Рассказ о перелетной птице в детский сад. Краткосрочный проект «Перелётные птицы!». Вопросы и выводы по занятию

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

« Детский сад комбинированного вида № 172»

Ленинского района города Саратова

Информационно – исследовательский проект

« Перелётные птицы»

Вид проекта – информационно – исследовательский

По количеству участников – коллективный

По контингенту участников – дети 5-6 летнего возраста

По продолжительности – краткосрочный, недельный

Срок реализации – вторая неделя апреля

Руководитель проекта – воспитатель

Участники проекта – воспитатель, дети, логопед.

Проект подготовила и провела

воспитатель 1ой квалификационной

Цель проекта – создать условия для развития познавательных действий, в которых воспитанники смогут расширить и обогатить знания о перелёт –ных птицах.

Задачи проекта : 1. –обучающие: дать представление о многообразии пе-релётных птиц, уточнить их названия, части тела, чем питаются. Закрепить представление о пользе птиц.
2. –развивающие: развивать умение сравнивать и обобщать, устанавливать

простейшие причинно – следственные связи. Развивать зрительное внима –ние, речевой слух, память.

3. – воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать умение заду-мываться о необходимости правильного поведения по отношению к птицам

4. - коррекционные: развивать умение формулировать предложения, используя предметный, глагольный словарь признаков по лексической теме.

Этапы проекта

1этап – подготовительный

Подбор художественной литературы.

Подбор дидактических игр.

Подбор картин, сюжетных картинок, альбом о птицах.

Изготовление дидактических игр.

2 этап – выполнение проекта

Проведение дидактических игр: « Разрезные картинки о птицах», «Улета –ет – не улетает», « Птички в клетках», « У кого кто?», « Села птичка на окошко», « Кто как голос подаёт?», « Без чего?», « Какая птица лишняя?», « Назови ласково», « Отгадайте, что за птица?» « Птички».

Рассматривание альбома о птицах, загадывание загадок.

Проведение подвижных игр: « Гуси – лебеди», «Ласточка».

Проведение сюжетно – ролевых игр « Орнитологи», « Семья».

Проведение пальчиковой гимнастики « Птичка песенку поёт», упр - ие

«Подуй на птичек», « Скажи по – другому».

Эксперимент на тему: « Почему утка плавает, чем курица отличается от утки». Рисование, лепка, конструирование птиц.

Проведение наблюдений за птицами, экскурсия в парк

3 этап – заключительный

НОД « Соревнование 2х команд: команда « Грачи» и команда « Ласточки»

Календарно – тематическое планирование работы по проекту.

2ая неделя апреля.

Понедельник

1.- Дидактическая игра « Улетает – не улетает» развивать быстроту реак –ции, умение классифицировать птиц по общему признаку.

2.- Рассматривание альбома « Перелётные птицы» - познакомить детей с внешним видом перелётных птиц, с их названиями.

3. –Рисование на тему: « Жаворонки прилетите, лето в клюве принесите» -

закрепить с детьми умение отражать в рисунке внешний вид птички, её строение, оперение.

4. –Чтение Ф. Ярмена « Жёлтый аист» - развивать интерес к историям о птицах.

5. –Подвижная игра « Гуси лебеди» - развивать умение в игре подражать гусям, как они передвигаются и как голос подают.

6. –Наблюдение за скворцами, отметить их внешний вид, чем питаются, какую пользу приносят.

Вторник

1. – Дидактическая игра « У кого кто» - упражнять детей в подборе детёнышей, существительных в единственном и множественном числе.

2. –Дидактич. игра « Села птичка на окошко» -учить детей пользоваться предлогом на.

3.- Конструирование на тему: « Скворечник» - закрепить с детьми как называется домик скворцов.

4. Чтение сказки Мамина – Сибиряка « Серая шейка» - воспитывать у детей умение слушать, сопереживать героям сказки.

5. –Подвижная игра « Ласточка» - закрепить умение согласовывать движения с текстом.

6. –Беседа с детьми на тему: « Чем гусь отличается от скворца», дать сравнительную характеристику- развивать у детей разговорную речь, уме-ние рассуждать, делать выводы.

7. – Работа с родителями, изготовление скворечников.

8. –Упр – ие « Скажи одним словом»

Задача – упражнять детей в употреблении сложных слов.

Среда

2. – Дид. игра « Без чего?» - (без крыла и т.д.)- развивать умение образовывать слова с предлогом без в род. падеже.

3. - Рассм. картины « Прилёт птиц» - расширить знания о птицах, об их повадках.

4.- Экскурсия в парк к местам гнездования птиц – пополнить знания детей о птицах, где они выводят птенцов.

5. –Чтение сказки « Сказка о кривой уточке» -воспитывать интерес к сказ-кам о птицах, умение понимать смысл прочитанного.

6. –Сюжетно – ролевая игра « Мы орнитологи» - учёные наблюдают за поведением птиц, зарисовывают наблюдения, составляют таблицы, как ведут себя птицы в разную погоду., чем питаются. Познакомить детей с профессией учёных орнитологов, развивать выдержку, творчество.

7. – Упражнение « Птички улетают» - развивать речевое дыхание.

8. –Игра « Один – много»

Задача – упражнять детей в употреблении существительных в родительном падеже.

Четверг

1. Дидактическая игра « Какая птица лишняя?» - развивать речь, логичес-кое мышление.

2. – Дидактич. игра «Назови ласково» - упражнять в образовании слов с уменьшительно – ласкательным суффиксом.

3. –Заучивание стих. « Ласточка» - развивать у детей память, интонацион-ную выразительность.

4. –Лепка на тему: « Скворец» - закрепить внешний вид этой птицы.

5. – Сюжетно –ролевая игра « Семья» в мастерской сделали скворечники –воспитывать интерес к птицам, желание облегчить им жизнь, упражнять в конструктивной деятельности.

6. Дать трафареты перелётных птиц и предложить обвести их и раскрасить-

развивать мелкую моторику, закрепить названия птиц.

7. –Загадывание загадок о перелётных птицах – развивать мышление

8. – Эксперимент на тему: « Почему плавают утки? Чем курица отличается от утки? – развивать у детей умение рассуждать, делать правильные умозаключения.

9. – Упраж – ие « Отгадай и присядь»

Задача – развивать внимание, выдержку.

Пятница

1. - Дидактич. игра « Отгадайте, что за птица? –развивать умение описывать птицу и узнавать по описанию.

2. –Дидактич. игра « Птички» - учить различать глаголы настоящего и прошедшего времени.

3. –Наблюдение за полётом любой перелётной птицы, выяснить, что помо-гает им держаться в воздухе?

4.- Чтение сказки Андерсена « Гадкий утёнок» - воспитывать интерес к художественной литературе, проявлять сочувствие к героям произведения.

5. –Упражнение « Скажи по – другому» учить образовывать сложные слова, клюв например: острый клюв у грача – остроклювый и т.д.

6. –« Домик для скворца» - выкладывание из спичек - закрепить знания о домике скворца, развивать мелкую моторику рук.

7. – Пальчиковая гимнастика « Птичка песенку поёт» - развивать моторику рук.

8. – НОД –Соревнование 2х команд: команда « Грачи» и « Ласточка».

Соревнование 2х команд: команда « Грачи» и команда «Ласточки».

Непосредственно – образовательная

деятельность в старшей логопедической группе

МДОУ « Детский сад комбинированного вида

№ 172» Ленинского района г. Саратова

воспитателя 1ой квалификационной категории

Образцовой В.М.

Программные задачи: систематизировать знания детей о перелётных

птицах, уточнить их названия, развивать умение у детей составлять описательные рассказы о птицах по картинкам об их внешнем виде, их повадках, чем питаются, какую пользу приносят. Закрепить такие понятия, как лететь клином, цепочкой, стайкой. Учить выразительно рассказывать стихи о птицах. Воспитывать любовь к птицам, желание наблюдать за ними, В дидактических играх « Разрезные картинки» и « Какая птица лишняя» развивать мышление, внимательность.

Ход непосредственно – образовательной деятельности.

Спрашиваю детей: « Какое сейчас время года?» (весна). Назовите

признаки весны. (день прибавился, растаял снег, стало тепло, солнце ярче светит, появляется зелёная травка, прилетают птицы из тёплых стран).

Загадываю детям загадку: « Всего две буквы знает, в лесу их повто-

ряет? (кукушка).

Какая это птица? (перелётная). О чём сегодня пойдёт речь, вы догада-

лись? Дети, у нас сегодня необычное занятие – игра – соревнование. У

У нас будет 2 команды: « Грачи» и « Ласточки». Дети делятся на две

команды и одевают эмблемы. А т.к. у нас занятие – соревнование, то

каждая команда будет получать за правильные ответы очки. Первое

задание у нас « загадалки». Дети отгадывают загадки.

1. –« Чёрный, проворный, по полю ходит. Кричит « кряк», всем червя-

кам враг» (грач).

2. –Прилетел к нам наконец лучший наш певец, дни и ночи напролёт

он поёт. (соловей).

3. –На шесте дворец, во дворце певец, а зовут его …. (скворец).

4. –Беленькая с живота, хвост раздвинут в два хвоста. (ласточка).

5. –Листья падают с осин, мчится в небе острый клин. (журавль).

Второе задание « Объяснялки». Надо описать птицу, не называя её, а

дети должны отгадать о чём идёт речь. Дети описывают птиц.

Это птица перелётная, похожа на ворону, чёрного цвета. Клюв средне-

го размера, хвост короткий, питается насекомыми, червями. Строит

гнездо высоко на деревьях из веток. (грач).

Эта перелетная птица небольшого размера. Спина чёрная, а грудка ро-

зовая с белым. Клюв очень маленький, а хвост длинный, раздвоенный.

Она ловит на лету мошек, комаров. Строит гнездо из глины и травы

под крышей дома. (ласточка).

Это водоплавающая перелётная птица. Птица молодая серого цвета, а

белого цвета становится через несколько лет. У этой птицы очень

длинная шея, клюв прямой и широкий. Питается водными растениями,

насекомыми, мелкими рыбами. (лебеди).

Это большая водоплавающая птица. Клюв широкий, а лапки с пере –

понками. Оперение пёстрое, а пищу ищет в тине. Гнездо строит воз-

ле воды. (утка). Также рассказать про скворца и соловья.

Физминутка. Дети встают в круг с мячом. Дидактическая игра « Пой-

май и назови» (у грача – грачонок, у утки – утёнок, у кукушки – ку-

кушонок и т.д.)

А теперь такое задание « Разрезные картинки». Кто быстрее соберёт

ту или иную птицу и расскажет стих. про птицу, которую выложили.

Физминутка.

Подвижная игра « Стайка»

Давайте превратимся в птичек и полетаем стайкой.

Вылетайте птички на лужок,

Быстро делайте кружок.

Мы играем в стайку.

Стайка полетайка.

Полетели птички (бежать на носках по кругу)

Птички невелички (размахивать руками, как крыльями)

Птички летают.

Устали не знают (2-3 раза)

Стоп!

Сели птички на дорожку(Присесть, развернувшись лицом в круг).

Поклевали птички крошки (стучать указательным пальцем, как клювами по столу).

Клю –клю клю поклюём.

Потом песенку споём.(встать лицом в круг).

Следующее задание последнее « Догонялки».

1. – Чем покрыто тело у птиц?.

2. –Какую пользу приносят птицы?

3.- Какие птицы к нам прилетают сначала? (которые питаются насеко-

мыми в земле: грачи, скворцы, жаворонки). Затем водоплавающие:

дикие гуси, утки. Затем птицы, которые питаются насекомыми в воз-

духе: чижи, ласточки.

4.- В какое время года к нам прилетают птицы?

5. – Какая самая певчая птица? (соловей).

6-. Для чего птицы вьют гнёзда?

7.-.Строит ли кукушка гнездо?

8. –Где строят свои гнёзда ласточка и скворец?

9. –Чем покрыто тело птиц?.

10. – Как птицы летят к нам из тёплых стран?(журавли клином, утки цепочкой, ласточки, стрижи стайкой.)

Команды соревнуются в игре « Какая птица лишняя?»

Дети за каждое задание получают очки. В конце занятия подвожу

итог. Говорю, что все молодцы, занимались хорошо, отвечали пра-

вильно, я убедилась в том, что вы знаете много загадок и стихов о

птицах. Занятие заканчивается чаепитием с печёными жаворонками.

Используемая литература

1. « Ознакомление с окружающим миром». И. А. Морозова, М. А. Пушкарёв.

2. « Ознакомление с природой и развитие речи». Л. Г. Селихова.

3. « Птицы. Какие они?» Т. А. Шорыгина.

4. « Игры в логопедической работе с детьми». В. И. Селиверстов.

5. « Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с окружающим миром». Л.Ю. Павлова.

6. « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Т. Комарова

Антонина Железнова
Познавательный проект «Весна шагает по планете. Перелётные птицы»

Тип проекта : творческий, краткосрочный.

Вид проекта : семейный, групповой.

Актуальность реализации проекта .

В настоящее время вопросы взаимодействия человека с природой превратились в экологическую проблему. Если люди не научатся бережно относится к природе, то они погубят нашу планету . А для того чтобы этого не произошло надо с дошкольного возраста воспитывать экологическую культуру и ответственность детей, так как приобретенные в дошкольном возрасте знания в дальнейшем преобразуются в прочные убеждения. Приобщая детей к природе, мы воспитываем экологически-культурную личность.

Проблема и гипотеза.

В процессе работы с детьми группы старшего дошкольного возраста, был выявлен недостаточный уровень сформированности знаний о перелётных птицах , особенностях их жизни.

Гипотеза : можно предположить, что для повышения уровня знаний и представлений детей о перелетных птицах нужно использовать не только традиционные формы работы с детьми, но и современные подходы (самостоятельный поиск информации детей совместно с родителями, обмен информацией в группе между детьми.

Цель проекта :

Формирование у детей представлений об особенностях жизни перелетных птиц ;

Развитие познавательного интереса к родной природе;

Воспитание бережного и заботливого отношения к птицам ;

Развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре в процессе ознакомления с народными обычаями и традициями.

Задачи проекта :

Расширить и закрепить представления о внешнем виде и о частях тела перелетных птиц ;

Расширить и закрепить представления о жизни перелетных птиц в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания : чем питаются, как спасаются от врагов, как приспосабливаются к жизни весной после перелета ;

Познакомить детей с понятиями : лететь «клином» , «цепочкой» , «стайкой» ;

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы;

Воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность;

Вызвать у детей желание знакомиться с устным народным творчеством (заклички, стихи-зазывалки, потешки, хороводные песни и т. д.) ;

Развивать художественно-творческую деятельность путем ознакомления с предметами декоративно-прикладного искусства русской культуры;

Воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием;

Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

Ожидаемые результаты :

У детей сформируются знания о жизни перелетных птиц ;

У детей сформируется устойчивый интерес к живой природе, к культуре русского народа;

Знание детьми устного народного творчества, песен, декоративно-прикладного искусства народа;

Дети смогут применять полученные знания в продуктивной деятельности;

Создание презентации «Перелетные птицы »

Этапы проекта :

1 этап : Подготовительный.

Определить актуальные знания детей о перелетных птицах ;

Создание развивающей среды в группе;

Подбор дидактических игр;

Подбор детской и научной литературы, презентаций, иллюстраций;

2 этап. Планирование деятельности .

Д/и «Назови перелетных птиц » , «Назови птенцов перелетных птиц » , «Ай да птица , что за птица !» Активизировать в речи названия перелетных птиц и их птенцов

Чтение рассказов :

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» , Г. Снегирев «Птицы наших лесов » , В. Бианки «Синичкин календарь» , «Чей нос лучше» . Упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову. Развивать выразительность речи.

П/и «Птицы , гнезда, птенцы» , «Стайка» , «Птица раз , птица два » , «Птички в гнездышках» , «Бабка-Ёжка» , «Жаворонок» , «Утица» . Учить детей подражать голосу птиц

Загадки о перелетных птицах . Учить детей отгадывать загадки о перелетных птицах , построенные на описании и сравнении.

Составление рассказа по картине А. К Саврасов «Грачи прилетели» . Развивать связную речь, активизировать глагольный словарь и словарь признаков.

Лепка из соленого теста и роспись «Жаворонок» . Учить детей лепить птицу , передавая овальную форму ее туловища, передавая форму головы , клюва. Развивать образное представление. Познакомит детей с видами росписи птиц «жаворонков» .

Консультация для родителей «Хочу все знать» . Познакомить родителей с требованиями программы по теме «Перелетные птицы » .

Аппликация «Перелетные птицы » , «Ждем гостей» (объемная аппликация с элементами конструирования) . Учить создавать изображение птиц с помощью аппликации. Учить правильно создавать композицию.

Выставка книг по теме «Перелетные птицы » с иллюстрациями. Формировать интерес к книге. Объяснить, как важны в книге рисунки, показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.

Беседа о жизни перелетных птиц , чем питаются, где выводят потомство, зачем птицам перелет в теплые края . Формировать представление о том, что птицы приспосабливаются к изменениям погодных условий. Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Аппликация нетрадиционной формы для выставки в детском саду «Грач» , «Ласточка» , «Лебеди» , «Ледоход» . Продолжать учит передавать характерные особенности птиц с помощью аппликации».

Заучивание потешки «птички-невелички» , закличек «жаворонушки» , «Весна- весна красная » , пальчиковая гимнастика «птицы » Развивать выразительность речи, моторику рук. Учить плавным движениям во время хороводной песни.

3 этап. Заключительный

Проектная деятельность Задачи

Развлечение «Жаворонки прилетите – весну красную принесите » Обобщить и систематизировать знания о перелетных птицах . Формировать устойчивый интерес к живой природе, к русскому фольклору.

Выставка детских работ. Представить результат творческой деятельности детей.

Презентация диска «Перелетные птицы нашего леса » Способствовать желанию рассказывать о птицах , выражать свои эмоции.

В ходе реализации проекта у детей возник интерес к поиску новой информации, желание делиться полученными знаниями;

Расширились знания и представления об особенностях жизни перелетных птиц ; увеличится словарный запас по данной теме;

Пополнилась картотека игр, картинок с информацией о птицах .

В процессе работы у детей возникло желание создавать условия для птиц (постройка скворечников, подкармливание птиц ) .

Познакомить детей с понятиями: лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».

Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье; о частях тела птиц.
Упражнять детей:
- в образовании сложных прилагательных;
- в составлении сложноподчиненных предложений.
Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Воспитатель: Марченкова М.Ф. ГОУ комбинированного вида д /с № 1174 Цели: 1. Познакомить детей с понятиями: лететь «клином», «цепочкой», «стайкой». 2. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье; о частях тела птиц. 3. Упражнять детей: - в образовании сложных прилагательных; - в составлении сложноподчиненных предложений. 4. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе. Перелетные птицы Старшая группа

Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении? -Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени? - А как называются птицы, которые улетают в теплые края и которые остаются? - Назовите перелетных птиц? Скучная картина! Тучи без конца, Дождик так и льется, Лужи у крыльца, Чахлая рябина Мокнет под окном; Смотрит деревушка Сереньким пятном. Что ты рано в гости, Осень, к нам пришла? Еще просит сердце Света и тепла. А.Плещеев

Соловей немного крупнее воробья. Обитает в светлых лесах, садах и парках, обычно по сырым местам. Питается насекомыми. Песня - набор повторяющихся свистов и щелканий. Каждый элемент песни (колено), число которых может достигать 12, повторяется несколько раз. Крик - низкое “ фюить-трр ”. Кто без нот и без свирели, Лучше всех выводит трели, Голосистей и нежней? Кто же это? (Соловей) Соловей – соловушка, Светлая головушка. Только солнышко взойдёт, Звонко песню пропоёт. Громко заливается. Для друзей старается. Оживает всё кругом. С песней счастье входит в дом.

Кукушки довольно рано отправляются на места своих зимовок в Среднюю и Южную Африку, на юг Аравии и Азиатского материка. К концу августа у нас в средней полосе уже не остается взрослых кукушек. Молодые отлетают позднее старых и встречаются под Москвой до половины сентября. Эта птица никогда для птенцов не вьет гнезда. (кукушка)

Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Трудно представить лес без птиц, без их пения, но ещё труднее без кукушки. Громкое «ку-ку» самца и характерную булькающую трель самки каждый из нас неоднократно слышал.

Это ласточка. Она живет в селе и в городе. Может жить на берегах рек. Эта птица питается насекомыми. На зиму она улетает. Ласточка – перелетная птица. Под крышей я леплю гнездо из комочков глины. Для птенчиков стелю на дно пуховую перину. /Ласточка/

Аист – крупная птица с большим красным клювом и длинными ногами. Окраска бело-черная. Питается мелкими грызунами. Гнездо строит на крыше, на вершине высокого дерева возле человеческого жилья. Аист – перелетная птица. Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома - Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту за лягушками к болоту. /Аист/

Перелет птиц. Одни летят днем (аисты, журавли, хищные птицы, ласточки, стрижи), а другие ночью (мухоловки, славки, трясогузки, а некоторые и летят и идут пешком, например, коростель-дергач. А)Птичий клин - построение перелётных птиц при дальних перелетах. Клиновой строй используют журавли, гуси и многие другие виды птиц для облегчения утомительных дальних перелетов. Б) Прямым фронтом (шеренгой, цепочкой) или же гуськом – летят гуси, утки, чирки. В) Скученной беспорядочной стаей - летят кулики, врановые, мелкие воробьиные, скворцы, дрозды и другие мелкие птицы.

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по ознакомлению с природой в старшей группе.

тема: «Перелетные птицы»

Воспитатель Марченкова М.Ф.

Цели:

1. Познакомить детей с понятиями: лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».
2. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье; о частях тела птиц.
3. Упражнять детей:
- в образовании сложных прилагательных;
- в составлении сложноподчиненных предложений.
4. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.

Оборудование: Иллюстрации перелетных птиц (презентация), аудиозапись голосов и пения птиц.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами во время прогулки; чтение стихов, рассказов о птицах.

Ход занятия:

1.Воспитатель читает стихотворение А.Плещеева:

Скучная картина! Тучи без конца,

Дождик так и льется, Лужи у крыльца,

Чахлая рябина мокнет под окном;

Смотрит деревушка сереньким пятном.

Что ты рано в гости, Осень, к нам пришла?

Еще просит сердце Света и тепла.

Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении? /Об осени/

Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени? /Желтеет листва, идут моросящие дожди, улетают птицы/.

А как называются птицы, которые улетают в теплые края и которые остаются? /Перелетные и зимующие/.

Назовите перелетных птиц? /Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок/.

Отгадайте, пожалуйста, загадки:

1. Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Кто же это? (соловей)

Послушайте как поет соловей. (аудиозапись)

2. Эта птица никогда для птенцов не вьет гнезда. /Кукушка/

Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. /аудиозапись/.

Отгадайте следующую загадку.

3. Под крышей я леплю гнездо,

Из комочков глины.

Для птенчиков стелю на дно

Пуховую перину. /Ласточка/ /включается аудиозапись/

4. Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Он летает на охоту за лягушками к болоту. /Аист/ /аудиозапись/

Правильно вы отгадали, эти птицы тоже относятся к перелетным.

Соловей – маленькая птичка, имеет коричневое оперение, маленький клюв, хвост и лапки. Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Аист – большая птица белого цвета, с большим клювом.

Назовите, пожалуйста, части тела птиц. /Туловище, голова, хвост, клюв/.

У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют по-разному, как же они их различают? /По оперению, внешнему виду, величине/

Ребята, а почему птицы улетают в теплые края? /Потому что здесь наступают холода, зимой нет насекомых/.

А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда? /не знаем/. Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли. Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают «стайками», все вместе; некоторые, например, журавли, выстраиваются «клином» в виде треугольника; другие выстраиваются «цепочкой», в одну линию. Наверное, это зависит от повадок птиц: некоторым птицам нужны вожаки, которые показывают дорогу.

Физминутка «Птицы»

/загибаются пальцы обеих рук/ Пой–ка, подпевай-ка, Десять птичек – стайка, Эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка, Сонная головушка. Эта птичка – свиристель, Эта птичка – коростель, Эта птичка – скворушка, Серенькое перышко. Эта – зяблик, Эта – стриж, Эта – развеселый чиж. Ну а эта – злой орлан, Птички, птички, по домам. /руки за спину/

Упражнение «Отгадай и присядь»

Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

Упражнение «Скажи одним словом»

Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом. У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/. У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/. У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/. Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/. У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/. У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.

Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»

Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/. Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/. Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/. Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/. и др. Весной перелетные птицы прилетают назад, потому что … /им нужно выводить птенцов/.

Анализ занятия:

Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?

О каких новых перелетных птицах вы узнали?

Что интересного мы узнали о кукушке?

Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?

Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы! Самым активным ребятам я даю призы (открытки, календари, книги о птицах.)

Цели:

1. Познакомить детей с понятиями: « лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».
2. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье; о частях тела птиц.
3. Упражнять детей:
- в образовании сложных прилагательных;
- в составлении сложноподчиненных предложений.
4. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.

Оборудование:

Иллюстрации перелетных птиц, аудиозапись голосов и пения птиц.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами во время прогулки; чтение стихов, рассказов о птицах.

Ход занятия:

1. Воспитатель читает стихотворение А.Плещеева:

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца,

Чахлая рябина
Мокнет под окном;
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.

Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Еще просит сердце
Света и тепла.

Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении? /Об осени/

Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени? /Желтеет листва, идут моросящие дожди, улетают птицы/.
- А как называются птицы, которые улетают в теплые края и которые остаются? /Перелетные и зимующие/.
- Назовите перелетных птиц? /Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок/.
- Отгадайте, пожалуйста, загадки:

1. Эта птица никогда
Для птенцов не вьет гнезда.
/Кукушка/

Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. /аудиозапись/. Отгадайте следующую загадку.

2. Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину.
/Ласточка/ /включается аудиозапись/

3. Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома -
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
за лягушками к болоту.
/Аист/ /аудиозапись/

Правильно вы отгадали, эти птицы тоже относятся к перелетным.
Соловей – маленькая птичка, имеет коричневое оперение, маленький клюв, хвост и лапки. Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Аист – большая птица белого цвета, с большим клювом.
- Назовите, пожалуйста, части тела птиц. /Туловище, голова, хвост, клюв/.
- У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют по-разному, как же они их различают? /По оперению, внешнему виду, величине/
- Ребята, а почему птицы улетают в теплые края? /Потому что здесь наступают холода, зимой нет насекомых/.
- А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда? /не знаем/. Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли.
Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают «стайками», все вместе; некоторые, например, журавли, выстраиваются «клином» в виде треугольника; другие выстраиваются «цепочкой», в одну линию. Наверное, это зависит от повадок птиц: некоторым птицам нужны вожаки, которые показывают дорогу.

Физминутка «Птицы»

/загибаются пальцы обеих рук/

Пой–ка, подпевай-ка,
Десять птичек – стайка,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Эта – зяблик,
Эта – стриж,
Эта – развеселый чиж.
Ну а эта – злой орлан,
Птички, птички, по домам.
/руки за спину/

Упражнение «Отгадай и присядь»

Упражнение «Скажи одним словом»

Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.

У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.

Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»

Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.
Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/.
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.
Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/. и др.
Весной перелетные птицы прилетают назад, потому что … /им нужно выводить птенцов/.

Анализ занятия:

Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?
- О каких новых перелетных птицах вы узнали?
- Что интересного мы узнали о кукушке?
- Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?
- Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы!
Самым активным ребятам я даю призы.

Булыгина Валентина Николаевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 12 «Солнышко»

Проект «Перелётные птицы»

Актуальность проекта: В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру.
Формируя гуманное отношение к природе, я стараюсь достичь того, чтобы каждый ребенок осознал, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, на примере –птиц, есть забота, о человеке, его будущем.
Моя задача заключается в том, чтобы совместно с родителями подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за друзей наших меньших.

Цель проекта : Уточнить и расширить представления детей о перелётных птицах, об их жизни в весенний период.

Задачи проекта:

– Дать детям новые знания о перелётных птицах, развивать умения сравнивать и обобщать простейшие причинно-следственные связи.
– Анализировать влияние смены времени года на жизнь птиц, классифицировать птиц на зимующих и перелётных.
– Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить заботится о птицах.

Прогнозируемые результаты:

В процессе проекта у детей сформируется позитивное отношение к живой природе и в частности к птицам. В ходе бесед, дети узнают много нового об их среде обитания, корме, гнездовании. Дети научатся самостоятельно составлять небольшие рассказы о птицах и их птенцах. Вместе с родителями проявят творческий подход в продуктивных видах деятельности. Ребята станут более внимательными, добрыми и заботливыми к птицам.

Участники проекта : Дети 5-6 лет, воспитатели, родители.

Первый этап проекта «Подготовительный»

Подобрать наглядный материал, подобрать художественную литературу по теме для чтения, дидактические игры, загадки о птицах, информацию для бесед.

Второй этап проекта «Этап активной деятельности»

Виды детской деятельности:

Социально – коммуникативное развитие

Создание игровых, обучающих ситуаций «Выбираем материал и инструменты для работы-постройки кормушки», «Прилетели-не прилетели», «Найди и опиши», «Весна пришла, игры принесла»

Театрализованная деятельность: драматизация отрывка произведения
В. Орлова «Ворона».

Дидактические игры «Чей клюв», «Дорисуй», «Чей птенец», «Кто как кричит?», «Чьё гнездо?», «Что за птица?», «Четвёртый лишний».

Подвижные игры «Гуси- гуси», «Воробышки и автомобиль», «Совушка», «Голуби», «Гори-гори ясно», «Пчёлки и ласточка», «Перелёт птиц».

Сюжетно-ролевые игры «Зоомагазин», «Доктор Айболит».

Рассматривание плакатов, карточек «Перелётные и зимующие птицы».

Коммуникация

Беседы: «Как помочь птицам весной», «Кто, где зимует?», «Чего нельзя делать в лесу?»

Составление рассказа по сюжетным картинкам на тему «Новый дом для скворцов»

Чтение художественной литературы:

Русский фольклор . «Николенька-гусачок», «По дубочку постучишь – прилетает синий стриж», « Грачи – киричи», «Уж ты пташечка, ты залётная…», «Ласточка-ласточка».

Сказки и рассказы о птицах : «Царевна-лягушка», «Гуси-лебеди»
«Финист – ясный сокол», «Кукушка», Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», Д.Н. Мамин –Сибиряк «Серая Шейка» и др., В. Бианки « Рассказы» и др

Заучивание заклички, стихотворений о птицах:

Милая певунья, ласточка родная,
Ты домой вернулась из родного края.
Над оконцем вьётся с песенкой живой:
«Я весну да солнце принесла с собой».

Птичка над моим окошком
Гнёздышко для птичек вьёт,
То соломку тащит в ножках,
То пушок она несёт.

Чтение загадок, пословиц и примет:

Всех прилётных птиц черней,
Враг личинок, друг полей,
Взад-вперёд по пашням вскачь,
А зовётся птица… (грач).

Как лиса среди зверей,
Зта птица всех хитрей,
Прячется в зелёных кронах,
А зовут её … (ворона)

«Всякая птица своим пером гордится», «Всякая птица своим клювом сыта», «Ласточка весну начинает, соловей лето кончает», «Увидел скворца – весна у крыльца», «Соловей месяц поёт, а ворона круглый год каркает», «Срубили кусты – прощай, птицы!»

Вороны купаются в песке, воде – к скорому потеплению; птицы запели в дождь – скоро будет ясно; если в марте дятел стучит, весна будет поздней; если воробей нахохлился – к морозу, пёрышки приглаживает – к теплу; голуби разворковались – к ясной погоде.

Познавательное развитие

НОД на тему «Как человек охраняет природу»

Просмотр детского экологического журнала «Свирель»

Экскурсия по территории детского сада «К встрече пернатых готовы?»

Просмотр видеофильма: «Заклички птиц»

Синички-сестрички, чечётки-тётки,
Кулички-мужички, скворцы-молодцы,
Из-за моря к нам летите, весну красную несите!
С шёлковой травой, с жемчужной росой,
С тёплым солнышком, с пшеничным зёрнышком!

Птицы дороги нам, как частица чудесной природы России. Их мелодичные весёлые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас радость, бодрость.