مشکلات زیست محیطی - آلودگی آب. منابع آلودگی آب مشکل آلودگی اقیانوس های جهان. فعالیت های شناختی و پژوهشی (اکولوژی) برای کودکان در گروه مقدماتی. موضوع: "آب" بوم شناسی حوضه آب روسیه

آب با ارزش ترین منبع طبیعی است. نقش آن شرکت در فرآیند متابولیک تمام موادی است که اساس هر شکل زندگی است. تصور فعالیت بنگاه های صنعتی و کشاورزی بدون استفاده از آب غیرممکن است؛ این امر در زندگی روزمره بشر ضروری است. آب برای همه ضروری است: مردم، حیوانات، گیاهان. برای برخی این یک زیستگاه است.

توسعه سریع زندگی بشر و استفاده ناکارآمد از منابع منجر به این واقعیت شده است کهمشکلات زیست محیطی (از جمله آلودگی آب) بسیار حاد شده است. راه حل آنها برای بشریت حرف اول را می زند. دانشمندان و دوستداران محیط زیست در سراسر جهان زنگ خطر را به صدا در می آورند و در تلاش برای یافتن راه حلی برای مشکل جهانی هستند.

منابع آلودگی آب

دلایل زیادی برای آلودگی وجود دارد و عامل انسانی همیشه مقصر نیست. بلایای طبیعی همچنین به آب های پاک آسیب می رساند و تعادل اکولوژیکی را مختل می کند.

رایج ترین منابع آلودگی آب عبارتند از:

فاضلاب صنعتی، خانگی. پس از اینکه تحت یک سیستم تصفیه از مواد مضر شیمیایی قرار نگرفته اند، هنگامی که آنها وارد بدن آب می شوند، یک فاجعه زیست محیطی را تحریک می کنند.

درمان سوم.آب با پودرها، ترکیبات ویژه تصفیه می شود و در چند مرحله فیلتر می شود و ارگانیسم های مضر را از بین می برد و سایر مواد را از بین می برد. برای نیازهای خانگی شهروندان و همچنین در صنایع غذایی و کشاورزی استفاده می شود.



- آلودگی رادیواکتیو آب

منابع اصلی که اقیانوس جهانی را آلوده می کنند شامل عوامل رادیواکتیو زیر است:

• آزمایش تسلیحات هسته ای؛

  تخلیه زباله های رادیواکتیو؛

  حوادث بزرگ (کشتی با راکتورهای هسته ای، نیروگاه هسته ای چرنوبیل)؛

  دفع زباله های رادیواکتیو در کف اقیانوس ها و دریاها.

مشکلات زیست محیطی و آلودگی آب ارتباط مستقیمی با آلودگی زباله های رادیواکتیو دارد. به عنوان مثال، نیروگاه های هسته ای فرانسه و انگلیس تقریباً کل اقیانوس اطلس شمالی را آلوده کردند. کشور ما مقصر آلودگی اقیانوس منجمد شمالی شده است. سه راکتور هسته‌ای زیرزمینی و همچنین تولید کراسنویارسک-26، بزرگترین رودخانه، ینیسئی را مسدود کرده است. واضح است که محصولات رادیواکتیو وارد اقیانوس شده است.



آلودگی آبهای جهان با رادیونوکلئیدها

مشکل آلودگی آبهای اقیانوس جهانی حاد است. بیایید به طور خلاصه خطرناک ترین رادیونوکلئیدهایی را که وارد آن می شوند فهرست کنیم: سزیم-137. سریم-144; استرانسیوم-90; نیوبیوم-95; ایتریم-91. همه آنها ظرفیت تجمع زیستی بالایی دارند، از زنجیره های غذایی عبور می کنند و در موجودات دریایی متمرکز می شوند. این امر هم برای انسان و هم برای موجودات آبزی خطر ایجاد می کند.

آبهای دریاهای قطب شمال در معرض آلودگی شدید منابع مختلف رادیونوکلئیدها هستند. مردم با بی دقتی زباله های خطرناک را به اقیانوس می ریزند و در نتیجه آن را مرده می کنند. انسان احتمالاً فراموش کرده است که اقیانوس ثروت اصلی زمین است. دارای منابع بیولوژیکی و معدنی قدرتمندی است. و اگر می‌خواهیم زنده بمانیم، باید فوراً اقداماتی برای نجات او انجام دهیم.

راه حل ها

مصرف منطقی آب و حفاظت از آلودگی ها از وظایف اصلی بشریت است. راه های حل مشکلات زیست محیطی آلودگی آب منجر به این می شود که قبل از هر چیز باید توجه زیادی به تخلیه مواد خطرناک به رودخانه ها شود. در مقیاس صنعتی، بهبود فن آوری های تصفیه فاضلاب ضروری است. در روسیه، لازم است قانونی ارائه شود که جمع آوری هزینه های تخلیه را افزایش دهد. درآمد حاصله باید برای توسعه و ساخت فن آوری های زیست محیطی جدید استفاده شود. برای کوچکترین گازهای گلخانه ای، هزینه باید کاهش یابد، این به عنوان انگیزه ای برای حفظ یک وضعیت زیست محیطی سالم عمل می کند.

آموزش نسل جوان نقش عمده ای در حل مشکلات زیست محیطی دارد. از سنین پایین باید به کودکان احترام گذاشتن و عشق به طبیعت را آموزش داد. به آنها تلقین کنید که زمین خانه بزرگ ما است که هر شخصی مسئول آن است. آب را باید حفظ کرد، بدون فکر ریخته نشد و باید تلاش کرد تا از ورود اجسام خارجی و مواد مضر به شبکه فاضلاب جلوگیری شود.



نتیجه

در پایان می خواهم بگویم کهمشکلات زیست محیطی روسیه و آلودگی آب احتمالا همه را نگران می کند هدر رفت بی رویه منابع آبی و پر شدن رودخانه ها با زباله های مختلف باعث شده است که گوشه های پاک و ایمن بسیار کمی در طبیعت باقی بماند.محیط بانان بسیار هوشیارتر شده اند و اقدامات متعددی برای برقراری نظم در محیط زیست انجام می شود. اگر هر یک از ما به عواقب نگرش وحشیانه و مصرف گرایانه خود فکر کنیم، می توان وضعیت را بهبود بخشید. تنها با هم بشریت قادر خواهد بود آب، اقیانوس جهانی و احتمالاً زندگی نسل های آینده را نجات دهد.

انسان در طول زندگی خود آب مصرف می کند که حجم آن را می توان به صورت جرمی 75 تن بیان کرد. بر اساس داده های منتشر شده توسط سازمان بهداشت جهانی، میزان تخلیه سالانه زباله های خانگی و صنعتی به رودخانه های جهان به 450 میلیارد متر مکعب می رسد، بنابراین تعجب آور نیست که به گفته کارشناسان سازمان بهداشت جهانی، آب حاوی حداقل 13000 عنصر سمی است. لویی پاستور همچنین اظهار داشت که 80 درصد بیماری ها با آب وارد بدن انسان می شوند.

آب یک هدیه شگفت انگیز، قیمتی و غیرقابل جایگزین طبیعت است. یک سوال متناقض در این زمینه مطرح می شود: "چرا ما نمی خواهیم به ارزش های آن توجه کنیم و از آنها مراقبت نکنیم؟" شاید هنگام محاسبه حجم آن اشتباه کنیم که دلیل چنین نگرش سهل انگارانه ای شد. یا میل لحظه ای برای دستیابی به منافع تمدن به هر وسیله ای بدون در نظر گرفتن قوانین طبیعت، انسان را فراموش می کند که بومرنگ زباله های بی فکر. منابع آبیآیا در قالب بلایای زیست محیطی جهانی بازخواهد گشت؟

حقایق آب:

• امروزه بیش از یک میلیارد نفر به آب آشامیدنی با کیفیت دسترسی ندارند.
• تا سال 2025، حدود نیمی از جمعیت جهان با کمبود شدید آب مواجه خواهند شد.
• 97.5 درصد از ذخایر آب جهان را آب های شور اقیانوس ها و دریاها تشکیل می دهد، در حالی که ذخایر آب شیرین تنها 2.5 درصد است.
• 75 درصد کل آب شیرین روی زمین در کلاهک های قطبی و یخچال های طبیعی کوهستانی، 24 درصد آب های زیرزمینی و تنها بخش کوچکی از 0.5 درصد در خاک متمرکز است. منابع آب شیرین مستقر در زمین به شکل رودخانه ها، دریاچه ها و مخازن کمترین سهم را به خود اختصاص می دهند - 0.01٪، که به وضوح اظهارات بوم شناسان را تأیید می کند - آب یک گنج گرانبها است.
• برای پرورش یک کیلوگرم گندم 1000 لیتر آب شیرین مصرف می شود. برای تولید یک کیلوگرم گوشت گاو 15000 لیتر آب مصرف می شود. 2400 لیتر آب برای تولید یک همبرگر با احتساب هزینه های پرورش گاو و گندم مورد نیاز است. خوردن گوشت توسط ساکنان اروپا و آمریکا به طور متوسط ​​منجر به مصرف 5000 لیتر آب شیرین در روز می شود.
• حدود 80 درصد مصرف آب شیرین از طریق کشاورزی تامین می شود و این گونه ضایعات در همه کشورهای جهان رایج است. بهبود سیستم های آبیاری باعث صرفه جویی در مصرف آب شیرین تا 30 درصد می شود.
• 500 میلیون نفر از ساکنان کره زمین در بیابان ها زندگی می کنند، جایی که هزینه آب به صورت طلا پرداخت می شود و استفاده از آب آشامیدنی آلوده منجر به کاهش روزانه 5000 نفر از جمعیت کره زمین می شود.

این فهرست از حقایق هشدار دهنده هنوز کامل نشده است و این نشان دهنده مخالفت ما با طبیعت است. دچار توهم استقلال از آن می شویم، ناگزیر با آن درگیر می شویم و مشکلات اکولوژی آبنتایج غم انگیز این رویارویی به وضوح نشان داده شده است.

اکولوژی آب آشامیدنی

کیفیت آب آشامیدنی- خانه مشکل زیست محیطیانسانیت، که مستقیماً بر سلامت جمعیت و پاکیزگی محیطی محصولات مصرفی تأثیر می گذارد.

منابع آب شیرین طبیعی دارای تنوع فراوانی از موجودات زنده هستند که اغلب برای سلامتی بسیار خطرناک هستند. با کاهش کیفیت آب آشامیدنیتعداد بیماری های مختلف در حال افزایش است که می توان آنها را به چهار نوع تقسیم کرد:

• بیماری های ناشی از مصرف آب آلوده (وبا، تیفوس، فلج اطفال، هپاتیت، گاستروانتریت).
• بیماری های غشای مخاطی و پوست که هنگام استفاده از آب برای اهداف بهداشتی در طول فرآیند شستشو و حمام ایجاد می شود (شروع با تراخم و پایان دادن به جذام).
• بیماری های ناشی از صدف هایی که در آب زندگی می کنند (کرم هندی، شیستوزومیازیس)؛
• بیماری های ناشی از زندگی و زاد و ولد حشرات در محیط های آبی که ناقل عفونت ها هستند (تب زرد، مالاریا و غیره).

آیا باید آب خود را کلر کنید؟

بسیاری از بیماری ها انتخاب اجباری را توضیح می دهند روش تصفیه آب شیرین- کلرزنی شما می توانید وجود باکتری های مختلف در آب را بپذیرید که باعث بیماری های جدی می شوند یا می توانید آب های طبیعی را کلر کنید و اجازه دهید مواد سمی، جهش زا و سرطان زا حاوی کلر تشکیل شود. بر اساس گزارش مرکز تحقیقات نیروی انتظامی ایالات متحده، کلر با ذرات زغال سنگ و اسیدهای چرب واکنش داده و ترکیبات سمی ایجاد می کند که 30 درصد حجم آب کلر را تشکیل می دهد.

به گفته دکتر N. Water، گاز کلر به عنوان یک سلاح کشتار در طول جنگ جهانی دوم مورد استفاده قرار گرفت و تنها بعداً از کلر برای کشتن باکتری های موجود در آب استفاده شد. در این میان، ترکیبات کلر و چربی های حیوانی باعث تصلب شرایین، حمله قلبی و سایر بیماری های قلبی، زوال عقل و سرطان می شود. شورای کیفیت محیطی در ایالات متحده نتایج تحقیقاتی را منتشر کرده است که نشان می دهد مصرف کنندگان آب کلردار 93 درصد بیشتر در معرض خطر ابتلا به سرطان هستند.

یک استاد دانشگاه پیتسبورگ که در مورد شیمی آب تحقیق می کند، می گوید که دوش گرفتن یا حمام کردن بدن انسان را در معرض مواد شیمیایی تبخیر شده قرار می دهد که صد برابر قوی تر از آب آشامیدنی است.

مواد حل شده در آب در حالت بخار به راحتی در بدن انسان نفوذ می کنند. دوش آب گرم برای مدت طولانی خطرناک است، زیرا غلظت بالایی از مواد سمی توسط فرد استنشاق می شود. آب بی کیفیت روند پیری بدن انسان را تا 30 درصد تسریع می کند. علاوه بر اثرات مضر بر بدن انسان، مانند روش تصفیه آب به محیط زیست آسیب می رساندو تأثیر جدی بر وضعیت هر موجود زنده دارد.

آلودگی آب یک مشکل زیست محیطی است

اکولوژی آبکه از فعالیت انسان رنج می برد، بر وضعیت همه حیات روی زمین بومرنگ می زند، زیرا آب خود حیات است. تمام عناصر و ترکیبات شیمیایی که وارد آب می شوند منجر به بیماری های جدی می شوند. به عنوان مثال سرب موجود در آب باعث تغییراتی در سیستم عصبی مرکزی، خون، متابولیسم و ​​آسیب کلیه می شود. آلومینیوم سیستم ایمنی و عصبی را فلج می‌کند و به‌ویژه تأثیرات مضری بر بدن کودکان دارد. افزایش غلظت مس در آب بر غشاهای مخاطی کبد و کلیه ها تأثیر می گذارد ، نیکل - منجر به ضایعات پوستی می شود ، روی - بر کلیه ها تأثیر می گذارد ، آرسنیک - منجر به آسیب به سیستم عصبی مرکزی می شود.

تعادل اکولوژیکی آب طبیعیحاوی چنین مقدار کشنده ای از عناصر شیمیایی نیست. همه اینها نتیجه آلودگی منابع آب آشامیدنی توسط فاضلاب صنعتی است. به عنوان مثال، مطالعات 9 شهر در منطقه سیبری به وضوح نشان داد که آب آلوده بر افزایش مرگ و میر انسان از 7 به 41٪ تأثیر می گذارد. شیوع بیماری های روده ای مرتبط با آب سالانه افزایش می یابد. اکولوژی آبی مختل شده است، و این توسط داده های آماری از بسیاری از مناطق روسیه تأیید شده است کیفیت آب آشامیدنیخیلی کم.

اکولوژی حوضه آب روسیه

اکولوژی منابع آبداغستان، بوریاتیا و کالمیکیا، منطقه پریمورسکی، در مناطق کالینینگراد، آرخانگلسک، کمروو، تومسک، یاروسلاول، کورگان در شرایط بحرانی هستند که توسط داده های نظارت بهداشتی و اپیدمیولوژیک دولتی تایید شده است. آزمایشگاه باکتری شناسی شهر اولیانوفسک حداقل صد نوع ویروس مختلف را در آبخور Zavolzhsky کشف کرد که با احتمال بالایی می تواند منجر به یک فاجعه زیست محیطی شود.

یک وخامت شدید وجود دارد اکولوژی آبدر منطقه آمور که ارتباط نزدیکی با سطح آلودگی آبمحیط. می توان آن را فاجعه بار دانست، زیرا ... 20 برابر بیشتر از حد طبیعی است. فاجعه اکولوژیکی محیط آبیشهر یاروسلاول و ولگا را تهدید می کند، جایی که حوضچه های قیر در نزدیکی سواحل ولگا از آب رودخانه تغذیه می کنند.

اکولوژی حوضه آبآستاراخان در وضعیت بحرانی قرار دارد و این ارتباط مستقیمی با جریان عظیم گلی دارد که به پایین دست ولگا می ریزد، که قبلاً توانایی پاکسازی طبیعی خود را از دست داده است. روش تصفیه آبمجدداً کلرزنی عمیق انتخاب شد که تمام بشریت متمدن مدتهاست آن را رها کرده است.

اکولوژی آب شیرین،در میان 184 شهر بزرگ روسیه که مورد مطالعه قرار گرفتند، بدترین وضعیت در سن پترزبورگ است - شهری که رتبه اول در بیماری های متابولیک جدی و ناهنجاری های مادرزادی و رتبه دوم در سرطان را دارد. داده ها وحشتناک هستند و بیش از یک صفحه متن متراکم را اشغال خواهند کرد، اما حقایق روشن با صدای بلند می پرسند: "تا کی بشریت خود ویران خواهد شد؟"

تمیزترین آب آشامیدنی... کجاست؟

در روسیه؟ پارادوکس روسیه این است که در کشور بزرگی قرار دارد که در بین ده کشور اول بیشترین بیشترین را دارد آب آشامیدنی تمیز، هر دومین ساکن از آبی استفاده می کند که استانداردهای بهداشتی را رعایت نمی کند. در سال 2003، کارشناسان سازمان ملل گزارشی در مورد کیفیت آب آشامیدنی منتشر کردند. تحقیقات در 122 کشور انجام شد و فنلاند در رتبه بندی مقام اول را به خود اختصاص داد.

در این فهرست، کارشناسان آب کشورهای کانادا، نیوزلند، بریتانیای کبیر و ژاپن را مثبت ارزیابی کردند. روسیه در جایگاه هفتم قرار گرفت.

برای بسیاری عجیب بود آخرین مکان بلژیک که حتی هند، سودان و رواندا از آن پیشی گرفتند. چنین تحقیقاتی برای روسیه نیز ضروری است و مهمترین چیز برای چنین کشور بزرگی نگرش دقیق نسبت به آن است.

حفظ تعادل آب اکولوژیکینباید تنها به جشن روز جهانی آب در 22 مارس محدود شود. دیگر نمی توان از دخالت بی پروا و مخرب انسان در تمام ابعاد طبیعت چشم پوشی کرد.

بدون اقدامات قاطع و سازنده، پیش بینی آینده بشریت غیرممکن خواهد بود. طبیعت همه فواید هستی را به ما می دهد و نیاز به نگرش منطقی و دقیق نسبت به خود و ثروت هایش دارد که نامحدود نیست.

درس محیطی فوق برنامه در مورد آب - یک ماده منحصر به فرد، منبع زندگی و زیبایی. این فعالیت به القای نگرش مراقبتی در نسل جوان نسبت به گرانبهاترین ماده روی کره زمین - آب کمک می کند. در سیاره زیبای ما، آب وجود دارد، بیدار کننده و حامی حیات، ملایم و نیروبخش، زمزمه و رعد و برق، جامد و سر به فلک کشیده، چنین راز آشنا و حل نشده ای از طبیعت. اینها افکاری است که می خواهم به بچه ها منتقل کنم و اسرار آن را با آنها لمس کنم.

دانلود:

پیش نمایش:

کلاس سوم

موضوع درس محیط زیست:

"آب مایه حیات و زیبایی است"

هدف : شکل گیری یک نگاه کل نگر به جهان از طریق مشاهده، آگاهی، ادراک و فعالیت، شکل دادن به مفهوم مراقبت از آب، اهمیت آب برای زندگی انسان، تکرار سه حالت آب در طبیعت، نشان دادن زیبایی آن؛ نگرش آگاهانه نسبت به نتیجه کار آموزشی خود ایجاد کنید، تکنیک های فعالیت ذهنی را توسعه دهید: مقایسه، طبقه بندی، تجزیه و تحلیل، سنتز، توسعه خودکنترلی. کمک به سبز کردن سبک زندگی، تقویت احترام به آب و طبیعت به طور کلی، و تقویت حس همکاری و کمک متقابل نسبت به یکدیگر.

تجهیزات: کره، لپ تاپ، پروژکتور; برش کارت - علائم; تجهیزات برای آزمایش

پیشرفت درس

1. سازمان. لحظه

بچه ها! ما همچنان هفته محیط زیست را جشن می گیریم. درس امروز ما به آب اختصاص دارد. بیایید در مورد ماده شگفت انگیز و منحصر به فرد آب صحبت کنیم، در مورد محافظت، محافظت از آن، زیرا آب منبع حیات و زیبایی است.

بیایید به صورت گروهی موضوع درس را روی تخته بخوانیم: "آب منبع زندگی و زیبایی است."

برای ایجاد فضای همکاری و اعتماد در تیم کوچک خود اقدام خواهیم کرد

تمرین ارتباطی "باران".

گروهی از بچه ها یک دایره تشکیل می دهند. در مرکز دایره یک رهبر وجود دارد که حرکات خاصی را نشان می دهد. یک حرکت جدید تنها پس از اینکه همه شرکت کنندگان در یک دایره به طور مداوم در اجرای آن گنجانده شوند آغاز می شود. تغییر حرکت توسط شرکت کننده در لحظه ای رخ می دهد که رهبر در مقابل او قرار می گیرد. بقیه بچه ها به انجام عمل قبلی ادامه می دهند.

دنباله حرکات: رهبر و شرکت کننده اول (سپس به نوبه خود نفر دوم، سوم و غیره) کف دست خود را به هم می پیوندند و به آرامی شروع به انجام حرکات دایره ای با آنها می کنند. سپس کلیک ها با انگشتان انجام می شود، سپس آنها شروع به کف زدن می کنند، سپس روی ران ها ضربه می زنند و پاهای خود را با پا می کوبند. سپس تمام حرکات به ترتیب معکوس انجام می شود. با این حرکات، شرکت کنندگان از ابتدا تا انتها یک رعد و برق را تقلید می کنند. در طول بازی، کودکان با دقت گوش می دهند و صداهایی را که دریافت می کنند با پدیده های موجود در طبیعت مقایسه می کنند.

2. مقدمه.

به کره زمین نگاه کنید - مدلی از کره زمین. «زمین سیاره آبی شگفت انگیز است! - اولین فضانوردانی که از اعماق فضا باز می گشتند با اشتیاق گزارش کردند.

و سیاره ما نمی تواند متفاوت به نظر برسد؛ بیشتر سطح آن توسط دریاها و اقیانوس ها، یخچال ها و دریاچه ها، رودخانه ها، برکه ها و مخازن اشغال شده است. آب فراوان ترین ماده روی سیاره ماست.

آیا در مورد آب شنیده اید؟

می گویند او همه جا هست!

مثل یخ یخ زده.

مه به داخل جنگل می خزد.

به آن یخچال کوهستانی می گویند.

مانند یک روبان نقره ای فر می شود.

ما به این واقعیت عادت کرده ایم که آب است

همراه ما همیشه!

ما به آن عادت کرده ایم، هر روز از آن استفاده می کنیم و آن را یک اتفاق روزمره می دانیم. در همین حال، آب شگفت انگیز و مرموز است. او یک معجزه واقعی طبیعت است، تنها در نوع خود. امروز به اسرار آن خواهیم پرداخت.

"آب در سیاره زمین" را تجربه کنید.

بیشتر سیاره ما پوشیده از آب است، اما به طور ناهموار در سطح توزیع شده است و ما نمی توانیم از تمام آب استفاده کنیم. بیایید سعی کنیم مقیاس ذخایر آب را تخمین بزنیم.

(معلم نشان می دهد)

1. یک ظرف لیتری را با آب رنگ آمیزی شده با گواش آبی پر کنید. این نماد تمام ذخایر زمینی آب خواهد بود.
2. 1 میلی لیتر آب را با استفاده از سرنگ از یک شیشه لیتری برداشته و در هوا فشار دهید. این آبی است که در جو است.
3. 4 میلی لیتر آب را در یک لیوان بریزید - این آب شیرین در رودخانه ها و دریاچه ها است.
4. 21 میلی لیتر را در یک سینی یخ بریزید - این دقیقاً همان مقدار آبی است (مطابق با مقیاس ما) که روی زمین یخ زده است.
5. 1 میلی لیتر در خاک بریزید. این آبی است که در داخل سطح زمین قرار دارد.
6. 973 میلی لیتر باقی مانده در کوزه آب دریاها و اقیانوس ها است. نمک را در آنجا اضافه کنید - این آب نمک است.
7. بحث. چه ظروفی حاوی آب مناسب برای انسان است؟ (آب مناسب برای استفاده نماد آب در رودخانه ها و دریاچه ها و در خاک است).

اب! این یکی از رایج ترین مواد در طبیعت است. بیش از 70 درصد زمین پوشیده از آب است، اما تنها 2.5 درصد از این آب برای آشامیدن مناسب است.

به من بگویید، با چنین عرضه محدود، آیا مراقبت از آن مهم است؟

3. مدل سازی آب در حالت های مختلف.

مشخص است که در طبیعت آب می تواند در سه حالت مختلف وجود داشته باشد: جامد، مایع و گاز.

ابر، باران، یخ، برف، بخار، تگرگ، مه، یخبندان - حالات مختلف آب.

عکس های خوابیده روی میز خود را بگیرید و آنها را به گروه ها تقسیم کنید. (کودکان به تخته می روند و تصاویر را با توجه به وضعیت تجمع آب نشان داده شده روی آنها توزیع می کنند: جامد، مایع، گاز)

بیایید بازی کنیم، به مولکول های آب تبدیل شویم و از حالات مختلف آن دیدن کنیم.

• بیایید دستان خود را در آرنج خم کنیم. ما محکم ایستاده ایم - این حالت جامد است. ما مثل یخ هستیم
• دست بگیریم حالا آزادتر می ایستیم، می توانیم بچرخیم. "بیایید جریان" به سمت راست، و اکنون به سمت چپ! - این حالت مایع است.
• بیایید دستگیره ها را باز کنیم. ما آزادانه در همه جهات "پرواز" می کنیم! - این حالت گازی آب است.

مولکول ها! بیایید به سمت صندلی هایمان پرواز کنیم!

4. طوفان فکری «معنای آب».

آب نه تنها رایج ترین، بلکه مهم ترین مایع روی کره زمین است.

1. آب منبع انرژی است.
2. آب نقش مهمی در زمین شناسی و در تاریخ سیاره دارد.
3. بدون آب، موجودات زنده نمی توانند وجود داشته باشند؛ موجودات زنده حاوی آب هستند.
4. در شرکت‌ها، کارخانه‌ها، کارخانه‌ها و مزارع، بیشتر فرآیندهای فناوری با مشارکت آب اتفاق می‌افتد. به عنوان مثال، صنایع شیمیایی، تولید کاغذ، فلز، دارو، محصولات غذایی.
5. آب نقش مهمی در زندگی روزمره دارد.
6. برای برخی از حیوانات، آب محل زندگی آنهاست.
7. بار و مسافر از طریق آب جابجا می شوند.
8. آب می تواند اطلاعات را ذخیره و انتقال دهد.

اهمیت آب برای حیات در سیاره ما چیست؟

بچه ها افکار خود را روی کاغذهای رنگی ضبط می کنند ، آنها را با صدای بلند بیان می کنند و تکه های کاغذ خود را در جیب "معنای آب" می گذارند. این جیب بر روی "پیش بند تحقیقاتی" که توسط معلم نگهداری می شود قرار دارد.

5. ارائه "آب منبع حیات و زیبایی است."

(ارائه همراه با خواندن متنی در مورد زیبایی آب است)

حتی یک نفر در دنیا نمی تواند زیبایی آب را با کلمات بیان کند. او منبع اصلی زندگی برای تمام زندگی روی زمین است. و جذاب ترین پدیده.

رودخانه ها و دریاچه های هموار در پرتوهای خورشید منعکس می شوند. آنها می درخشند و باعث تحسین می شوند. صدای آب می تواند روح انسان را آرام کند. و یک جریان کوچک زنگ می تواند با آهنگی شاد به صدا درآید.

در صبح می توانید یک معجزه واقعی را ببینید. قطرات شبنم کوچک، تمیز و شفاف، مانند دانه های شیشه ای که روی برگ ها و گل ها پخش شده اند. به نظر می رسد که تمام جهان در هر قطره شبنم منعکس شده است.

آب همچنین می تواند به شکل باران گرم تابستان باشد. قطره هایی که از آسمان می ریزند شما را شاد و سرحال می کند. و پس از رعد و برق تابستانی می توانید رنگین کمان چند رنگی را ببینید که دیدن آن بدون باران غیرممکن است.

دریاها و اقیانوس ها می توانند تمام قدرت و قدرت آب را نشان دهند. با تماشای دریا می توانید در یک زمان سطحی آرام را ببینید و می توانید یک طوفان واقعی را ببینید. امواجی که به صخره ها برخورد می کنند نیز با زیبایی خود جذب خود می شوند.

بدون آب زندگی روی زمین وجود نخواهد داشت!

6. آزمایش با آب.

1) آزمایشگاه "تحقیق"(دو نفره کار کنید)

ببینید چه مقدار آب می تواند به دلیل خرابی شیر آب هدر رود. (در گروه های کوچک کار کنید).

شیر سماور را طوری تنظیم کنیم که آب از آن چکه کند. بیایید تعداد قطرات در دقیقه را بشماریم. بیایید نتیجه را در جدول بنویسیم.

حالا بیایید یک لیوان خالی (100 گرم) زیر شیر آب بگذاریم و ببینیم چقدر طول می کشد تا پر شود. نتایج را در یک جدول می نویسیم.

مراقب آب تمیز باشید!

2) آزمایشگاه "تجربی"

یک نفر از آب تمیز استفاده می کند و خودتان می بینید که چه نوع آبی به طبیعت باز می گردد.

قوطی ها را روی میز خود بردارید، آنها را باز کنید و محتویات آن را در فنجان های آب تمیز بریزید. با میله شیشه ای هم بزنید.

• مواد شوینده ظرفشویی (این آب را بعد از شستن ظروف تخلیه می کنیم)؛
• کمی خاک (این آب بعد از شستن کفش ها باقی می ماند)؛
• کمی پودر لباسشویی (آب بعد از شستشو)؛
• گواش (آب پس از نقاشی با رنگ)؛
• خاک اره (آب پس از شستن کف در راهرو)؛
• یک قطره روغن مازوت (آب بعد از شستن ماشین)

آیا این آب را دوست دارید؟

میشه دوباره استفاده کرد؟

آیا می توان این آب را دوباره تمیز کرد؟

دایره فیلتر را در دستان خود بگیرید، آن را به صورت توپ جمع کنید و داخل قیف پایین بیاورید، سعی کنید آب را با عبور دادن از فیلتر تصفیه کنید.

آیا آب به خوبی تصفیه شده است؟

چرا تصفیه آب سخت تر است؟

چه چیزی آسان تر است: آلوده کردن آب یا تصفیه آن؟

1. تمرین "چراغ راهنمایی آب".(دو نفره کار کنید)

به هر جفت سه کارت علامت و دایره های قرمز، زرد و سبز با توجه به رنگ های چراغ راهنمایی داده می شود. شرکت کنندگان باید کارت های علامت را بر اساس هدف خود ترتیب دهند.

• دایره قرمز - اعمال انسان که به آب آسیب می رساند.
• دایره زرد - اقداماتی برای استفاده منطقی از آب؛
• دایره سبز نشان دهنده اقدامات انسان با هدف حفاظت از آب و ساکنان آن است.

دایره قرمز (پاسخ های A3، B2، C1)

• A3 - انتشار فاضلاب از کارخانه ها باعث آلودگی رودخانه های شهر می شود.
• B2 - هنگام شستن ماشین، آب زیادی هدر می رود و خاک و بدنه های آبی آلوده می شوند.
• B1 - رودخانه ها توسط زباله های خانگی در مناطق تفریحی آلوده می شوند.

دایره زرد (پاسخ های A1، B3، C3)

• A1 - می توانید با بستن شیر آب از هدر رفتن آب جلوگیری کنید.
• B3 - با دوش گرفتن به جای حمام، می توانید در مصرف آب صرفه جویی کنید.
• B2 - استفاده از آب برای آبیاری گیاهان از قوطی آبیاری مقرون به صرفه تر است.

دایره سبز (پاسخ های A2، B1، C3)

• A2 - چشمه ما - تمیز است، زیرا مردم آن را از آلودگی محافظت می کنند.
• B1 - بچه ماهی که به صورت مصنوعی رشد می کند در آب تمیز رها می شود.
• B3 - آب باران که در ظروف جمع آوری می شود، می تواند به نفع انسان باشد.

1. انعکاس "یک قطره خلق و خو".

تدوین همگامی در مورد آب.

1. مشق شب.

مؤسسه دولتی شهرداری "مدرسه شبانه روزی ویژه منطقه ای برای کودکان دارای آسیب شنوایی شهر تالدی کورگان" موسسه دولتی "وزارت آموزش و پرورش منطقه آلماتی"

کلیشبایوا آسل کیراتوونا

درس باز

موضوع: آب حیات است. حفاظت از آب و مخازن.

اهداف:

آموزشی:

تثبیت دانش دانش آموزان در مورد خواص آب، شناسایی علل آلودگی آب، گسترش ایده ها در مورد حفاظت انسانی از آب؛

آموزشی:

توسعه گفتار، مشاهده، توجه، ادراک شنوایی، توانایی برقراری ارتباط، مذاکره، تعامل با یکدیگر. توانایی مقایسه و نتیجه گیری؛

اصلاحی:

سمت لحن گفتار را تشکیل دهید ، روی خواندن بیانی کار کنید.

آموزشی;

به پرورش احترام به طبیعت و محیط زیست ادامه دهید.

اهداف درس:

گسترش ایده های کودکان در مورد دنیای اطرافشان از طریق مقایسه، مقایسه و ارتباط بین قطعات معنادار و معنایی در مورد آب.

فعال سازی و غنی سازی فرهنگ لغت:مایع، بی رنگ، تازه، شور

نوع درس:

درس شکل گیری دانش و مهارت.

تجهیزات:کامپیوتر، پروژکتور چند رسانه ای، ارائه، پوستر با موضوع "صرفه جویی در آب"، خالی برای کار جمعی دانش آموزان، لیوان آب برای کودکان، تصاویر با ساکنان محیط آبی.

در طول کلاس ها

لحظه سازمان

تو اومدی اینجا….. (مطالعه)

تنبل نباش، اما…..(کار)

چگونگی کار؟(با پشتکار)

چگونه گوش کنیم؟(با دقت)

اگه میخوای جواب بده... (فراموش نکنید دست خود را بالا ببرید)

اگر بپرسند…. (شما باید بایستید، با صدای بلند و واضح پاسخ دهید)

II. انگیزه فعالیت های یادگیری

U:امروز در مورد ماده ای صحبت خواهیم کرد که بدون آن نمی توانیم زندگی کنیم. و در اینجا چیزی است که نویسنده آنتوان دو سنت اگزوپر در مورد این ماده گفته است.

- «تو نه مزه داری و نه بو. توصیف شما غیرممکن است، آنها از شما لذت می برند بدون اینکه بدانند شما چیست! نمی توان گفت که شما برای زندگی ضروری هستید: شما خود زندگی هستید. تو بزرگترین ثروت دنیا هستی» (روی تابلو نوشته شده است).

U: - به نظر شما نویسنده درباره چه چیزی صحبت می کند؟ با استفاده از یک rebus که روی تابلو نوشته شده است می توانید پاسخ را بگویید.

آره

U:امروز در مورد آب صحبت خواهیم کرد. از آب چه می دانید؟(روی تخته کارت هایی با عبارت Water is وجود دارد)

د:- آب مایع است.

آب می تواند گرم یا سرد باشد.

می توانید در آب شنا کنید.

U:چقدر میدونی؟ آفرین! آیا می خواهید درباره آب بیشتر بدانید؟ بنابراین، امروز خواهیم فهمید که چرا گفته می شود آب یک منبع طبیعی است، با برخی از خواص آن آشنا می شویم، در مورد نحوه محافظت صحیح از آب و اینکه چگونه می توانید به آب کمک کنید صحبت خواهیم کرد.

III. روی موضوع درس کار کنید.

U:یافتن مکانی در سیاره ما که در آن آب وجود نداشته باشد دشوار است. در همه جا فقط در مقادیر و شرایط مختلف وجود دارد. ما نمی توانیم بدون آب زندگی کنیم.

مقدمه ای بر مفهوم «محقق»

U:امروز صفحه دیگری از دانش پیش روی ما باز خواهد شد. من پیشنهاد می کنم کلاس درسمان را برای مدتی به مرکز علمی تبدیل کنیم و آزمایشگاه های تحقیقاتی فعال شوند. شما محقق هستید چه کسی می داند که به چه کسی کاوشگر می گویند؟

D: محققان افرادی هستند که می خواهند باهوش باشند.

محققان به دنبال چیزی غیرقابل درک و جدید هستند.

اسلاید (محقق)

U:محقق شخصی است که به فعالیت های علمی می پردازد.

U: پس بچه ها، مخاطبان علمی ما در حال تبدیل شدن به یک آزمایشگاه تحقیقاتی هستند.

موسیقی بازی می‌کند، کودکان از ویژگی‌های کاوشگر استفاده می‌کنند.

W: فکر می کنید موضوع تحقیق چه خواهد بود؟

د: آب

امروز سوالاتی در مورد خواص آب مطالعه می کنیم، توزیع آب در طبیعت را مشاهده می کنیم، با اهمیت آب برای گیاهان، حیوانات، انسان ها آشنا می شویم و سعی می کنیم مشکل آلودگی و حفاظت از آب را حل کنیم.

برنامه کاری برای تحقیق ما (در هیئت مدیره)

بررسی خواص آب و دگرگونی های آن.

مشاهده توزیع آب در طبیعت.

بررسی اهمیت آب برای گیاهان، حیوانات و انسان ها.

بحث در مورد مشکل آلودگی آب و حفاظت.

کار عملی.

تجربه شماره 1

گروه اول به سوال اول پاسخ می دهند.

U:احتمالاً می توانید حدس بزنید که در لیوان شما چیست؟

د:اب. آب را می توان در شیشه ریخت و پشت آن ریخت. (کودکان نشان می دهند)

U:چرا؟

د:او مایع است.

U:چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟

د:آب یک مایع است.

تجربه شماره 2

U: آیا همیشه مایع است؟

اگر داخل نعلبکی بریزیم و در فریزر بگذاریم. چه اتفاقی خواهد افتاد؟

(محققان هر آزمایشگاه تکه های یخ را در دستان خود بررسی کرده و نگه می دارند)

W: چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟

د:آب وقتی منجمد می شود به یخ تبدیل می شود.

یخ آب در حالت جامد است.

تجربه شماره 3

ویدئو - طرح.

د: توجه ما به آزمایشگاه شماره 3 آمده ایم. سلام. با آلما آپای، کارمند ارشد آزمایشگاه علمی آشنا شوید. آلما آپای، بیایید با گذاشتن یک کتری آب روی اجاق، کمی کار عملی انجام دهیم. به جوشاندن کتری ما نگاه کنید. اگر 10 دقیقه روی اجاق بنشیند، کتری چه می شود؟ بیایید تماشا کنیم.

ببینید بعد از ده دقیقه جوشاندن کتری آب در کتری باقی نمی ماند.

U: آب کجا رفت؟

د:آب تبدیل به بخار شد.

U:چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟

د:آب بخار، گاز است.

U:آفرین! بیایید در مورد سوال اول نتیجه گیری کنیم. آب چه تحولاتی دارد؟

د: آب در طبیعت می تواند در سه حالت مایع، جامد و گاز باشد. (روی تخته اسلاید کنید)

U: خوب آفرین. شما کار عملی خود را نشان دادید. حالا بیایید به کلاس درس تحقیق خود برگردیم، جایی که کار خود را ادامه خواهیم داد. (موسیقی پخش می شود، بچه ها روی صندلی خود می نشینند)

U: توجه، سوال دوم روی تابلو وجود دارد.

2) توزیع آب در طبیعت

U:آب در طبیعت در حالت مایع یک دریا است یک رودخانه ..... ادامه دهید.

د:اقیانوس، گودال، نهر، چشمه، باران.

U:آب در طبیعت در حالت جامد ...

د:یخچال های طبیعی، برف، یخ، تگرگ.

U: آب در طبیعت در حالت گازی ...

د:ابر، مه، ابر.

(چرخه آب طبیعت سرسره)

ت: بریم سراغ سوال سوم.

سوال سوم بررسی اهمیت آب برای گیاهان، حیوانات، انسان

(زمین اسلاید)

U:چه رنگ بیشتری در سیاره ما وجود دارد، زمین چگونه به نظر می رسد؟

د:آبی

U:و چرا؟

د:چون آب است

U:در واقع، آبی آب است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که آب زیادی در کره زمین وجود دارد. اینها دریاها و اقیانوس ها هستند. اما علاوه بر این، نخ های آبی زیادی روی زمین وجود دارد. اینها رودخانه های بزرگ و نهرهای کوچک هستند. و اینها همه ذخایر آب زمین است. اما چه نوع آبی در دریاها و اقیانوس ها وجود دارد؟

د:شور

U:اما انسان به آب شیرین، یعنی در رودخانه ها و دریاچه ها نیاز دارد. و خیلی از آن وجود ندارد. بنابراین صرفه جویی در آب شیرین وظیفه اصلی انسان است.

U: کجا از آب استفاده کنیم؟

د:ما در خانه از آب استفاده می کنیم - خود را می شوییم، لباس می شوییم و شام را آماده می کنیم.

U:خوب. اسلایدها را بررسی کنید. توجه داشته باشید که علاوه بر نیازهای خانگی، آب مورد نیاز گیاهان و حیوانات، برای نیروگاه آبی است، اگر نیروگاه برق آبی وجود نداشته باشد، نور، برق، حمل و نقل کالا در کنار رودخانه ها و تفریح ​​در آن نخواهیم داشت. آب.

حیوانات و گیاهان نیز بدون آب نمی توانند زندگی کنند. و برای برخی از آنها آب خانه است. به عنوان مثال: برای ماهی، دلفین. اگر آب نبود، هیچ چیز زنده ای وجود نداشت.

نمودار (روی تخته آب است).

U: پس آب ...؟

د:آب زندگی است.

U:چرا باید خودمان را بشوییم و معتدل کنیم؟

د:برای سالم بودن.

U:پس این آب است؟

د:آب سلامت است.

U:قایق ها و کشتی ها در کنار رودخانه ها و اقیانوس ها حرکت می کنند. نیروگاه های برق آبی بر روی رودخانه ها ساخته می شوند. برق را از کجا می آورند؟ پس این آب است؟

د:آب دوست و یاور انسان است.

U:آفرین. بیایید در مورد سوال سوم نتیجه گیری کنیم.

آب زندگی، سلامتی، یاور انسان است.

IV. دقیقه فیزیکی

U: محققین عزیز، احتمالاً کمی خسته شده اید. بیایید کمی استراحت کنیم. برخیز، ذره ای از گرمای خود را بردار و به مهمانانمان بده. بچه ها به مهمان ها آرزو می کنند.

U:بچه ها، یک لیوان آب در دستان خود بگیرید. قبل از نوشیدن آب، یک آرزو داشته باشید، قطعاً محقق خواهد شد.

V. ادامه کار روی موضوع درس.

U: آفرین. کمی استراحت کردی؟ حالا بیایید درس خود را ادامه دهیم و به درس چهارم برویم.

4 بحث در مورد مشکل آلودگی آب و حفاظت.

U:همه به آب نیاز دارند. بنابراین، شما باید با آن بسیار مراقب باشید. متاسفانه منابع آب نیز در خطر هستند. از چی؟ بیایید یک افسانه در مورد یک ماهیگیر تماشا کنیم. داستان آموزنده است! درام محیطی!

داستانی در مورد یک ماهیگیر

ماهیگیر:از کشوری دور و برون مرزی

هدیه گرفتم

چوب ماهیگیری برای صید ماهی

به کاراتال رفت

من نخ ماهیگیری را در آب گذاشتم

دوست:پس چی، گرفتی؟

ماهیگیر:فهمیدم!

دوست:کدام یک؟ شاید ماهی قرمز؟

ماهیگیر:اما کجاست؟ اگر چنین است

اونوقت من فقیر نمیشدم

من نه یک کیک صید کردم، نه یک ماهی کپور صلیبی،

و مینو کوچولو

یکدفعه گوجه با من صحبت می کند!

گوجن:در رودخانه زندگی برای ما وجود نداشت

ماهی و صدف کمی وجود دارد.

ماهیگیر:مردم رودخانه شما چطور؟

گوجن:همه خاک ها را برای ما به رودخانه می ریزند

همه چیز از او می میرد

همه به سمت ما در آب انداخته می شوند

از سوزن گرفته تا لباس خواب

و پر از زباله های دیگر

چه مشکلی برادر!

ماهیگیر:چه باید کرد؟ چه کار باید بکنیم؟

چندتا دوست جمع میکنم

و ما به سرعت مشکل را حل خواهیم کرد.

U:داستان غم انگیز! همه چیز به آب نیاز دارد، مخصوصاً آب تمیز. بیایید در مورد چرایی آلودگی آب و عواقب آن صحبت کنیم. به سرسره نگاه کنید و به من بگویید چرا آب آلوده می شود؟

(سرسره کارخانه ها، کارخانه ها، زباله ریختن، شستشوی ماشین ها)

د:کارخانه ها و کارخانه ها آب را آلوده می کنند. این به گیاهان، حیوانات و انسان ها آسیب می رساند.

همه موجودات زنده از آب کثیف رنج می برند.

آب کثیف برای سلامتی انسان مضر است.

U: انسان چگونه آب را آلوده می کند؟

د:زباله می اندازد، ماشین ها را می شوید.

U:بیایید به این فکر کنیم که شما، بچه ها، چه کاری می توانید برای تمیز نگه داشتن آب انجام دهید. محققین عزیز لطفا پیشنهادات خود را مطرح نمایید.

د:زباله ها را داخل آب نریزید.

سواحل رودخانه ها و دریاچه ها را تمیز کنید.

تابلوهایی نصب کنید که خواستار استفاده دقیق از آب هستند.

گیاهان و ساکنان آب را نابود نکنید.

درختان را در نزدیکی استخرها بکارید.

U:به یاد داشته باشید که آب شیرین روی زمین کم است و ما باید در مصرف آب کم مصرف کنیم. چه مفهومی داره

"اقتصاد"؟ بیایید ویدیو را تماشا کنیم.

(ویدئو نحوه صرفه جویی صحیح در مصرف آب)

U:چه کسی می تواند به من بگوید کجا و چگونه باید در مصرف آب صرفه جویی کنیم؟

د: ما باید در مصرف آب در آشپزخانه صرفه جویی کنیم. هنگام شستن ظروف باید آب را ببندیم. ظروف را در هر ظرفی بشویید.

در هنگام شستشو در مصرف آب صرفه جویی کنید.

صرفه جویی در مصرف آب در حمام هنگام مسواک زدن، فراموش نکنید که آب را ببندید.

باید به همه بیاموزیم که شیرها را محکم ببندند.

U:درست. و امیدوارم که این کار را بکنید.

U:بیایید آن را جمع بندی کنیم.

VI. تأمل در فعالیت های آموزشی.

آیا توانستیم به اهداف تعیین شده در ابتدای درس برسیم؟ برای خودآزمایی، جدول را پر می کنیم.

من چه می دانستم؟	چه چیزی یاد گرفتم؟
آب یک مایع است آب سرد و گرم است می توانید در آب شنا و شیرجه بزنید	یخ آب در حالت جامد است آب بخار، گاز است ابرها، مه، ابرها آب در حالت گاز هستند آب دریاها و اقیانوس ها شور است رودخانه ها آب شیرین دارند آب زندگی است آب سلامت است آب دوست انسان است آب شیرین کمی روی زمین وجود دارد باید در مصرف آب صرفه جویی کنیم سواحل رودخانه ها و دریاچه ها را تمیز کنید زباله ها را در آبراه ها نریزید

VII. خلاصه نهایی

U:آب ثروت ماست که هدیه شگفت انگیز طبیعت است. و من دوست دارم درس خود را با یک تماس به پایان برسانم!

طبیعت را خراب نکنید

به طبیعت آسیب نزنید

مرد به دنیا آمد

اینطوری باید باشند!

بگذار رودهای روی زمین نمیرند،

و مشکل آنها را دور می زند.

باشد که او برای همیشه در آنها پاک بماند،

آب سرد و زلال.

به همه اینها می گویند طبیعت،

بیایید همیشه مراقب او باشیم!

U:این درس ما را به پایان می رساند. خداحافظی کن

د:خداحافظ!

پروژه تحقیقاتی محیط زیست "آب زندگی ماست!"
«آب، تو نه مزه داری و نه رنگ،
بدون بو، تو را نمی توان توصیف کرد،
آنها بدون اینکه بدانند شما چیستید از شما لذت می برند.
نمی توان گفت که شما برای زندگی لازم هستید:
تو خود زندگی هستی"
آنتوان دوسنت اگزوپره
(نویسنده فرانسوی)

مرتبط بودن پروژه

بر کسی پوشیده نیست که هیچ چیز زنده ای بدون آب نمی تواند وجود داشته باشد. به همین دلیل است که امروزه موضوع مشکل زیست محیطی مرتبط با خشک شدن آب شیرین و آلودگی شدید و جدی آنها بسیار حاد است.
علت اصلی آلودگی آب، تخلیه فاضلاب های صنعتی و خانگی به بدنه های آبی است. متأسفانه، تعداد کمی از کسب و کارها دارای فیلتر کافی برای تصفیه آب مورد استفاده قبل از تخلیه آن در حوضچه هستند. در حال حاضر تقریباً تمامی رودخانه های جهان به طور خطرناکی آلوده به حساب می آیند و متأسفانه عملاً هیچ اقدامی برای پاکسازی آنها انجام نمی شود. واقعیت این است که تمیز کردن بدنه آب شیرین از آلودگی یک فرآیند بسیار طولانی و پرهزینه است و بنابراین شرکت ها به ندرت چنین اقداماتی را انجام می دهند. آلودگی به این معنا نیست که آب رنگی کدر و نامشخص داشته باشد. ممکن است در نگاه اول کاملاً تمیز باشد، اما حاوی بسیاری از قارچ‌ها، ویروس‌ها، باکتری‌ها و مواد شیمیایی ناایمن است که به هیچ وجه بر ظاهر آن تأثیری نخواهد گذاشت. مهمترین دلیل همانطور که در بالا ذکر شد، تخلیه های خانگی و صنعتی به مخزن است. با این حال، آلودگی نیز به دلیل بارش در نزدیکی شرکت های صنعتی و همچنین حوادث نفت و سوخت در آب رخ می دهد. همه این عوامل تاثیر زیادی بر مشکل زیست محیطی آب در زمان ما دارند.
به منظور جلوگیری از بلایای زیست محیطی، لازم است شرکت های صنعتی از استفاده از رودخانه ها به عنوان فاضلاب منع شوند. علاوه بر این، لازم است به آگاهی مردم منتقل شود که نباید آب را با زباله های خانگی آلوده کنند.
با توجه به مطالب فوق می توان نتیجه گرفت که لازم است نگرش خود را نسبت به محیط زیست و طبیعت تغییر دهیم. برای انجام این کار، شما خودتان باید یاد بگیرید که رابطه خود را با اشیاء طبیعی درک کنید و این مهارت ها را به کودکان القا کنید. دانش و مهارت های اساسی در کودکان در سنین پیش دبستانی ایجاد می شود، بنابراین لازم است که رویدادهایی در موسسات پیش دبستانی اختصاص داده شده به مشکلات زیست محیطی زمان ما برگزار شود.
پروژه کوتاه مدت: از تاریخ 13/01/28 الی 10/10/13
این پروژه با هدف گسترش و تعمیق درک کودکان پیش دبستانی از آب، خواص، هدف، تاثیر آن بر زندگی انسان و آلودگی آب انجام می شود.
هدف پروژه:
- در مورد آب، خواص و اهمیت آن ایده ایجاد کنید.
اهداف پروژه:
- سیستم بندی و تثبیت ایده های موجود در مورد آب، خواص آن و معرفی مفاهیم جدید.
- کودکان را با روش ها و فنون تحقیق ساده آب آشنا کنید.
-با مشارکت دادن کودکان در مکالمات آموزشی، مهارت های ارتباطی را توسعه دهید.
- ایجاد شرایط برای فعالیت های جستجو.
-تفکر تخیلی، تخیل، تخیل را توسعه دهید.
- نگرش منطقی و مراقبتی را نسبت به طبیعت پرورش دهید.
مشکلات پروژه:برای تمیز نگه داشتن آب چه باید کرد؟
اشکال و روش های کار: گفتگو، مشاهده تصاویر، فعالیت تولیدی، فعالیت های پژوهشی تجربی، خواندن داستان، مشاهده.
برای اجرای این طرح، تیمی متشکل از 8 کودک به نام «پژوهشگران جوان» تشکیل شد.
شعار این تیم: "ما همه چیز در جهان را حدس می زنیم، ما بچه های بسیار باهوشی هستیم."

اصول اجرای پروژه
در اجرای پروژه اصول زیر در نظر گرفته شد:
 حصول اطمینان از وحدت اهداف و اهداف آموزشی، رشدی و تربیتی فرآیند آموزش و پرورش کودکان، که در فرآیند اجرای آن دانش، مهارت ها و توانایی هایی شکل می گیرد که مستقیماً با رشد کودکان مرتبط است.
 اصل ادغام مناطق آموزشی مطابق با قابلیت ها و ویژگی های سنی دانش آموزان.
 حل مشکلات آموزشی برنامه ای در فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان و فعالیت های مستقل کودکان، نه تنها در چارچوب فعالیت های آموزشی مستقیم، بلکه در لحظات معمول.
 ایجاد فرآیند آموزشی بر اساس اشکال متناسب با سن کار با کودکان.
نتایج مورد انتظار
فرزندان:
- ایده هایی در مورد آب، خواص و اهمیت آن شکل گرفته است.
- تمایل معناداری برای مراقبت از پاکیزگی بدنه های آبی شکل گرفته است.
معلم:
ارتقای کیفیت حمایت آموزشی و روش شناختی برای سازماندهی فعالیت های پژوهشی پیش دبستانی.
والدین:
- درک اهمیت آموزش محیط زیست برای کودکان پیش دبستانی.

مراحل اصلی پروژه:
1 مرحله مقدماتی:
مکالمه با موضوع "آب منبع بی نظیری از حیات روی زمین است."
هدف: اهمیت آب برای همه موجودات زنده را برای کودکان توضیح دهید.
آب شامل دریاچه ها، رودخانه ها، اقیانوس ها و دریاها می شود.
آب یک محصول بسیار ارزشمند است، همه موجودات زنده به آن نیاز دارند: گیاهان، حیوانات، انسان.
«آیا درباره آب شنیده‌اید؟
می گویند او همه جا هست!
ما متوجه آن نیستیم.
ما به این واقعیت عادت کرده ایم که آب است
همراه ما همیشه.»

فعالیت های سازنده با موضوع:
"چگونه از آب استفاده می کنیم."
هدف: ایجاد این ایده که آب یکی از عوامل اصلی حیات انسان است. نحوه استفاده مردم از آب در زندگی روزمره خود را توضیح دهید.

وظیفه پیشبرد درس
از کودکان دعوت کنید تا در طول روز به یاد بیاورند که کجا و چه نوع آبی دیده اند (در داخل خانه، در پیاده روی). چگونه از آن استفاده کردند آیا آنها به آب زیادی نیاز داشتند؟ در پایان روز، نتایج مشاهدات را مورد بحث قرار دهید و آنها را یادداشت کنید.
روز بعد، بحث در مورد نتایج مشاهدات را تکرار کنید، از بچه ها دعوت کنید که در کجای دیگر آب پیدا کنید فکر کنند. برای چه استفاده می کنیم؟ (ما می نوشیم، دستان خود را می شستیم، حمام می کنیم، چیزها را می شوییم، زمین را می شوییم، گیاهان را آبیاری می کنیم، غذا می پزیم، حیوانات خانگی را آب می دهیم و غیره). مهم این است که کودکان احساس کنند آب چقدر لازم است. ما نمی توانیم بدون او زندگی کنیم. از کودکان دعوت کنید تا موقعیتی را تصور کنند: "اگر آب ناگهان ناپدید شود چه اتفاقی می افتد" و در مورد این موضوع گفتگو کنید.

نمایشگاه عکس «تفریحی روی آب».
هدف: ایجاد این ایده که آب نه تنها برای مصرف مورد نیاز است، بلکه یک منظره طبیعی نیز هست.
«مرغ‌های دریایی در دوردست در حلقه‌ای در حال پرواز هستند.
ما هنوز این را درک نکرده ایم.
ما احساس خوبی داریم - آمدیم تا استراحت کنیم.
پرندگان برای ما آوازهای شاد می خوانند.
ماهی ها بی سر و صدا در کنار ساحل می چرخند.
ما می خواهیم این ماهیگیران را بگیریم.
همه فرار کن - ما اومدیم استراحت کنیم.

فعالیت های تحقیقاتی:
"آب رنگ آمیزی" را تجربه کنید
هدف: شناسایی خواص آب: آب می تواند گرم و سرد باشد، برخی از مواد در آب حل می شوند. هر چه این ماده بیشتر باشد، رنگ شدیدتر است. هر چه آب گرمتر باشد، ماده سریعتر حل می شود.

مواد: فنجان آب (سرد و گرم)، رنگ، قلم مو.
کودکان تشویق می شوند که آب را در فنجان های آب گرم و سرد رنگ کنند. چگونه می توان آب را رنگ کرد؟ (رنگ را اضافه کنید). رنگ در کدام فنجان سریعتر حل می شود؟ (در یک لیوان آب گرم). اگر رنگ بیشتری وجود داشته باشد، آب چگونه رنگ می شود؟ (آب رنگی تر می شود).
مرحله 2 - عملی (تحقیق)
مطالعه آب های محلی

خواندن ادبیات: "شهر من پروورالسک است"
هدف: آشنایی کودکان با زادگاهشان، با حضور توده های آبی و موقعیت آنها.
نگاهی به تصاویر توده های آبی محلی:

گفتگو با کودکان با موضوع: "اهمیت آب در طبیعت و زندگی مردم چیست؟"
اهمیت مخازن در زندگی مردم بسیار است. آنها زمین را تزئین می کنند و ما را با زیبایی خود خوشحال می کنند. مردم در اینجا استراحت می کنند: شنا، آفتاب گرفتن. کشتی ها سفر می کنند و کالاها را روی آب حمل می کنند. آنها آب را از مخازن می گیرند که نمی توانند بدون آن چه در خانه و چه در محل کار انجام دهند. اهمیت آب انبارها در طبیعت بسیار زیاد است. مخازن مخازن آبی هستند که برای همه موجودات زنده لازم است. و برای آن دسته از گیاهان و حیواناتی که در مخازن زندگی می کنند، این تنها خانه است.
در نتیجه مطالعه منابع اطلاعاتی، بچه ها متوجه شدند که در شهر ما مخازنی وجود دارد: رودخانه چوسوایا، حوض پایین و حوض بالا.

تعیین مجاورت کارخانه ها در نزدیکی آب.
بررسی نقشه های شهر Pervouralsk. شهر Pervouralsk یک قطب صنعتی قدرتمند است. در اینجا بنگاه های صنعتی مختلفی وجود دارد که تأثیر بسیار منفی بر زندگی انسان می گذارد. این شرکت ها هم در جو و هم به آب های محلی انتشار می دهند.

مدل سازی یک وضعیت مشکل: "تأثیر مجاورت کارخانه ها بر بدنه آب":
هدف: توضیح دهید که نزدیکی یک گیاه چگونه تأثیر مخربی بر روی بدنه آبی دارد.
شرکت های صنعتی از مقادیر زیادی آب در تولید خود استفاده می کنند. چنین آبی به شدت آلوده به مواد مضر است. پس از استفاده، در آب های تمیز تخلیه می شود و آنها را نیز آلوده می کند. چنین آبی برای استفاده انسان در شرایط خانگی مناسب نیست، چنین آبی را نمی توان نوشید، در آن استحمام کرد یا گیاهان را آبیاری کرد.
فعالیت آزمایشی: "آلودگی آب".
هدف: ایجاد تصوری از آلودگی آب در طبیعت.
در فرآیند آزمایش، دانش آموزان فرضیه های خود را مطرح می کنند، سپس آنها را به صورت عملی آزمایش می کنند و در نتیجه نتیجه گیری می کنند، نتایج به دست آمده را تعمیم می دهند و با مفروضات خود مقایسه می کنند.
بنابراین، ما یاد گرفتیم که چگونه شرکت های صنعتی آب های پاک را آلوده می کنند. و ما تصمیم گرفتیم بررسی کنیم که آیا این درست است؟ برای آزمایش یک شیشه آب کثیف (آب مخلوط زباله) برداشتیم و داخل آب تمیز ریختیم، دیدیم که آب تمیز کثیف شد. بنابراین، ما به وضوح دیدیم که انتشار گازهای گلخانه ای چقدر برای بدنه آبی ما مضر است.

فعالیت آزمایشی: «تصفیه آب».
هدف: ایجاد ایده ای در مورد چگونگی تصفیه آب.
مواد: یک شیشه آب کثیف، یک قیف، یک پد پنبه ای، یک شیشه خالی.

ما
برای تصفیه آب در منزل باید از فیلتری استفاده کرد که ناخالصی هایی مانند ماسه و ناخالصی ها را از بین ببرد. بیان سؤال مشکل ساز: می دانیم که آب را می توان تصفیه کرد، اما چگونه؟
برای انجام آزمایش، یک فیلتر درست کردیم (یک پد پنبه ای را در قیف قرار دادیم). آب کثیف داخل فیلتر ریخته شد، آب تصفیه شد و تمیز شد. ما به این نتیجه رسیدیم که اگر آب بلافاصله در شرکت تصفیه شود، بدنه آبی ما را آلوده نمی کند. در چنین مخازنی می توان شنا کرد و آب برای آشامیدن گرفت. چنین آبی برای حیوانات و گیاهان بی خطر خواهد بود.

مرحله 3 - نهایی
ایجاد مدل «تاسیسات تصفیه آب در یک کارخانه».
ایجاد یک وضعیت مشکل: "تمیز کردن بدنه های آبی." «ما با روش ها و تکنیک های تصفیه آب آشنا شدیم. ما متوجه شدیم که چگونه آب را با استفاده از فیلترها تصفیه کنیم. بیان سوال مشکل ساز: "چگونه آب را در حجم زیاد، به عنوان مثال یک مخزن طبیعی تصفیه کنیم." برای حل یک مسئله مشکل ساز، کودکان گزینه های خود را برای تغییر وضعیت ارائه می دهند، از جمله ایجاد امکانات درمانی در نزدیکی شرکت ها.
از کودکان دعوت می شود تا امکانات درمانی برای حوضچه ما طراحی کنند.
در نتیجه کار بر روی این پروژه، دانش آموزان مدلی از یک مرکز تصفیه بسته را ایجاد کردند که از دو بلوک تصفیه آب تشکیل شده است: مکانیکی و بیولوژیکی.
در نتیجه، کودکان به طور کامل ایده هایی در مورد اهمیت آب برای همه موجودات زنده ایجاد کردند. آنها آموختند که آب از نظر خواص بی نظیر است. بچه ها با روش های جدید آزمایش آشنا شدند و اکنون می توانند آزمایش ها را در خانه تکرار کنند و نتایج را توضیح دهند.
دانش‌آموزان ایده‌هایی در مورد اینکه چگونه شرکت‌های صنعتی ما آب را آلوده می‌کنند، شکل داده‌اند. کودکان تمایل معناداری برای مراقبت از طبیعت دارند.

قصیده آب.
شما بسیار انعطاف پذیر - سرسخت هستید.
تو خیلی آرامی، اما مغرور،
با زمزمه، قرن ها سنگ ها را تیز می کنی،
و شما همیشه آنها را شکست می دهید!
تو به همه موجودات زنده زندگی دادی،
و بدون تو غیرممکن است...
وقتی غمگینی، حوض آرامی هستی.
و در خشم - یک رودخانه مهیب!
تو قدرت و لطافت هستی،
شور و ملایمت
فرار مثل تاک
زندگی بر فروتنی تو غلبه می کند،
در تو متولد می شود!
و حتی مرگ هم با تو بحث نمی کند
وقتی بیرون بهار است -
اگر یک جوانه پژمرده را با خودتان تغذیه کنید، آن را
پاره کردن آسفالت، برگ ها را به آسمان می کشد!