinstvo. Nanje je zelo težko vplivati, če so razpršeni na različnih mestih.

5. Ne stojte na visokih tleh, ampak se spustite na isto raven kot oni.

Naj bo vaša predstavitev intimna, neformalna in jo spremenite v pogovor.

6. Poskrbite, da bo zrak v prostoru svež.

7. Čim bolj osvetlite prostor. Stojte tako, da vam svetloba pada neposredno na obraz in da lahko poslušalci jasno vidijo vse vaše poteze.

8. Ne stojte za nobenim kosom pohištva.

2. Kako začeti predavanje

1. Začetek govora je najtežji, a hkrati izjemno pomemben, saj je v tem trenutku um poslušalca svež in ga je razmeroma lahko navdušiti. Začetek govora je treba skrbno pripraviti vnaprej.

2. Pokažite, da je tema govora povezana z bistvenimi interesi občinstva.

3. Govora ne začnite preveč formalno. Ne pokažite, da ste ga preveč skrbno pripravili. Videti mora prosto, nenamerno, naravno.

3. Kako končati predavanje

Vnaprej skrbno pripravite konec svojega govora. Vadite. Vedite, skoraj beseda za besedo, kako boste končali svoj govor. Ne pustite ga nedokončanega in zlomljenega kot nazobčan tlakovec. Sedem možnih zaključkov:

Povzemite, ponovite in na kratko orišite glavne točke, ki ste se jih dotaknili v svojem govoru;

Poziv k dejanju;

Dajte občinstvu primeren kompliment;

Vzrok smeha;

Citiraj primerne pesniške vrstice;

Uporabite citat iz Svetega pisma;

Ustvarite vrhunec.

3. Pripravite dober začetek in dober konec ter se prepričajte, da sta povezana drug z drugim. Vedno prenehajte govoriti, preden to želi občinstvo. Ne pozabite: "Po vrhuncu priljubljenosti kmalu nastopi sitost"

4. Kako narediti pomen svojega govora jasnega in pritegniti poslušalca

1. Zelo pomembno je, a tudi zelo težko je biti jasen.

2. Neznano naredite razumljivo tako, da ga povežete z znanimi predmeti in pojavi. Če želite dati jasno predstavo o velikosti Rusije, potem ne bi smeli posredovati podatkov o njeni površini v kvadratnih kilometrih; poimenuj države, ki bi jih lahko postavili na njeno ozemlje.

3. Izogibajte se tehničnim izrazom, ko govorite z ljudmi izven svojega poklica. Izrazite svoje misli v tako preprostem jeziku, da jih razume vsak.

4. Uporabite vizualno zaznavo svojih poslušalcev. Če je le mogoče, uporabite eksponate, slike, ilustracije.

5. Bodite natančni. Ne izgovorite besede "pes", če mislite "foksterier s črno liso pod desnim očesom."

6. Naj bodo vaše abstraktne izjave jasne, podkrepite jih s konkretnimi primeri in primeri.

7. Ne poskušajte pokriti preveč vprašanj. En ali dva razdelka velike teme sta dovolj.

8. Zaključite svoj govor s kratkim povzetkom točk, ki ste jih izpostavili.

9. Poslušalca zanimajo nenavadna dejstva o običajnih stvareh.

10. Govornik naj obravnava majhno število vprašanj in jih ponazori z zgodbami, ki zanimajo poslušalce s čisto človeškega vidika.

11. Nasičite svoj govor s frazami, ki ustvarjajo podobe, pa tudi z besedami, ki vam pred očmi prikličejo cel niz slik.

5. Kako izboljšati svoj slog.

1. Imamo samo štiri načine za stik z ljudmi. Ocenjujejo nas po tem, kaj počnemo, kako izgledamo, kaj govorimo in kako izrečemo Bistveni del vzgoje je natančna in uglajena raba maternega jezika.

2. Vaš način govora v veliki meri odraža vaš način komuniciranja z ljudmi, ki so del vašega podjetja.

3. Berite s slovarjem. Poiščite neznane besede. Poskusite najti uporabo teh besed, da si jih boste lahko vtisnili v spomin.

4. Preučite izvor besed, ki jih uporabljate.

5. Ne uporabljajte obrabljenih in orabljenih besed. Bodite natančni pri izražanju svojih misli. Uporabite sinonime.

6. Kako razviti samozavest.

1.Če je v glavi in srcu govorca res ideja, notranja

če mora spregovoriti, je lahko skoraj popolnoma prepričan o uspehu. Zakopljem pripravljen govor - to je 9/10 govor.

1. Resnična priprava je sestavljena iz tega, da nekaj izvlečete iz sebe, izberete in uredite lastne misli, razvijete in formalizirate lastna prepričanja.

2. Govor mora dozoreti. Izberite temo v začetku tedna, razmišljajte o njej v prostem času, negujte jo, ne pozabite nanjo ne podnevi ne ponoči. Pogovorite se s prijatelji. Naj bo predmet pogovora. Zastavite si najrazličnejša vprašanja o tej temi. Zapišite vse svoje misli na koščke papirja

In primeri, ki vam pridejo na misel in jih še naprej iščete. Ideje, misli, primeri se vam bodo porodili ob različnih trenutkih – med kopanjem, ko jeste v središču mesta, ko čakate na kosilo. To je bila Lincolnova metoda. Skoraj vsi uspešni govorci so uporabili to metodo.

3. Ko sami razmislite o vprašanju, pojdite v knjižnico in preberite literaturo na to temo.

4. Napoleon je rekel, da je "vojna umetnost znanost, v kateri nič ne uspe, razen kar je bilo izračunano in premišljeno." To velja za javne govore nič manj kot za vojaške akcije. Govorec, ki ne ve, kam gre, običajno konča neznano kam.

7. Metode za optimizacijo predavanj.

1. Predstavitev informacij.

Napoved teme

Utemeljitev teme

Postavljanje ciljev

Orisno sporočilo predavanja

Predstavitev gradiva predavanja

Poudarjanje povezav s prakso

Vzpostavljanje povezav z gradivom drugih strok

Izražanje lastnega odnosa do predstavljenega gradiva

Ponavljanje povedanega

Poudarjanje glavne stvari

Posploševanje

Problemska situacija

Analiza konkretne situacije

Glasno razmišljanje, vprašanje za aktiviranje spomina

Vprašanje, ki aktivira razmišljanje Dialoška razprava

Poudarjanje pomena informacij

Odgovori učencev na vprašanja

Ustvarjanje potrebnega čustvenega razpoloženja

Izkazovanje zaupanja poslušalcem

Umiki

v redu

pohvale

Spreminjanje intonacije

Brez užitka

Organizacija vedenja študentov

Uporaba tehnik za aktiviranje pozornosti

Vodenje samostojnega dela študentov:

Navodila za snemanje ponovitve

Opombe posameznim študentom

Hrup zaradi nedelovanja

Uporaba vizualnih pripomočkov

Splošna ocena kakovosti govora

- 8. Metode optimizacije delavnice

1. Najava teme

Utemeljitev teme

Izjava o ciljih

Sporočanje načrta vadbe

Poudarjanje praktičnega pomena predstavljenih informacij

Manifestacija lastnega odnosa do predstavljenega materiala

Posploševanje

Poudarjanje glavne stvari

Izdaja navodil za dejavnosti

Odgovori na študentska vprašanja

Izpolnjevanje skupinskih praktičnih nalog

Reševanje individualnih praktičnih nalog

Pomoč učitelja

Izkazalo se je, da so predavanja lahko in morajo biti zanimiva in učinkovita. Glavna stvar je, da to storite kompetentno. Tehnike in principi podajanja gradiva, opisanega v tem članku, bodo udeležencem predavanja pomagali, da ne bodo zaspali, in bodo predavateljev monolog naredili najljubši trenutek pouka za njegove poslušalce.

Bistvo in struktura

Slavna miška iz knjige L. Carrolla Alica v čudežni deželi si v situaciji, ko je junakinja mokra in zmrznjena v morju lastnih solz, zastavi pereče vprašanje: Kaj je najbolj suho od vsega? In samozavestno odgovori: "Predavanje." Predavanje (lat. lectio– branje) – ustna sistematična in dosledna predstavitev gradiva o katerem koli problemu, metodi, temi. Zdi se, da bo večina sodobnih razrednikov v iskanju učinkovitih metod za izvedbo razredne ure svojo pozornost na predavanju usmerila nazadnje. Predavanje se razume kot analogija znanega pedagoškega "pogovora", ko otroci molčijo, odrasel pa govori. Le leni ne kritizirajo teh istih »pogovorov« v preteklih desetletjih, ki učitelje pozivajo k interaktivnim, živahnim, problemskim oblikam komunikacije z otroki in mladostniki. Medtem pa je mini predavanje ali monolog odraslega lahko zelo poučen, ne dolgočasen, lahko na nek način vključi šolarje v razmišljanje o določeni temi in jim celo da občutek vpletenosti in lastne aktivnosti.

Načela za organizacijo učinkovitega predavanja

Kakšna so načela organizacije in strukture učinkovitega predavanja? Naj oblikujemo nekaj najpomembnejših zahtev.

Prvič, njegova tema mora biti smiselno in natančno povezana s temo in namenom srečanja s fanti.

Drugič, gradivo predavanj mora biti pričakovano in zahtevano s strani udeležencev. To zanimanje za vsebino se lahko oblikuje neposredno pred monologom s pomočjo problematizacijskih postopkov ali pa izhaja iz osebnih (na primer starostnih) potreb udeležencev.

Tretjič, predavanje mora biti koherentno, dobro strukturirano, z jasnim začetkom, sredino in koncem. Finale je lahko posplošitev, zaključek, zahteva po osebnem stališču udeležencev (prehod na razpravo ali sprejetje skupinske odločitve) ali prenos pogovora na praktično raven skupinskega delovanja.

Četrtič, predavanje naj bo dovolj kratko, največ 15–20 minut.

Petič, ne glede na to, kako kratko je predavanje, mora temeljiti na določenih vizualnih podobah v obliki diapozitivov, diagramov itd., ki študentom pomagajo ohraniti vsebino predavanja kot celote.

Etape predavanj

V učinkovitem predavanju, kot tehnološko strukturiranem postopku, so tri glavne faze: uvod, glavni del in zaključek.

Naloge prve stopnje so vključiti notranjo aktivnost udeležencev, pa tudi določitev predmeta monologa, postavljanje ciljev in opis podobe rezultata. Naloga druge stopnje je razkriti vsebino, zagotoviti potrebne in zadostne informacije za dosego cilja monologa.

Naloga tretje stopnje je zabeležiti dobljeni rezultat, oceniti stanje poslušalcev, "zapreti" situacijo, jo prenesti v način razprave ali usposabljanja.

Metodološka podpora

V metodološki opremi učinkovitega predavanja lahko izpostavimo metode in tehnike tako rekoč medsektorskega značaja, ki potekajo skozi vse stopnje njegovega izvajanja, ter metode organizacije posameznih faz dela.

Tehnike od konca do konca

Vse stopnje učinkovitega predavanja povezuje tehnika, ki ima v različnih virih različna imena. V našem primeru to označimo kot »Pravilo ameriškega desetnika. 1. del, 2. del in 3. del" . Na splošno lahko to pravilo formuliramo kot naslednjo formulo:

1. del: Povejte svojim poslušalcem, kar jim želite povedati.

2. del. Povejte svojim poslušalcem vse, kar ste jim želeli povedati.

3. del: Povejte občinstvu, kar ste jim pravkar povedali.

Tako se na uvodni stopnji to pravilo razvije kot napoved, povzetek vsebine prihodnjega predavanja, na glavni vsebinski stopnji - kot predstavitev gradiva v celoti, na zaključni stopnji - kot povzetek.

Tehnike "Problematično vprašanje" in "Skrivnost" se uporabljajo na uvodni stopnji za motiviranje poslušalcev in posodobitev njihovih obstoječih izkušenj ali znanja o temi voditeljevega monologa. V zaključni fazi se je potrebno vrniti k zastavljenim vprašanjem, tako da lahko poslušalci odgovorijo na problematično vprašanje(-a) ali podajo svojo različico odgovora. Namesto tega se lahko uporabijo nedokončani stavki, fraze z manjkajočimi besedami itd.

Tehnike za vstopno fazo

Naloge, s katerimi se sooča predavatelj na uvodni stopnji, je mogoče rešiti s celo skupino tehnik, ki jih je mogoče uporabiti tako v kombinaciji (več, v določenem zaporedju) kot posamično.

"Dejstvo do bistva" – tehnika, ki vam omogoča, da glavno vsebino uvedete s svežim primerom, primerom, relevantno javno informacijo (tisto, kar je vsem na ustih), ki je tematsko ali asociativno povezana s temo predavanja. Voditelj lahko začne z besedami: »Na poti k tebi sem slučajno videl ...«, »Včeraj sem na televiziji slišal neverjetno novico, da ...« itd.

"Paradoksalen citat" vključuje voditelja, ki navede dva tematska citata (ali dve skupini citatov), ki odražata nasprotna stališča o predmetu monologa.

V enostavnejši različici lahko začnete s citatom (aforizmom, izrekom), ki nazorno zastavi temo, pokaže njeno dvoumnost in razkrije znano z nove plati.

(Točno to je tehnika, ki je bila uporabljena na začetku tega članka!)

Sprejem "Nezastavljeno vprašanje" predvideva, da voditelj po kratkem uvodu in razmisleku o temi formulira glavno težavo predavanja kot vprašanje, pri čemer to vprašanje predpiše z besedami, kot so »In lahko se vprašamo ...«, »Kaj naj človek naredi. v tej situaciji?", "Nehote se postavlja vprašanje ..." Da bi se poslušalci pridružili vprašanju in se začeli zanimati za iskanje odgovora, je zelo pomembno, da ga oblikujemo v jeziku občinstva, odvisno od starosti, sloga in besednega zaklada.

"Blitz anketa" Uporablja se, kadar je smiselno ugotoviti stopnjo ozaveščenosti poslušalcev o določenem vprašanju, ali imajo določene življenjske izkušnje ali stališče do katerega koli vprašanja. Spet – v motivacijske namene. Hitro glasovanje najpogosteje uporablja zaprta vprašanja z več možnimi odgovori, poslušalci pa morajo odgovoriti tako, da dvignejo roko, postavijo palec gor ali dol, obrnejo dlan v eno ali drugo smer, ploskajo z rokami itd. Odprta vprašanja so redkeje uporabljena, saj gre za svobodne, neregulirane odgovore poslušalcev, ki lahko zavlečejo predavanje in motijo tempo situacije, ki jo ustvarja predavatelj.

Metode podajanja glavne vsebine

Glavna naloga te stopnje je občinstvu posredovati idejo, misel, zaradi katere se je začel monolog. Da bi to naredili, je treba izbrati način podajanja informacij, ki bi najbolj prispeval k razumevanju, ne bi povzročil zavračanja ali protestnih reakcij in bi pomagal slišati glavno stvar za pretokom besed - vrednotno idejo. Obstaja več različnih metod, ki vam omogočajo učinkovito organizacijo procesa razumevanja informacij. Izbira določene metode je odvisna od starosti slušateljev, stopnje njihove motivacije in usposobljenosti za posamezno temo ter od razvitosti intelektualnih sposobnosti.

Induktivna metoda (od posebnega do splošnega) gre za postopno, korak za korakom odvijanje ideje, napredovanje od preprostih primerov in poslušalcem razumljivih dejstev do kompleksnejših posploševanj, vključno z abstraktnimi vrednostnimi koncepti dobrega, zla, vere, pravičnosti, resnice. Recimo, da učitelj učencem navede različne primere manifestacije usmiljenja v sodobnem svetu, ne da bi navedel vrednoto samo, nato posploši različne primere (pomoč starejšim, podpora bolnim otrokom, zaščita pravic priseljencev) in na koncu uvede koncept vrednosti same in podaja definicijo usmiljenja. Metoda je dobra za delo s skupino, ki ni pripravljena na kompleksno intelektualno delo (ni naravnana na to), vendar zaupa vodji. Intelektualno napredni najstniki in odrasli se pogosto upirajo tej metodi dokazovanja, saj menijo, da se z njimi manipulira, ne da bi imeli možnost videti alternativne rešitve.

pri deduktivna metoda (od splošnega do posebnega) poslušalcem najprej predstavijo splošno ugotovitev, nato pa različne potrditve le-te. Na primer, odrasel človek, ko razmišlja o svobodi, najprej oblikuje svojo glavno tezo: "Svobode ni brez odgovornosti", nato pa navede primere iz različnih področij človeškega življenja, filme, umetniška dela, ki to potrjujejo z različnih strani. Z deduktivno metodo lahko izhajate tudi iz zavrnitve, če uporabite metodo dokaza s protislovjem: »Predpostavimo, da je naša izjava napačna. V tem primeru…". Ta metoda je privlačna za intelektualno razvite, motivirane udeležence. Metoda jih vabi k sorazmišljanju in jih postavlja v aktivno pozicijo.

Metoda analogije (vzporednice, primerjave) se uporablja v primerih, ko v izkušnjah poslušalcev obstaja ideja o procesu ali pojavu, ki je v bistvu podoben in so poslušalci sposobni sklepati po analogiji. Pogosto se pri delu z najstniki obračamo na analogije, povezane z naravnimi pojavi in preprostimi tehničnimi procesi. Nepismena uporaba metode analogije lahko privede do popolnega fiaska voditeljevega monologa: analogija se lahko izkaže za nedostopno, nerazumljivo za udeležence in v tem primeru ne bodo mogli razumeti same ideje voditelja .

Naslednje tri metode - koncentrična, stopenjska in kronološka - so različne možnosti za predstavitev informacij poslušalcem za njihov lasten razmislek ali kasnejše ukrepanje. Ali preprosto - za informacijo, za dopolnitev zakladnice znanja.

Koncentrična metoda urejen kot grozd. Uporablja se za predstavitev gradiva, v strukturi katerega obstaja jasna, globoka klasifikacija. Snov je razdeljena na več pomenskih delov na poslušalce prepričljiv način, pri čemer ima vsak del enako smiselno globino. Torej, ko se z otroki pogovarja o ljubezni, lahko učitelj našteje vrste ljubezni in nato vsako vrsto označi po isti shemi. To bo poslušalcem pomagalo videti različne vrste ljubezni (starševsko, romantično, zakonsko, domovinsko) v primerjavi. Če je material, ki ga je treba posredovati, res strukturiran na ta način, je metoda grozda zelo dobra. Pomaga pri predstavitvi blokov gradiva enega za drugim, medtem ko se lahko ustavite, saj poslušalci hitro oblikujejo predstavo o strukturi gradiva in njegovih potrebnih delih. Še posebej hitro in naravno se to zgodi za poslušalce, če voditelj poleg besed uporablja grafične podobe grozda.

Koračna metoda je zaporedna predstavitev informacij. Hkrati lahko v zaporedju obstaja določen vzorec ali pa ga ni. Na primer, ko govorimo o tem, kako deluje sodobno mesto, lahko učitelj izpostavi posamezne značilnosti mesta in nato prosto razkrije vsako od njih, ne da bi se držal ene same sheme. To je eden najtežjih načinov podajanja gradiva, včasih pa edini možen. Nato morate razmišljati o tem, kako poslušalcem pomagati ohraniti celoto v raznolikosti predstavljenih delov. In na splošno jim pomagajte razumeti, zakaj potrebujejo vsa ta dejstva in »dejstva«.

Zgodovinska metoda prevzame kronološki vrstni red. Dejstva in dogodki so pripovedovani v zgodovinskem zaporedju: kje se je vse začelo, kako se je razvijalo, kaj se je kdaj pojavilo ... V kronološkem zaporedju naj ne obstaja nujno neka logika, ki bi voditelja ali poslušalce neposredno pripeljala do hipoteze ali že pripravljenega. sklep, zakaj je bilo vse natanko tako in kaj se bo zgodilo naprej. Lahko je prisoten ali pa tudi ne. Na primer, v zgodovini olimpijskega gibanja ni posebnih vzorcev. Pomembno je preprosto povedati, kako se je zgodilo. Vprašanje, zakaj je tako, v tem primeru nima odgovora. Toda v zgodovini razvoja pogledov ljudi na umetnost, na primer slikarstvo, obstajajo določeni vzorci. Pomembno je razumeti, da je kronološki način podajanja intelektualni izziv za motivirane poslušalce (najti, odkriti vzorec) in, nasprotno, lahko povzroči razdraženost in dodatno zmanjša motivacijo pri tistih, ki še niso bili visoko motivirani.

Tehnike za zaključno fazo

Na zaključni stopnji, poleg vrnitve k motivacijskim in problematizacijskim postopkom faze vstopa v monolog, lahko poleg tretjega dela »Pravil ameriškega desetnika« uporabimo posebne tehnike, namenjene seštevanju rezultatov in vključevanju novega materiala v izkušnje udeležencev.

"Okvir"- postopek, ki se nujno uporablja v primerih, ko ni bilo uporabljeno »Ameriško pravilo o telesnikih«. Torej, pravi voditelj, začeli smo s tem, da ..., pregledali smo ..., videli in prišli do zaključka ... Na splošno lahko rečemo, da ... Voditelj je po svojih besedah nekako uokvirja glavno vsebino svojega monologa, poudarja glavno stvar in pomaga pri sklepanju.

ZhET(sprejem" drzna čustvena poanta") vam omogoča, da povežete vse, kar je bilo prej povedano, z živo čustveno reakcijo, seveda pozitivno. To je lahko šala, ki je povzročila splošni smeh, vendar skupine ni vodila v nepotrebne pogovore, svetle končne kadre filma ali druge vizualne podobe, nekaj okusnega, majhno darilo voditelja. Pomembno je, da takšno čustveno dejanje poudari pomen slišanih informacij in jih ne zasenči.

"Patosni konec"– to je tehnika, ki vam omogoča, da obravnavane informacije vključite v kontekst nekaterih pomembnih, vzvišenih odnosov, pomenov in občutkov. To je lahko lep citat, nekaj vrstic iz pesmi ali poziv k pomembnim kulturnim podobam. Seveda ga ne smete zlorabljati in ga uporabljati za vsako priložnost. Toda v nekaterih primerih se izkaže za zelo učinkovito.

Na splošno, če odrasel ne govori zelo dolgo, o temi, zanimivo, ohranja spoštljiv ton, pomaga ohranjati namen in pomen lastnega monologa, ga je povsem mogoče poslušati s koristjo in užitkom zase.

Marina Bityanova, doktorica psihologije