Oris lekcije na temo: oris odprte lekcije v angleščini za predšolske otroke
Med nizom eksperimentov so psihologi in vzgojitelji ugotovili, da je zaželeno otroke učiti tujega jezika že od osnovne predšolske dobe. V tem primeru otroci jezika ne dojemajo kot nekaj tujega zase. V svojo bazo znanja preprosto dodajo drug način komunikacije z zunanjim svetom.
Zaradi razširjenosti angleškega jezika na vseh področjih življenja je prav on najpogosteje izbran za študij. Vendar je treba upoštevati, da otroci, stari 3-4 leta, še ne znajo pravilno in jasno izgovoriti angleških zvokov. Dejstvo je, da majhni otroci govorijo dovolj tiho, v njihovem govoru so zvoki "si", "t" in podobno. Zato v začetnih fazah ni vredno zahtevati od otroka grozljive izgovorjave.
Tečaji angleščine za predšolske otroke bi morali biti čim bolj podobni poukom v njihovem maternem jeziku. Konec koncev se otrok že od rojstva začne učiti domačega jezika. Poleg tega nihče od njega ne zahteva, da vsaj dve leti svojega življenja izgovarja pravilne in jasne stavke. Zakaj torej otrok v angleščini govori po uri pouka? Dojenčku je treba dati čas in kmalu bo govoril angleško nič slabše kot katerikoli domači govorec.
Metodologija izvajanja pouka
Kako torej delate angleščino z majhnimi otroki, da lahko angleščina neopazno vstopi v njihovo življenje?
Najprej bi morali jasno omejiti čas pouka. Majhni otroci ne morejo zaznati novih informacij več kot 30-40 minut. Poleg tega, čim mlajši je otrok, krajša naj bi bila učna ura. Tako da otroci jasno razumejo, kdaj se pouk začne in kdaj se konča, morate vanj vključiti ustrezne rituale.
Pozdravite otroke z besedno zvezo:
Dobro jutro / popoldne / zvečer. Sedite, prosim. - Dobro jutro / dan / večer. Sedite, prosim.
V tem primeru morate z roko usmeriti v stole in vas vabiti, da se usedete. Prvič, ko se morate predstaviti:
Moje ime je ... - Moje ime je ...
Nato vsakega otroka vprašajte, kako mu je ime:
Kakšen je vaš račun? - Kako ti je ime?
Sprva morate večkrat prevesti vse izrazite stavke. To v prihodnosti ni potrebno.
Poslovitev na koncu vsake lekcije je lahko v naslednji obliki:
Hvala za lekcijo. Se vidimo naslednjič. Zbogom !!! - Hvala za lekcijo. Se vidimo naslednjič. Adijo !!!
Lahko tudi vstopite v telovadnico, na primer, da raztegnete prste. Vsi otroci vstanejo, krožijo na enem mestu ali se stisnejo. Hkrati stisnejo-stisnejo prste na rokah in zapojejo pesem. Izberete lahko katero koli otroško pesmico z ganljivim ritmom.
Pri izvajanju pouka angleščine za predšolske otroke morate razumeti, da takšni otroci še nimajo abstraktnega razmišljanja. Zato jim je povsem neuporabno povedati pravila slovnice. Dovolj je samo, da otroke naučite doma komunicirati v angleščini. Lekcije so razdeljene na majhne teme. Vsaka tema poteka na 4-5 srečanj. Poleg tega bi morali pouk potekati vsaj 3-4 krat na teden, sicer bodo otroci vse pozabili. Vzorčni seznam tem je naveden spodaj.
Seznam tem za izvajanje pouka s predšolci
Lep pozdrav - Lep pozdrav, Oprostite - Opravičevanja, Igrače - Igrače, Divje živali - Divje živali, Domače živali - Hišni ljubljenčki, Moja hiša - Moj dom, Moja družina - Moja družina, Oblačila - Oblačila, Hrana - Hrana, Deli telesa - Deli telesa, Barva - Barve, račun - račun, letni časi - letni časi.
V vsaki temi je število besed različno. Vendar pa se ne smete naučiti več kot pet novih besed ali stavkov na lekcijo. Najbolje je izbrati koncepte, ki otrokom označujejo določene predmete. Priporočljivo za začetek s temo "Igrače". Znotraj njenih meja se otroci naučijo naslednje besede: lutka - lutka, medved - medved, kroglica - kroglica, avto - stroj, piramida - piramida, kocka - kocka in druge.
Poleg tega pouk angleščine za predšolske otroke poteka v obliki prošenj, predlogov:
Dajte mi žogo, prosim! - Dajte mi žogo, prosim!
Prinesite to lutko, prosim! - Prinesite to lutko, prosim!
Časa skupin NADALJNEGA in DOSTOPNEGA s predšolskimi otroki ni treba proučevati, kar je pri razumevanju ENOSTAVNEGA časa povsem preprosto. Poleg tega je mogoče uporabiti pretekle, sedanje in prihodnje oblike tega časa.
Moja mama je zelo lepa - moja mama je zelo lepa.
Vreme bo lepo - Vreme bo lepo.
Naša mačka je bila siva - Naša mačka je bila siva.
Takšne in podobne zasnove bodo otrokom pomagale govoriti o sebi, družini, hišnih ljubljenčkih in še marsičem, kar jih obdaja.
Spodnji video je primer, kako lahko tečaji angleščine potekajo med predšolci.
Igre, ki se uporabljajo pri pouku angleščine za predšolske otroke
Igre, ki se uporabljajo pri pouku angleščine za predšolske otroke, da uvedejo in utrdijo naučeno gradivo in izboljšajo učni proces
1. "Zabavna vadba"Navodila: "Ukaze pokličem v angleščini, vi pa jim sledite. Obstaja pa en pogoj: če vas vljudno prosim, da naredite ukaz, na primer "Prosim teči", potem ga izvršite, in če ne rečem besede "prosim", potem ne storite ničesar. Bodite previdni! "
2. igra (za utrditev strukture "lahko ..."
Gostitelj šteje do pet: "En, dva, tri, štiri, pet!" Nato reče: "Nehaj!" Med štetjem otroci izvajajo poljubne gibe in zmrznejo pri "Stoj!". Po tem vodja "oživi" igralce. Nadomestno se obrne na vsakega otroka in vpraša: "Kaj lahko storite?". Otrok "umre" in odgovori: "Lahko tečem" - prikazuje želeno dejanje.
3. "Zabavni račun"
Žoga se v krogu prenese na rezultat: eno! Dva! Tri! Štiri! Pet! Zbogom! Tisti, ki ima žogico v roki na Zbogom, se izloči. Igra traja, dokler ostane samo en igralec. Kateri bo zmagovalec.
4. "Kdo si?"
Igralci sestavljajo poklic. Poveljnik vsakemu igralcu vrne žogo in vpraša: "Ste kuhar?". Če se je igralec lotil tega poklica, odgovori: "Da", če ne, potem "Ne".
5. Koridor
Otroke prosite, naj se parijo, se držijo za roke, stojijo za parom in združene roke dvignejo visoko nad glavo, tako da tvorijo "hodnik".
Gostitelj mora iti po "hodniku" in izbrati katerega od igralcev katerega koli para, ga vprašati, kdo je (kdo si?) In kako mu je ime (kako ti je ime?).
Otrok mora odgovoriti: „Sem deklica / fant. Ime mi je ... ..). Nato reče kolesarju: "Pridi sem!" ("Pridi sem!") - in prime igralca za roko. Otrok odgovori: "Z veseljem!" ("Z veseljem!"). Po tem gre nov par po »koridorju« in vstane za drugimi igralci. Novi vodja je tisti, ki ostane brez para.
6. „Mali prstan“ („Mali prstan“)
Vodilni skriva kovanec med dlanmi. Otroci postanejo polkrog in zložijo dlani. Vodja se približa vsakemu igralcu in reče in z dlanmi širi: "Prosim!" Igralec mora odgovoriti: "Hvala!" Ko je mimo vseh in tiho dal kovanca enemu od otrok, vodja vpraša: "Mali prstan! Pridite sem! «Igra se nadaljuje: zdaj bo vozil tisti, ki je zmanjkal polkroga z kovancem v rokah.
7. "Razvajen telefon"
Otroci sedijo v polkrogu. Tistemu, ki sedi na robu, gostitelj govori angleško besedo (glede na preučeno ali preučeno temo). Beseda se prenese na uho prijatelju. Če je zadnji igralec povedal besedo, ki jo je predstavil voditelj, to pomeni, da "telefon ni pokvarjen."
8. »Preberi ustnice«
Predstavitelj govori angleške besede brez glasu. Igralci se morajo besedo naučiti do svinčevih ustnic.
9. "užitno užitno"
Poveljnik besedo pokliče v angleščini in otroku vrže žogo. Otrok mora ujeti žogo, če beseda označuje užiten predmet. Če beseda pomeni neužiten predmet, žoge ni treba loviti.
10. "Kdo je v torbi?"
Lead odloži igrače v vrečko. Nato prinese vsakemu igralcu. Otrok potegne roko v torbo in z dotikom ugiba, za kakšen predmet gre. Pravi: "To je ...." Nato izvleče iz torbe in vsi pogledajo, ali je pravilno poklical.
11. »Kaj manjka?« (»Kaj manjka?«)
Svinec uredi igrače. Otroke prosi, naj jih poimenujejo in si zapomnijo in zaprejo oči z ukazom "Zapri oči!" Nato odstrani eno od igrač in z ukazom "Odprite oči!" Pozove otroke, naj odprejo oči in ugibajo, katera igrača manjka.
12. "Žmurki".
Otroci stojijo v krogu. Svinec zavezan. Eden od igralcev pride ven ali se skrije. Povezovalec se odveza in vpraša: "Poglejte nas in povejte, kdo je pobegnil?" Vodja odgovarja: "Luč."
13. Zaplet in igra vlog "V trgovini" ("V trgovini")
Otroci so razdeljeni na vloge prodajalca in kupca. Prodajalec prodaja izdelke in srečuje kupce.
- Kaj bi radi?
-Jaz bi rad .......
Tukaj si.
-Hvala.
-V veselje mi je.
14. "Prometne luči"
Domačin in otroci so na neki razdalji obrnjeni drug proti drugemu. Vodja v angleščini imenuje barvo.
Otroci naj poiščejo barvo, ki jo je gostitelj označil na svojih oblačilih, dokažejo to barvo in gredo na stran gostitelja.
Kdor nima prave barve, naj plača en, dva, tri! Prečkamo na nasprotno stran. Če vodja ujame enega od otrok, potem je vodja ujet.
15. Odmev
Če se obrne na stran, z jasnim šepetom izgovori izrečene besede. Otroci kot odmev po učitelju ponavljajo vsako besedo.
16. "angleško-ruski"
Če učitelj pokliče angleško besedo, potem otroci ploskajo.
Če ruski ni slam. (Priporočljivo je, da igro igrate na začetni stopnji učenja angleščine).
17. Igra "Naredi žival" ("Pretvori se v žival")
Na signal učiteljice se vsi otroci raztresejo po učilnici. Na signal: "Naredite žival!" (Ploskajte z rokami) se vsi igralci ustavijo na mestu, kjer jih je ekipa našla in zavzamejo kakšno živalsko pozi.
Učitelj, ki se približuje otrokom, vpraša: "Kdo si?" Otrok odgovori: "Jaz sem mačka."
18. Igra pritrdilnih konstrukcij: "Hladno je (toplo, vroče)." (Hladno, toplo, vroče)
Domačin je povabljen, da se za kratek čas odkloni ali odide skozi vrata. Trenutno igralci skrivajo predmet v sobi, potem ko ga pokažejo gostitelju. Ko je objekt skrit, vodja vstopi (obrne) in ga začne iskati. Igralci povedo gostitelju v angleščini, ali je daleč ali blizu skritega predmeta. Uporabljajo se izrazi "hladno je (toplo, vroče)."
19. Igra "Ugani, čigav glas" (utrditev zaimkov, ki jih ima)
Vodja obrne hrbet igralcem. Eden od igralcev izgovori besedno zvezo v angleščini (fraza je izbrana glede na zajeto temo), voditelj pa ugiba, kdo je to rekel: “Ona je Sveta. On je Miša)
20. Igra "Skrij in išči"
Otroci zaprejo oči. Domačin skriva igračo za hrbtom. Otroci odprejo oči in vprašajo vodjo in skušajo uganiti, koga je skrival: "Ali je to medved / žaba / miš?" In vodja odgovori: "Da / Ne." Kdor je uganil, se gre naslednjič voziti.
21. "Vstanite tisti, ki ...."
Učitelj reče stavek: "Vstani, kdo ... .. (ima sestro / brata, je 5/6/7, rad ima sladoled / ribe, zna / ne more plavati / leteti." Učenci vstanejo s stola, odvisno od ekipe .
22. Ugani: kdo je on (ona)?
Voznik je izbran med otroki. Igralci pokličejo znake oblačil, po katerih lahko uganite skrivnostnega otroka. Ima siv pulover. Voznik vpraša: Je Sveta?
23. "Kaj manjka"
Kartice z besedami so postavljene na preprogo, otroci jih pokličejo. Učitelj daje ukaz: "Zapri oči!" in odstrani 1-2 kartice. Nato da ukaz: "Odprite oči!" in postavi vprašanje: "Kaj manjka?" Otroci si zapomnijo manjkajoče besede.
24. "Prenesi kartico"
Otroci sedijo v polkrogu in drug drugemu predajo karto, ki jo pokličejo. Pred tem beseda pokliče učitelja. Otroci lahko zapletejo nalogo: "Imam ..." / "Imam ... in ...".
25. „Prepovedani premiki“
Na začetku igre gonilnik nastavi ukaz, ki ga ni mogoče izvesti (na primer zaženi) in daje navodilo: "Ko slišite ukaz za zagon, se morate ustaviti in se ne premikati."
26. "Beseda cesta"
Karte se na preprogi položijo druga za drugo, v kratkih intervalih. Otrok sledi "poti", kliče vse besede.
27. "Ali je res ali ne?"
Igra se lahko igra z žogo. Voznik vrže žogo kateremu od igralcev in pokliče stavek ter si postavi vprašanje: "Ali je res ali ne?" Igralec ujame žogo in odgovori: "Da, res je" ali "Ne, ni res". Nato postane voznik in žogo vrže naslednjem igralcu.
Na primer:
Rumena limonsko roza prašička
Oranžna medved rjava opica
Beli sneg Rdeči krokodil
Vijolično mišje zeleno grozdje
Siva slonka vijolična kumara
Modro jabolčno črno sonce
28. Zmeda
Voznik pokliče ukaz, hkrati pa pokaže drugega. Igralci morajo izvršiti ukaz, ki ga voznik pokliče, ne pa prikaže. Kdo se zmoti, zapusti igro.
29. "Povej mi nekaj, kar se začne z ... ..."
Voditelj pove besede: "Povej mi nekaj, kar se začne z" s "." Igralci morajo imenovati čim več besed, ki se začnejo z zvokom s.
Oris odprte lekcije angleščine za predšolske otroke. 1 leto študija. Vsebina programske opreme: Vzbuditi in podpreti zanimanje otrok za učenje angleščine, spoznavno zanimanje za znanje z različnimi metodološkimi tehnikami in igrami, netradicionalnimi metodami. Spodbujati kulturo, strpnost in kulturo prijateljskih odnosov z drugimi, vključno z živalmi. Razviti psihološke sposobnosti otrok, vseh vrst spomina, vključno z motorjem, zvokom. Organizirati okolje, ki bo pripomoglo k izražanju otrok; ustvari motivacijo za komunikacijsko komunikacijo. V okviru zaključne lekcije ustvarite trenutke presenečenja, pogoje za gibalno aktivnost otrok, jih seznanite z novim in s tem vzbudite zanimanje otrok za pouk ter željo po sodelovanju pri vsem, kar se zgodi. Otroke naučiti prenašati dobro znano jezikovno gradivo v nove situacije igre. Aktivirajte leksikalno in slovnična gradiva na teme: "Zelenjava", "Sadje", "Živali", "Spoznavanje", "Štetje do deset", "Barve". Predhodno delo. Pogovor z otroki o prijateljstvu, o potrebi, da se vzpostavijo prijateljstva z otroki iz različnih držav; o vlogi tujega jezika pri tem. Začetek uvajanja otrok v zaplet učne ure. Delo na asimilaciji slovničnega in tematskega leksičnega gradiva. Učenje rim, pesmi. Učni material. Predstavitveno gradivo o temah. Kasetofon s posnetkom pesmi "Če se zabavaš", kartice z živalmi, Gnome Bob. Metodične tehnike. Pogovor, igra, pesem, čitalnica, pesem, poslušanje glasbe, poslušanje pesmi. Potek lekcije. I. Organizacijski trenutek. Pozdravljeni! Pozdravljeni! Dober dan, dragi moji prijatelji! Kako si? V redu sem, hvala. V redu sem, hvala. Fantje, danes gremo v čudovit živalski vrt na našem čarobnem letalu preproge. II. Glavni del.
- Ime mi je ... - Poizkusimo njihovo ime. Prosim vas. V redu Sedi na svoje mesto.
- In tu letemo naravnost skozi oblak in preproga pridobiva moč: "" - In zdaj letimo v pravljični živalski vrt, naša preproga se ustavi in \u200b\u200breče "" Letalo leti - brenči - [ð] In kača se plazi - [θ] Majhna čebela, ki buri po cvetu - [ð] Kotliček na štedilniku brenči - [θ]
Kdo je to? Kdo je to? (Tiger - tiger) Kje videti, ugani V mestu tigrastega mladiča, tigra, Ali gorska koza? Samo v živalskem vrtu. Živalski vrt. Poglejte, kdo je. Kdo je to? (Leo - lev) Glede leva pa poznamo rimo: Kralj zveri - to vemo - Angleščina bo lev. Kdo je to? (lisica) Red-red čudežni phlox! Rdeča lisica ... lisica. Kdo je to? (žaba) Skočil z vrta, prav na pragu Zelena lepotica, v angleščini ... žaba. Kdo je to? (medved) Nerodni medved komaj hodi. Medved, medved v angleščini ... medved. Kdo je to? (krokodil) Škoda, da nisem vedela, kaj naj zdravim Krokodil. krokodil. Ponudil mu je sladkarije - To ga je užalilo. Kdo je to? (prašič) Vsak prašič želi pojesti Prašič imenujemo ... prašič. Kdo je to? (konj) Težko vam zastavim vprašanje: "Kako je bilo ime konja?" ... konj. Kdo je to? (slon) Ni ukazano, da se približam Jaz k slonu, slonu. Je strašno nagajiv: Vodo nalije vsem. Kdo je to? (zajec) Dedek z grabljem ropa travo. Želi pojesti našega zajca ... zajca. Zavarujte posamično. Fantje, poglejmo podrobneje naše nove prijatelje. Povejte mi, na primer, kakšno barvo žabe imamo? Toda kako v angleščini rečete "zelena žaba"? Kaj pa rjavi medved? Kaj pa oranžna lisica? Bravo fantje! Fantje, prijazni škrat po imenu Bob, deluje v tem čudovitem živalskem vrtu, žal angleško ne zna dobro, in vas prosil, da mu pomagate. Živali moramo hraniti, pomagajmo mu! Da pa vemo, ali imamo dovolj za vse priboljške, moramo izračunati, koliko živali imamo v živalskem vrtu in koliko zelenjave in sadja. Bravo fantje! Odlično ste opravili!
Medved, medved, teči! Medved, medved, sedi! Medved, medved, vstani! Medved, medved, skoči!
Pesem "Mala miš in mala mačka" Mala miška, mala miška, Kje je vaša hiša? Mala mačka, mala mačka Sem slaba miška Nimam hiše. Mala miška, mala miška, Pridi k meni. Mala mačka, mala mačka, Ne morem tega, Hočeš me pojesti.
- Tako smo prišli v skupino. Zdaj lahko svojim materam in očetom, svojim prijateljem in vsem, ki jih želite, sporočite o naši zanimivi poti, o tem, kje smo bili danes in kaj smo videli.
|
Predogled:
Drsni napisi:
Tema projekta: Razvoj tujejezičnih sposobnosti otrok predšolske starosti s senčnim gledališčem MADOU „TsRR - vrtec“ Sonce ”, vas Chernyanka, učiteljica angleščine Novikova E.I.
Vrsta projekta: - igra vloga, ustvarjalnost, trajanje - dolgoročno Po številu udeležencev - skupina Trajanje projekta –1 leto Starost otrok: 5-7 let
Cilj projekta: Poučevanje predšolskih otrok angleškega jezika v gledaliških dejavnostih (gledališče v senci) Za dosego tega cilja se rešujejo naslednje naloge: - vključevanje jezika v vzgojno - izobraževalni proces, - celovita rešitev komunikacijskih nalog, - širitev jezikovne konceptualne prtljage in razvoj ustvarjalne neodvisnosti
Didaktični cilji projekta: obvladanje primarnega znanja gledališke umetnosti senc, razkrivanje njegovega bistva; obvladovanje osnovnih in komunikacijskih veščin v angleščini s pomočjo gledališča senc; razvoj umetniških, ustvarjalnih in tujih sposobnosti predšolskih otrok in izražanje njihovega odnosa do sveta okoli sebe v procesu kolektivne interakcije; spodbujanje čustvene odzivnosti, pa tudi marljivosti, vztrajnosti, natančnosti, občutka medsebojne pomoči in družabnosti
Metodološki cilji projekta: Razvoj sposobnosti uporabe metode kreativnih projektov v lastni dejavnosti Izboljšanje sposobnosti upravljanja ustvarjalnih dejavnosti predšolskih otrok z uprizoritvijo gledališča v senci Izboljšanje lastne sposobnosti oblikovanja kolektivnih veščin predšolskih otrok
Faze dela na projektu 1 oder - pripravljalni cilj: uvajanje otrok v svet gledališča senc; dajte začetno idejo o gledališki umetnosti senc, z drugimi besedami, otrokom odprite skrivnost gledališča senc
Naloge: učiti otroke razumeti nezapleteni govor, ki je po vsebini precej dostopen, in jim vzbuditi govorne veščine, da razkrijejo posebnosti gledališča senc kot umetnosti: predstaviti zgodovino gledališča senc; naredi življenje otrok zanimivo in smiselno, napolni ga z živimi vtisi, zanimivimi stvarmi, veseljem do ustvarjalnosti
2. faza - formativnost; idi dejavnosti: gledališka igra; kultura in tehnika tujega jezika; osnove gledališke kulture. Delo na predstavi (od skice do rojstva predstave).
Naloge gledališke igre: naučiti otroke krmariti v prostoru, zgraditi dialog s partnerjem na določeno temo, razviti sposobnost samovoljnega napenjanja in sproščanja določenih mišičnih skupin, zapomniti besede likov v predstavah, razviti vizualno, slušno pozornost, spomin, opazovanje, figurativno razmišljanje, domišljijo, domišljijo, zanimanje za odrska umetnost vaditi jasno izgovorjavo tujih besed, vaditi dikcijo; negovati moralne in estetske lastnosti
Kultura in govorna tehnika Naloge: razvijanje govornega dihanja in pravilne artikulacije, jasna dikcija, raznolika intonacija, govorna logika, razvijanje skladnega figurativnega govora, ustvarjalna domišljija za treniranje jasne izgovorjave angleških zvokov in besed z uporabo intonacij, ki izražajo osnovna čustva za dopolnitev besedišča.
Osnove gledališke kulture Cilji: seznaniti otroke z gledališko terminologijo, predstaviti glavne vrste gledališke umetnosti, negovati kulturo vedenja v gledališču
3. faza - zaključna
Hvala za vašo pozornost !!!
Predogled:
Občinski avtonomni predšolski vzgojni zavod
"Center za razvoj otroka - vrtec" Sonce "str Chernyanka
Belgorodska regija
Odobrim _______________________
Vodja MADOU "TsRR - vrtec" Sonce "E. A. Alkhasova
Program dela
"Merry English"
Vodja:
Novikova E.I.
2014-2015
Pojasnilo
Živimo v situaciji, ko se je Evropa, ki je izbrala pot integracije, zavezala, da bo ob vsem spoštovanju njihovega jezika, svoje države, otroke naučila živeti v enem samem evropskem domu. Evropska misel dela na tem, kako vzgajati Evropejca v šoli in to vidi kot izobraževalno nalogo in nato poučno. Posledično si moramo prizadevati tudi za to, da se bodo naši otroci tam počutili udobno in sproščeno. Pravi način za reševanje tega problema je prehod z jezikovnimi jeziki na razvoj bogastva evropske kulture. Začetek tega je dan v vrtcu.
Prvi način vključevanja angleščine v izobraževalno delo poteka v najbolj znanih oblikah gledališke dejavnosti: pri pripravi in \u200b\u200bizvedbi počitnic, zabavi. Možnost priprave počitnic takoj daje pozitiven čustven odnos do predšolskih otrok, daje jasen namen njihovega pouka jezika in praviloma spodbuja njihova prizadevanja.
Gledališke predstave so močan motiv za učenje jezika, pomagajo ustvariti jezikovno okolje, ki je blizu naravnemu. Obstaja možnost, da se na tej podlagi aktivira skoraj ves programski material začetne in naslednje stopnje usposabljanja. Predšolski otroci hitro obvladajo govorne konstrukcije in formule, nato pa jih samodejno izvajajo, ko izvajajo drugačne komunikacijske naloge.
Gledališka dejavnost pomaga povečati jezikovno usposobljenost predšolskih otrok; pomaga jim, da veliko hitreje pridobijo občutek za jezik, se seznanijo z literaturo države jezika, ki ga preučujejo; spodbuja estetsko vzgojo, njihovo seznanjanje s kulturo angleško govorečih držav.
V gledaliških dejavnostih se komunikacijska izkušnja otrok širi v novih situacijah in v novem kontekstu so otroci osredotočeni na medsebojno razumevanje, sodelovanje, interakcijo, tudi prek angleškega jezika kot komunikacijskega sredstva.
Obe obliki komunikacije, dialoška in monološka, \u200b\u200bsta v gledališki produkciji tesno prepleteni.
Uporaba teatralnosti in gledališča senc pri zgodnjem učenju angleščine za otroke ni povezana z željo, da bi bil proces zabaven, temveč z notranjo potrebo samega učnega procesa.
Gledališka dejavnost v angleškem jeziku ima velik vzgojni in izobraževalni potencial, saj se z njim sintetizira veliko vrst umetnosti. Združuje petje, ples, umetniški nastop in vključuje tudi premišljeno interpretacijo besedila gledališke predstave.
Gledališka dejavnost je ustvarjalna vrsta dejavnosti, ki pomaga povečati jezikovno in ustvarjalno usposobljenost predšolskih otrok, estetsko vzgojo, njihovo seznanjanje s kulturo angleško govorečih držav.
Prav gledališka dejavnost, ki prispeva k oblikovanju zanimanja za učenje predšolskih otrok, ki jim prinaša uspeh in veselje do ustvarjalne komunikacije, omogoča trdno utrjevanje leksikalnega in slovničnega gradiva, potrebnega za razvoj ustnih veščin.
Učenje, ki temelji na igrah in gledaliških dejavnostih, vam omogoča naravno motivacijo za govor v angleščini, da bi bile tudi najbolj elementarne izjave zanimive in smiselne.
Program je bil razvit na podlagi programa "presečni" za zgodnje učenje angleščine za otroke v vrtcu in v 1. razredu osnovne šole. CPI "POLITERA", 2008
Namen: obvladovanje primarnih komunikacijskih veščin v angleščini, seznanjanje z besednjakom in fonetiko angleškega govora, pomnjenje elementarnih stabilnih izrazov in verzov angleške folklore v dostopni igralni obliki. Razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti s pomočjo gledališke umetnosti. Oblikovanje estetskega okusa. Ustvarjanje vzdušja čustvenega udobja.
Naloge:
Ustvarjanje pozitivne motivacije za učenje angleščine;
Zagotavljanje pogojev za samoizražanje otrok in manifestacijo njihovih ustvarjalnih sposobnosti;
Ohranjanje zanimanja za obvladovanje tujega jezika;
Oblikovanje sposobnosti uporabe pridobljenega znanja v različnih situacijah.
V skladu z nalogami je opredeljeno naslednjenačela usposabljanja:
Načelo komunikacijske naravnanosti, podaja idejo, da lahko človek obvlada kakršno koli govorno dejavnost le z izvajanjem te vrste dejavnosti, tj. naučiti se govoriti - govoriti, poslušati - poslušati, brati - brati, pisati - izpolnjevati pisne naloge;
Načelo zanašanja na materni jezik, ki vključuje določene vzporednice med maternim in tujim jezikom ter vzpostavitev splošnih zakonov;
Načelo vključevanja, ki je sestavljen iz dejstva, da v procesu poučevanja katerega koli vidika ali vrste govorne dejavnosti uporabljamo (integriramo) in oblikujemo vse druge vidike in vrste dejavnosti;
Načelo diferenciacije, določeno s tem, da pri oblikovanju vsake posamezne vrste dejavnosti in vidika jezika uporabljamo posebne tehnologije, zgrajene ob upoštevanju posebnih mehanizmov, na katerih temelji oblikovanje vsakega posameznega jezika in govorne veščine;
Načelo interakcije kolektiv - posameznik;
Načelo minimaxa", Ki je sestavljen iz najmanjšega števila stavkov, ki so jih vnesli v lekcijo na njihovem največjem urniku
Načelo učenja, ki temelji na igrah
V procesu poučevanja otrok angleščine v zgodnji fazi po programu sledi naslednje osnovnometode: komunikacijski, vizualni, oblikovalski.
Komunikativna metoda Vrhunski je, prevladujoč, najpomembnejši za specifike tujega jezika kot predmeta. S to metodo se reši prednostna naloga - obvladovanje osnovnih veščin ustne tujejezične komunikacije v zgodnji fazi učenja angleščine, začetno oblikovanje sposobnosti otrok za sporazumevanje na medkulturni ravni.
Vizualna metoda predvideva neposreden prikaz predmetov in pojavov sveta, vizualne pripomočke za lažje razumevanje, pomnjenje in uporabo poučnega gradiva pri praktičnih dejavnostih učencev.
Metoda oblikovanja omogoča izvajanje interdisciplinarne komunikacije na usposabljanju, razširitev "ozkega prostora" komunikacije v pisarni tujega jezika, široko zanašanje na praktične dejavnosti, značilne za otroke določene starosti. Tako otroci razvijejo osnovnošolceustvarjalna kompetenca kot indikator komunikacijskega znanja angleščine v tej fazi svojega študija.
Dejavnik učitelja prispeva k uspešnemu poučevanju tujerodnega jezika otrok predšolske starosti. Učitelj zagotavlja razvoj, znanje in samopotrditev vsakega predšolskega otroka na podlagi maksimalne pomoči in podpore, kombinacije različnih načinov-metod-pristopov k poučevanju tujega jezika.
Seznam programske in metodološke podpore
Zaslon za gledališče senc;
Svetilka za osvetlitev zaslona;
Številke za gledališče senc;
Maske za dramatizacijo;
Lutkovno gledališče;
Igrače
Scenariji pravljic, praznikov;
Knjige pravljic v angleščini;
Pravljice za dramatizacijo;
CD s pesmimi;
Prstne igre;
Prenosni računalnik.
Struktura lekcije
- Lep pozdrav.
- Fonetično polnjenje.
- Ponavljanje in zasliševanje posredovanega gradiva.
- Pojasnilo in začetna konsolidacija novega gradiva.
- Fizminutka.
- Recikliranje novega materiala.
- Povzemanje, zbogom.
Programska struktura
Strukturna značilnost programa je tematsko načrtovanje, ki temelji na očarljivih zgodbah, vključno z nizom podplotov. Parcele so razvite ob upoštevanju starostnih značilnosti predšolskih otrok, njihovih interesov in hobijev.
Bibliografija
- „Medsektorski“ program za zgodnje učenje angleščine za otroke v vrtcu in 1. razredu osnovne šole. Uredila: N. D. Yepanchintseva, O. A. Moiseenko.- Belgorod: CPI „POLITERA“, 2008. - 90 str.
- Gledališka dejavnost v angleščini v vrtcu (Iz izkušenj N. B. Bulgakove) ./ Uredila: N. D. Epanchintseva, O. A. Moiseenko.- Belgorod: CPI „POLITERA“, 2008. - 163 str.
- Angleške pesmi za otroke. Serija "English Club" / comp. V. A. Verkhoglyad. - M., 2001.
- Vronskaya I.V. Angleščina v vrtcu. Za učitelje vrtca in starše. - Sankt Peterburg: Založba Soyuz, 2001.
- EASY ENGLISH / comp. : T. V. Žirova, V. V. Fedienko. -: Založba ŠOLA, 2013. - 96s.
- Angleški jezik. Prvi učbenik vašega otroka / G.P.Shalaeva.- M .: Filol. WORD Island, Založba Eksmo, 2006.– 287 str.
- Ryzhkova I.A. Moj prvi učbenik angleščine. - M .: "Akvarij", 1998.
- Smolyar T.I. Čarobna angleščina. - M .: Vlados, 1999.
- Futerman Z.Ya. Tuji jezik v vrtcu. - Kijev, 1984.
Pozabite na učbenike, saj vaši otroci še vedno ne znajo brati. Vendar je knjiga sprejemljiva, vendar ne v običajnem sivem videzu: vsebovala naj bi predvsem slike in najmanj besedila. Če je v knjigi veliko črk, potem sumim, da to ni knjiga, ampak učbenik ... najverjetneje za vas, dragi starši! Ne pozabite: otroci ne študirajo, se učijo in si zapomnijo, kaj so jih zanimali z ušesi, očmi, rokami in nogami. Angleščina za predšolske otroke Ali ste priklicali zanimivo metodo živega učenja angleščine, pri kateri naj bo pouk kot mini-igra, učitelj kot ravnatelj, učenci pa kot udeleženci velike in zabavne predstave?
In tisti legendarni, ki je žrtvoval svoje mirno življenje na Luni, da bi se zemeljski otroci čim prej naučili angleščine?
Spomnite se tudi junakov - odkrivalcev angleščine za naše malo
Še ena zanimiva tehnika
Tu je tehnika drugega spremljevalca Luntika, ki mu je jezikovni pouk uspel spremeniti v pravo veselje za otroke.
Tokrat je tu vključen preprost ameriški pes Spot z belo liso na ušesu.
Vzemite prvo lekcijo. Njegov načrt je sledeč:
- Zanima vas učenje angleščine
- Nauči se šteti do tri, pozdraviti in se posloviti
- Razumeti vprašanje "Kako ti je ime" in mu odgovori
- Prvi najbolj potrebni stavki ("da, ne, vstani, sedi" itd.)
- Najboljši izrazi iz učiteljske učilnice angleščina
- Beseda "kenguru" v angleščini
- Angleško zveni
Primer lekcije angleščine za predšolske otroke
Toda to je le suha razstava, ampak kako poteka pouk v živo?
Vzgojitelj vstopi, pozdravi in \u200b\u200bse seznani s predšolci, ki jim ponudi izbiro jezika sporazumevanja. Seveda se odločijo za ruščino: to ne preseneča, saj je Luntik naš nacionalni junak. Toda učitelj ima v rokah močno orožje: večbarvni zemljevid je majhna kopija večjezičnega sveta in takšno dejstvo: vsi ljubljeni Winnie the Pooh in Mickey Mouse, se izkaže, govorita angleško! In tudi kenguru iz Avstralije ... Otroci se predajo, komaj čakajo, da se čim prej naučijo govoriti.
Potem pa se nepričakovano pojavi gost iz Amerike, sramežljiv pes Spot, nato pa postane osrednja figura pouka. Ob komunikaciji z njim otroci mirno izvajajo vsaj štiri točke načrta pouka pod vodstvom Spota.
Tudi tako nezanimivo temo za predšolske otroke kot zvoke je mogoče spremeniti v film: zvoki pridejo predšolskim otrokom v obliki majhnih moških z različnimi znaki in izgovorjavi.
Učitelj ves čas spodbuja svoje učence:
- Dobro! Dobro za vas! - V redu! Dobro opravljeno!
Na naslednji lekciji o igrah in pesmi se predstavijo različne besedne zveze, tudi vljudne.
Preostale lekcije (teh je le 15) so namenjene gozdnim in afriškim živalim, hišnim ljubljenčkom in družino, pa tudi barvi.
Opisana metodologija predšolske vzgoje pripada I. A. Murzini.
Kakšna je razlika med metodami predšolske vzgoje
Kakšna je razlika med metodami predšolske vzgoje - Predšolski otroci se učijo skozi svet okoli sebe in preko komunikacije. Šolski otroci - že se lahko učijo iz knjig
- Otroke v vrtcu je treba učiti v igri v živo, v kateri se učijo vsi: učitelj, igrače in pesmi ter otroška družba sama. Otroci v šoli - s pomočjo razlag, branja in dialoga (igre, zlasti za mlajše otroke, niso izključene!)
- V vrtcih se morate izogibati dolgim \u200b\u200bpoukom in bolj spodbujati otroke, da se hvalijo. Šolski otroci že zdržijo 45 polnih minut (med poukom si lahko naredite manjše odmore pri mlajših), glavna spodbuda zanje pa so ocene
Ne ubijajte zanimanja otrok z neskončnimi notacijami in pripombami!
Nudimo zabaven in enostaven tečaj angleščine za predšolske otroke.
Otrok se uči tujega jezika na enak način, kot se je nekoč naučil domačega jezika: sprva veliko posluša, kasneje pa sam začne govoriti posamezne besede in stavke, ki se sčasoma združijo v majhne zgodbe.
Tečaji angleščine za predšolske otroke vključuje avtorjev program Kazana Natalia Vladimirovna, imenovan "English & I", zasnovan za otroke, stare od 2 do 7 let.
Program temelji na vzorcih obvladovanja domačega govora po L.P. Fedorenko. Se pravi, da angleški jezik pridobivajo po isti metodologiji kot ruski jezik. Otrok sprva posluša in ne razume ničesar, sčasoma začne razumeti nekatere znane besede in jih uporablja v svojem govoru, kasneje se začne razlagati s preprostimi stavki, sčasoma pa se govor zaplete in govor se razvije.
Tečaji angleščine za predšolske otroke so zgrajene na tematskem principu izpolnjevanja učne ure in izbor gradiva je neposredno povezan z eno glavno temo in več pomožnimi.
Na primer, na temo "Živalski svet" se preučuje smer, kot je "Mame in dojenčki živali", dodatne teme pa lahko vključujejo:
- "Družina"
- "Domače živali in divje živali"
- Živalski vrt
- "Kmetija"
- "V vasi"
- "V mestu"
- "Deli telesa"
Slovnica v tem primeru vključuje proučevanje posesivnega primera.
Pogoji učenja angleščine za predšolske otroke
Lekcija iz "Pozdravljeni!" do "Zbogom!" v celoti poteka v angleščini (neprevodna semantizacija). Glede na fiziološke in psihološke značilnosti otrok vsi pouk potekajo igrivo z zanimivimi risankami, pesmimi, rimami, obrti in knjigami. Da bi pritegnili pozornost otrok, se pogosto uporabljajo različne dejavnosti, igralna območja, delajo se glasbene in fizične pavze. Učenje slovnice je organsko del lekcije in ne zahteva dodatnega utesnjevanja ali prakse. Gradivo za usposabljanje je zanimivo avdio in video gradivo, priročniki in izobraževalne igre.
Na tečajih angleškega jezika za predšolske otroke se skozi leto preučujejo naslednje teme:
- "Spoznavanje"
- "Živalski svet"
- "Oblačila"
- "Hiša"
- "Hrana"
- "Družina"
- "Vas"
- "Mesto"
- "Dnevna rutina"
Za preučevanje posamezne teme se dodeli mesec. In ob koncu šolskega leta se dodeli mesec za posplošeno ponavljanje vseh obravnavanih tem.
Podporne teme na ravni besedišča so:
- "Letni časi"
- "Barve"
- "Obrazci"
- "Deli telesa"
- "Abeceda"
- "Račun"
- Prijatelji
- "Igrače"
- "Prevoz" itd.
Na slovnični ravni se vzamejo tiste teme, konstrukcije in obrazci, ki so povezani s temo lekcije. Množino na primer preučujemo s telesnimi deli, živalmi, prijatelji, matematiko in drugo. Posesivni in posesivni zaimki - z živalmi, oblačili, deli telesa in še več.
