Okoljski problemi – onesnaževanje voda. Viri onesnaževanja vode. Problem onesnaževanja svetovnih oceanov. Kognitivne in raziskovalne dejavnosti (ekologija) za otroke v pripravljalni skupini. Tema: "Voda" Ekologija ruskega vodnega bazena

Voda je najdragocenejši naravni vir. Njegova vloga je, da sodeluje v presnovnem procesu vseh snovi, ki so osnova vsake oblike življenja. Brez uporabe vode si ni mogoče predstavljati dejavnosti industrijskih in kmetijskih podjetij, nepogrešljiva je v človekovem vsakdanu. Voda je potrebna vsem: ljudem, živalim, rastlinam. Za nekatere je življenjski prostor.

Hiter razvoj človeškega življenja in neučinkovita raba virov sta pripeljala do dejstva, da Okoljski problemi (vključno z onesnaževanjem vode) so postali preakutni. Njihova rešitev je za človeštvo na prvem mestu. Znanstveniki in okoljevarstveniki po vsem svetu oglašajo alarm in poskušajo najti rešitev za globalni problem.

Viri onesnaževanja vode

Vzrokov za onesnaženje je veliko, ni pa vedno kriv človeški dejavnik. Naravne nesreče škodujejo tudi čistim vodnim telesom in motijo ​​ekološko ravnovesje.

Najpogostejši viri onesnaženja vode so:

Industrijske, gospodinjske odpadne vode. Ker niso bili podvrženi sistemu čiščenja pred kemičnimi škodljivimi snovmi, ko vstopijo v vodno telo, povzročijo okoljsko katastrofo.

Terciarno zdravljenje. Voda je obdelana s praški, posebnimi spojinami in filtrirana v več fazah, pri čemer ubijajo škodljive organizme in uničujejo druge snovi. Uporablja se za gospodinjske potrebe državljanov, pa tudi v prehrambeni industriji in kmetijstvu.



- radioaktivno onesnaženje vode

Glavni viri onesnaževanja Svetovnega oceana so naslednji radioaktivni dejavniki:

• testiranje jedrskega orožja;

  izpusti radioaktivnih odpadkov;

  velike nesreče (ladje z jedrskimi reaktorji, jedrska elektrarna Černobil);

  odlaganje radioaktivnih odpadkov na dno oceanov in morij.

Okoljski problemi in onesnaževanje vode so neposredno povezani z onesnaženostjo z radioaktivnimi odpadki. Francoske in angleške jedrske elektrarne so na primer onesnažile skoraj ves severni Atlantik. Naša država je postala krivec za onesnaženje Arktičnega oceana. Trije podzemni jedrski reaktorji in proizvodnja Krasnoyarsk-26 so zamašili največjo reko Jenisej. Očitno je, da so radioaktivni izdelki prišli v ocean.



Onesnaženost svetovnih voda z radionuklidi

Problem onesnaževanja voda Svetovnega oceana je pereč. Naj na kratko naštejemo najnevarnejše radionuklide, ki vstopajo vanj: cezij-137; cerij-144; stroncij-90; niobij-95; itrij-91. Vsi imajo visoko bioakumulacijsko sposobnost, prehajajo skozi prehranjevalne verige in se koncentrirajo v morskih organizmih. To ustvarja nevarnost za ljudi in vodne organizme.

Vode arktičnih morij so močno onesnažene iz različnih virov radionuklidov. Ljudje brezskrbno odvržejo nevarne odpadke v ocean in jih tako spremenijo v mrtve. Človek je verjetno pozabil, da je ocean glavno bogastvo zemlje. Ima močne biološke in mineralne vire. In če želimo preživeti, moramo nujno ukrepati, da ga rešimo.

Rešitve

Racionalna poraba vode in zaščita pred onesnaževanjem sta glavni nalogi človeštva. Načini reševanja okoljskih problemov onesnaževanja vode vodijo do dejstva, da je treba najprej posvetiti veliko pozornost izpustu nevarnih snovi v reke. V industrijskem obsegu je treba izboljšati tehnologije čiščenja odpadne vode. V Rusiji je treba uvesti zakon, ki bi povečal pobiranje pristojbin za odpustnice. Izkupiček naj bi bil namenjen razvoju in izgradnji novih okoljskih tehnologij. Za najmanjše izpuste je treba pristojbino znižati, kar bo motivacija za ohranjanje zdravega okolja.

Izobraževanje mlajše generacije igra pomembno vlogo pri reševanju okoljskih problemov. Že od malih nog je treba otroke učiti spoštovati in ljubiti naravo. Vcepiti jim, da je Zemlja naš veliki dom, za katerega red je odgovoren vsak človek. Z vodo je treba varčevati, ne jo nepremišljeno izlivati ​​in se potruditi, da tujki in škodljive snovi ne pridejo v kanalizacijo.



Zaključek

Na koncu bi rad povedal to okoljski problemi Rusije in onesnaževanje vode verjetno skrbi vse. Nepremišljeno zapravljanje vodnih virov in zasipavanje rek z raznimi odpadki je pripeljalo do tega, da je v naravi ostalo zelo malo čistih, varnih kotičkov.Okoljevarstveniki so postali veliko bolj pozorni in izvajajo številne ukrepe za vzpostavitev reda v okolju. Če vsak izmed nas pomisli na posledice svojega barbarskega, potrošniškega odnosa, se lahko stanje izboljša. Le skupaj bo človeštvo lahko rešilo vodna telesa, Svetovni ocean in po možnosti tudi življenja prihodnjih generacij.

V svojem življenju človek porabi vodo, katere prostornina se lahko izrazi v masi kot 75 ton. Po podatkih, ki jih je objavila Svetovna zdravstvena organizacija, letni izpust gospodinjskih in industrijskih odpadkov v svetovne reke doseže 450 milijard kubičnih metrov, zato ni presenetljivo, da voda po mnenju strokovnjakov WHO vsebuje najmanj 13.000 strupenih elementov. Tudi Louis Pasteur je izrazil mnenje, da 80% bolezni pride v človeško telo z vodo.

Voda je neverjetno, neprecenljivo in nenadomestljivo darilo narave. V zvezi s tem se postavlja paradoksalno vprašanje: "Zakaj ne želimo opaziti njegovih vrednosti in ne skrbimo zanje?" Morda se motimo pri izračunu njegovih količin, kar je postalo razlog za tako zanemarljiv odnos. Ali pa zaradi trenutne želje po doseganju koristi civilizacije na kakršen koli način, brez upoštevanja zakonov narave, pozabimo, da je bumerang nepremišljenega zapravljanja vodni viri se bodo vrnile v obliki globalnih okoljskih katastrof?

Dejstva o vodi:

• Danes več kot milijarda ljudi nima dostopa do kakovostne pitne vode.
• Do leta 2025 se bo približno polovica svetovnega prebivalstva soočila s hudim pomanjkanjem vode.
• 97,5 % svetovnih zalog vode predstavljajo slane vode oceanov in morij, sladkovodne zaloge pa le 2,5 %.
• 75 % vse sladke vode na Zemlji je skoncentrirane v polarnih kapah in gorskih ledenikih, 24 % je podzemne podzemne vode in le majhen del 0,5 % je v prsti. Kopenski viri sladke vode v obliki rek, jezer in zadrževalnikov predstavljajo najmanjši delež - 0,01 %, kar jasno potrjuje trditev ekologov - voda je dragocen zaklad.
• Za pridelavo enega kilograma pšenice porabimo 1000 litrov sveže vode. Za proizvodnjo enega kilograma govejega mesa porabimo 15.000 litrov vode. Za proizvodnjo enega hamburgerja je potrebnih 2.400 litrov vode, upoštevajoč stroške reje goveda in pšenice. Uživanje mesa s strani povprečnega prebivalca Evrope in ZDA povzroči porabo 5000 litrov sveže vode na dan.
• Približno 80 % porabe sveže vode izvira iz kmetijstva, tovrstni odpadki pa so pogosti v vseh državah sveta. Izboljšani namakalni sistemi bi prihranili porabo sveže vode za 30 %.
• 500 milijonov Zemljinih prebivalcev živi v puščavah, kjer se voda plačuje v zlatu, uporaba onesnažene pitne vode pa povzroči dnevno zmanjšanje prebivalstva Zemlje za 5000 ljudi.

Ta seznam zaskrbljujočih dejstev še zdaleč ni popoln in je jasen pokazatelj našega nasprotovanja naravi. Če se prepustimo iluziji neodvisnosti od nje, neizogibno pridemo v konflikt z njo in problemi vodne ekologijeŽalostni rezultati tega spopada so najbolj jasno prikazani.

Ekologija pitne vode

Kakovost pitna voda- domov ekološki problemčloveštva, kar neposredno vpliva na zdravje prebivalstva in okoljsko čistost porabljenih izdelkov.

Naravni sladkovodni viri vsebujejo bogato pestrost živih organizmov, ki so pogosto izjemno nevarni za zdravje. Z zmanjševanjem kakovosti pitna voda Narašča število različnih bolezni, ki jih lahko razdelimo na štiri vrste:

• bolezni, ki nastanejo zaradi uživanja onesnažene vode (kolera, tifus, otroška paraliza, hepatitis, gastroenteritis);
• bolezni sluznice in kože, ki se pojavijo pri uporabi vode za higienske namene med umivanjem in kopanjem (začenši s trahomom in konča z gobavostjo);
• bolezni, ki jih povzročajo školjke, ki živijo v vodi (gvinejski črv, shistosomiaza);
• bolezni, ki jih povzročajo žuželke, ki živijo in se razmnožujejo v vodnem okolju in so nosilci okužb (rumena mrzlica, malarija itd.).

Bi morali klorirati vodo?

Mnoge bolezni pojasnjujejo prisilno izbiro metoda čiščenja sveže vode– kloriranje. Lahko se sprijaznite s prisotnostjo različnih bakterij v vodi, ki povzročajo resne bolezni, ali pa klorirate naravne vode in omogočite nastajanje klor vsebujočih toksičnih, mutagenih in rakotvornih snovi. Po podatkih raziskovalnega centra za kazenski pregon ZDA klor reagira z delci premoga in maščobnimi kislinami ter tvori strupene spojine, ki predstavljajo 30 % volumna klorirane vode.

Po besedah ​​dr. N. Watera so klor med drugo svetovno vojno uporabljali kot morilsko orožje, šele kasneje pa so klor začeli uporabljati za ubijanje bakterij v vodi. Klorove spojine in živalske maščobe pa povzročajo aterosklerozo, srčni infarkt in druge bolezni srca, demenco in raka. Svet za kakovost okolja v Združenih državah Amerike je objavil rezultate raziskave, ki kažejo, da imajo uživalci klorirane vode 93 % večje tveganje za razvoj raka.

Profesor Univerze v Pittsburghu, ki raziskuje kemijo vode, pravi, da tuširanje ali kopanje človeško telo izpostavi izhlapelim kemikalijam, ki so stokrat močnejše od pitne vode.

Snovi, raztopljene v vodi v stanju pare, zlahka prodrejo v človeško telo. Dolgotrajno tuširanje z vročo vodo je nevarno, saj človek vdihne visoke koncentracije strupenih snovi. Voda slabe kakovosti pospeši proces staranja človeškega telesa za 30%. Poleg škodljivih učinkov na človeško telo, kot metoda čiščenja vode škoduje okolju in resno vpliva na stanje katerega koli živega organizma.

Onesnaževanje vode je okoljski problem

Ekologija vode, ki trpi zaradi človekove dejavnosti, kot bumerang vpliva na stanje vsega življenja na zemlji, kajti voda je življenje samo. Vsi kemični elementi in spojine, ki vstopajo v vodo, povzročajo resne bolezni. Na primer, svinec v vodi povzroča spremembe v centralnem živčnem sistemu, krvi, presnovi in ​​povzroča poškodbe ledvic. Aluminij paralizira imunski in živčni sistem, še posebej škodljivo vpliva na telo otrok. Povečana koncentracija bakra v vodi vpliva na sluznico jeter in ledvic, niklja - vodi do kožnih lezij, cinka - vpliva na ledvice, arzena - vodi do poškodb centralnega živčnega sistema.

Ekološko ravnovesje naravne vode ne vsebuje tako ubijalske količine kemičnih elementov. Vse to je posledica onesnaženja virov pitne vode z industrijskimi odpadnimi vodami. Na primer, študije devetih mest v sibirski regiji so jasno pokazale, da onesnažena voda vpliva na povečanje obolevnosti ljudi s 7 na 41 %. Epidemičnih izbruhov črevesnih bolezni, povezanih z vodo, je vsako leto več. Vodna ekologija je porušena, kar potrjujejo statistični podatki iz številnih ruskih regij, kjer kakovost pitne vode zelo nizko.

Ekologija ruskega vodnega bazena

Ekologija vodnih virov Dagestan, Burjatija in Kalmikija, Primorski kraj, v regijah Kaliningrad, Arhangelsk, Kemerovo, Tomsk, Jaroslavl, Kurgan so v kritičnem stanju, kar potrjujejo podatki državnega sanitarnega in epidemiološkega nadzora. Bakteriološki laboratorij mesta Ulyanovsk je v vodnem zajetju Zavolzhsky odkril najmanj sto vrst različnih virusov, kar lahko z veliko verjetnostjo povzroči okoljsko katastrofo.

Obstaja močno poslabšanje vodna ekologija v regiji Amur, ki je tesno povezana z stopnjo onesnaženosti vode okolju. Lahko se šteje za katastrofalno, ker... je 20-krat večja od običajne. Ekološka katastrofa vodnega okolja ogroža tako Jaroslavlj kot mesta v Volgi, kjer katranska jezerca blizu bregov Volge napajajo rečno vodo.

Ekologija vodnega bazena Astrahan je v kritičnem stanju, kar je neposredno povezano z ogromnim tokom blata, ki teče v spodnji tok Volge, ki je že izgubila sposobnost naravnega čiščenja. Metoda čiščenja vode spet je bilo izbrano globoko kloriranje, ki ga je vse civilizirano človeštvo že zdavnaj opustilo.

Sladkovodna ekologija, Med 184 preučevanimi velikimi ruskimi mesti je najslabše stanje v Sankt Peterburgu - mestu, ki je na prvem mestu po resnih presnovnih boleznih in prirojenih nepravilnostih ter na drugem po raku. Podatki so grozljivi in ​​bodo zavzeli več kot eno stran gostega teksta, a osvetljena dejstva glasno sprašujejo: "Do kdaj se bo človeštvo samouničevalo?"

Najčistejša pitna voda... Kje je?

V Rusiji? Paradoks Rusije je, da v ogromni državi, ki je med prvimi desetimi državami z največ čisto pitno vodo, vsak drugi prebivalec uporablja vodo, ki ne ustreza higienskim standardom. Leta 2003 so strokovnjaki ZN objavili poročilo o kakovosti pitne vode. Raziskava je bila izvedena v 122 državah, Finska pa je zasedla vodilno mesto na lestvici.

Na tem seznamu so strokovnjaki pozitivno ocenili vodo Kanade, Nove Zelandije, Velike Britanije in Japonske. Rusija je zasedla sedmo mesto.

Za mnoge čudno je bilo zadnje mesto Belgije, ki so jo prehitele celo Indija, Sudan in Ruanda. Takšne raziskave so potrebne tudi za Rusijo, najpomembnejša stvar za tako veliko državo pa je skrben odnos do.

Ohranjanje ekološka vodna bilanca ne bi smelo biti omejeno le na praznovanje svetovnega dneva voda 22. marca. Brezobzirnega in uničujočega poseganja človeka v vse pore narave ni več mogoče prezreti.

Brez odločnih in konstruktivnih ukrepov bo nemogoče napovedati prihodnost človeštva. Narava nam daje vse koristi za obstoj in zahteva razumen in skrben odnos do sebe in svojih bogastev, ki niso neomejena.

Obšolski okoljski pouk o vodi - edinstveni snovi, viru življenja in lepote. Dejavnost pripomore k vzgoji mlajše generacije za spoštovanje najbolj neprecenljive snovi na planetu – vode. Na našem prelepem planetu je VODA, ki prebuja in podpira življenje, nežna in poživljajoča, žuboreča in grmeča, trdna in vzpenjajoča se, tako poznana in nerazrešena skrivnost narave. To so misli, ki jih želim posredovati otrokom in se z njimi dotakniti njenih skrivnosti.

Prenesi:

Predogled:

3. razred

Tema okoljske lekcije:

“Voda je vir življenja in lepote”

Cilj: z opazovanjem, zavedanjem, zaznavanjem in dejavnostjo oblikovati celostni pogled na svet, oblikovati pojem skrb za vodo, pomen vode za življenje človeka, ponoviti tri stanja vode v naravi, prikazati njeno lepoto; razvijati zavesten odnos do rezultata svojega izobraževalnega dela, razvijati tehnike miselne dejavnosti: primerjava, klasifikacija, analiza, sinteza, razvijati samokontrolo; prispevati k ozelenjevanju življenjskih slogov, gojiti spoštovanje do vode in narave nasploh ter gojiti čut za sodelovanje in medsebojno pomoč drug drugemu.

Oprema: globus, prenosni računalnik, projektor; rezane karte-znaki; oprema za eksperimente.

Napredek lekcije

1. Org. trenutek.

Fantje! Nadaljujemo z obeleževanjem tedna okolja. Današnja lekcija je posvečena vodi. Pogovarjajmo se o neverjetni, edinstveni snovi vodi, o njeni zaščiti, zaščiti, saj je voda vir življenja in lepote.

V zboru preberimo temo lekcije na tabli: "Voda je vir življenja in lepote."

Da bi v naši mali ekipi ustvarili vzdušje sodelovanja in zaupanja, bomo vodili

Komunikativna vaja "Dež".

Skupina fantov oblikuje krog. V središču kroga je vodja, ki prikazuje določene gibe. Novo gibanje se začne šele, ko so vsi udeleženci v krogu dosledno vključeni v njegovo izvedbo. Sprememba gibanja udeleženca se zgodi v trenutku, ko je vodja nasproti njega. Ostali fantje nadaljujejo s prejšnjim dejanjem.

Zaporedje gibov: voditelj in prvi udeleženec (nato drugi, tretji itd.) Združita dlani in počasi začneta z njimi izvajati krožne gibe. Nato se izvajajo kliki s prsti, nato začnejo ploskati z dlanmi, nato pa potrepljati po stegnih in stopiti z nogami. Nato se vsi gibi izvajajo v obratnem vrstnem redu. S temi gibi udeleženci posnemajo nevihto od začetka do konca. Otroci skozi igro pozorno poslušajo in zvoke, ki jih sprejemajo, primerjajo s pojavi v naravi.

2. Uvod.

Poglejte globus – model globusa. »Zemlja je planet neverjetno modre barve! – so navdušeno poročali prvi kozmonavti, ki so se vrnili iz globokega vesolja.

In naš planet ne more biti drugačen, saj večino njegove površine zavzemajo morja in oceani, ledeniki in jezera, reke, ribniki in rezervoarji. Voda je najbolj razširjena snov na našem planetu.

Ste že slišali za vodo?

Pravijo, da je povsod!

Kot ledenica, ki zmrzuje.

V gozd se prikrade megla.

Imenuje se ledenik v gorah.

Zvija se kot srebrn trak.

Navajeni smo, da je voda

Naš spremljevalec vedno!

Navajeni smo, uporabljamo ga vsak dan in imamo za vsakdanjost. Medtem pa je voda neverjetna in skrivnostna. Je pravi čudež narave, edina svoje vrste. Danes bomo pogledali njegove skrivnosti.

Doživite "Voda na planetu Zemlja".

Večji del našega planeta je prekrit z vodo, ki pa je neenakomerno razporejena po površini in ne moremo porabiti vse vode. Poskusimo oceniti obseg vodnih rezerv.

(Učitelj demonstrira)

1. Napolnite litrski kozarec z vodo, obarvano z modrim gvašem. Simboliziral bo vse zemeljske zaloge vode.
2. Iz litrskega kozarca z brizgo vzamemo 1 ml vode in jo stisnemo v zrak. To je voda, ki je v ozračju.
3. V kozarec nalijemo 4 ml vode – to je sladka voda v rekah in jezerih.
4. V pladenj za led vlijemo 21 ml - točno toliko vode (po naši lestvici), da zmrzne na tleh.
5. V zemljo vlijemo 1 ml. To je voda, ki se nahaja znotraj zemeljske površine.
6. Preostalih 973 ml v kozarcu je voda morij in oceanov. Tam dodajte sol - to je slana voda.
7. Diskusija. V katerih posodah je voda, primerna za ljudi? (voda primerna za uporabo simbolizira vodo v rekah in jezerih ter v zemlji).

voda! To je ena najpogostejših snovi v naravi. Več kot 70 % Zemlje je prekrite z vodo, vendar je le 2,5 % te vode primerne za pitje.

Povejte mi, ali je pri tako omejeni ponudbi pomembno skrbeti zanj?

3. Modeliranje vode v različnih agregatnih stanjih.

Znano je, da je voda v naravi lahko v treh različnih stanjih: trdnem, tekočem in plinastem.

Oblaki, dež, led, sneg, sopara, toča, megla, zmrzal – različna agregatna stanja vode.

Vzemite slike, ki ležijo na vaši mizi, in jih razdelite v skupine. (otroci gredo na tablo in razdelijo slike glede na agregatno stanje vode, prikazano na njih: trdno, tekoče, plinasto)

Igrajmo se, spremenimo se v molekule vode in obiščimo njena različna stanja.

• Sklenimo roke, upognjene v komolcih. Stojimo tesno. - To je trdno stanje. Smo kot led.
• Primimo se za roke. Zdaj stojimo bolj svobodno, lahko se obračamo. "Tečimo" na desno stran, zdaj pa še na levo! – To je tekoče stanje.
• Odklopimo ročaje. Svobodno “letimo” v vse smeri! – To je plinasto stanje vode.

Molekule! Poletimo na svoje sedeže!

4. Brainstorming "Pomen vode."

Voda ni le najpogostejša, ampak tudi najpomembnejša tekočina na planetu.

1. Voda je vir energije.
2. Voda ima pomembno vlogo v geologiji in zgodovini planeta.
3. Brez vode živi organizmi ne morejo obstajati, živi organizmi vsebujejo vodo.
4. V podjetjih, tovarnah, tovarnah in kmetijah večina tehnoloških procesov poteka s sodelovanjem vode. Na primer kemična industrija, proizvodnja papirja, kovin, zdravil, prehrambenih izdelkov.
5. Voda ima v vsakdanjem življenju ogromno vlogo.
6. Za nekatere živali je voda njihov življenjski prostor.
7. Tovor in potniki se prevažajo po vodi.
8. Voda lahko shranjuje in prenaša informacije.

Kakšen je pomen vode za življenje na našem planetu?

Fantje zapisujejo svoje misli na barvne liste papirja, jih izrazijo na glas in svoje liste pospravijo v žep "Pomen vode". Ta žep se nahaja na "raziskovalnem predpasniku", ki ga ima učitelj.

5. Predstavitev "Voda je vir življenja in lepote."

(Predstavitev spremlja branje besedila o lepoti vode)

Noben človek na svetu ne more z besedami opisati lepote vode. Ona je glavni vir življenja za vse življenje na zemlji. In najbolj fascinanten pojav.

Gladke reke in jezera se odsevajo v sončnih žarkih. Lesketajo se in vzbujajo občudovanje. Šum vode lahko pomiri človekovo dušo. In majhen zvonki potok lahko zazveni z veselo pesmijo.

Zjutraj lahko vidite pravi čudež. Majhne, ​​čiste in prozorne kapljice rosišča, kot steklene kroglice, raztresene po listih in cvetovih. Zdi se, da se ves svet zrcali v vsaki rosici.

Voda je lahko tudi v obliki toplega poletnega dežja. Kaplje, ki padajo z neba, vas naredijo srečne in vesele. In po poletni nevihti lahko vidite večbarvno mavrico, ki je brez dežja ni mogoče videti.

Morja in oceani lahko pokažejo vso moč in moč vode. Ko opazujete morje, lahko naenkrat vidite tiho gladino in vidite pravo nevihto. S svojo lepoto privabljajo tudi valovi, ki butajo ob skale.

Brez vode ne bi bilo življenja na zemlji!

6. Poskusi z vodo.

1) Laboratorij "Raziskave"(Delo v parih)

Ugotovite, koliko vode lahko izgubite zaradi pokvarjene pipe. (Delo v majhnih skupinah).

Pipo za samovar postavimo tako, da iz nje kaplja voda. Preštejmo število kapljic na minuto. Rezultat zapišimo v tabelo.

Zdaj pa postavimo prazen kozarec (100 g) pod pipo in poglejmo, koliko časa traja, da postane poln. Rezultate bomo zapisali v tabelo.

Poskrbite za čisto vodo!

2) Laboratorij "Eksperimentalni"

Človek porabi čisto vodo, kakšno vodo vrne naravi pa lahko vidite sami.

Vzemite pločevinke na mizo, jih odprite in vsebino prelijte v skodelice s čisto vodo. Premešamo s stekleno palčko.

• detergent za pomivanje posode (to vodo odlijemo po pomivanju posode);
• ščepec zemlje (ta voda ostane po pranju čevljev);
• malo pralnega praška (voda po pranju);
• gvaš (voda po barvanju z barvami);
• žagovina (voda po pranju tal na hodniku);
• kapljica kurilnega olja (voda po pranju avtomobila)

Vam je všeč ta voda?

Ali ga je mogoče ponovno uporabiti?

Ali je mogoče to vodo znova narediti čisto?

Vzemite krog filtra v roke, ga zložite v kroglico in spustite v lijak, poskusite vodo očistiti tako, da jo preidete skozi filter.

Je voda dobro prečiščena?

Zakaj je vodo težje prečistiti?

Kaj je lažje: onesnažiti vodo ali jo prečistiti?

1. Vaja "Vodni semafor".(Delo v parih)

Vsak par dobi tri znake in rdeče, rumene in zelene kroge, glede na barve semaforja. Udeleženci morajo kartice z znaki razporediti glede na njihov namen.

• Rdeči krog – človeška dejanja, ki škodujejo vodi;
• Rumeni krog – ukrepi za smotrno rabo vode;
• Zeleni krog predstavlja človeška dejanja, namenjena zaščiti vode in njenih prebivalcev.

Rdeči krog (odgovori A3, B2, C1)

• A3 – emisije odpadne vode iz tovarn onesnažujejo mestne reke.
• B2 – pri pranju avtomobila se izgubi veliko vode, onesnažijo se zemlja in vodna telesa.
• B1 – reke so onesnažene z gospodinjskimi odpadki v rekreacijskih območjih.

Rumeni krog (odgovori A1, B3, C3)

• A1 – izgubo vode preprečite tako, da tesno zaprete pipo.
• B3 – Če se tuširate namesto kopanja, lahko prihranite vodo.
• B2 – uporaba vode za zalivanje rastlin iz zalivalke je bolj ekonomična.

Zelen krog (odgovori A2, B1, C3)

• A2 – naš izvir – je čist, ker ga ljudje varujejo pred onesnaževanjem.
• B1 – mladice, ki so umetno gojene, se spustijo v čisto vodo.
• B3 - deževnica, ki se zbira v posodah, se lahko uporablja v korist ljudi.

1. Razmislek "Kapljica razpoloženja".

Sestavljanje sinkvine o vodi.

1. Domača naloga.

Občinska državna ustanova "Regionalni posebni internat za otroke z okvaro sluha mesta Taldykorgan" državna ustanova "Oddelek za izobraževanje regije Almaty"

Klyshbaeva Asel Kayratovna

Odprta lekcija

Tema: Voda je življenje. Zaščita vode in rezervoarjev.

Cilji:

Izobraževalni:

Utrditi znanje učencev o lastnostih vode, ugotoviti vzroke za onesnaženje vode, razširiti predstave o človekovi zaščiti vode;

Izobraževalni:

razvijajo govor, opazovanje, pozornost, slušno zaznavanje, sposobnost komuniciranja, pogajanja, medsebojne interakcije; sposobnost primerjanja in sklepanja;

Popravek:

oblikovati intonacijsko stran govora, delati na izraznem branju;

Izobraževalni;

Še naprej gojite spoštovanje do narave in okolja.

Cilji lekcije:

Širjenje otrokovih predstav o svetu okoli njih s primerjavami, primerjavami in povezavami med pomenskimi in pomenskimi fragmenti o vodi.

Aktivacija in obogatitev slovarja: tekoče, brezbarvno, sveže, slano

Vrsta lekcije:

Lekcija pri oblikovanju znanja in spretnosti.

Oprema: Računalnik, multimedijski projektor, predstavitve, plakati na temo "Varčuj z vodo", praznine za skupno delo učencev, kozarci vode za otroke, slike s prebivalci vodnega okolja.

Med poukom

Org trenutek

Prišel si sem….. (študija)

Ne bodi len, ampak…..(delo)

Kako delati?(pridno)

Kako poslušati?(pozorno)

Če želite odgovoriti… (ne pozabite dvigniti roke)

Če vprašajo…. (morate vstati, odgovoriti glasno, jasno)

II. Motivacija za učne dejavnosti.

U: Danes bomo govorili o snovi, brez katere ne moremo. In kaj je o tej snovi rekel pisatelj Antoine de Saint-Exuper.Poslušajte pozorno in mi povejte, o čem govorimo:

- »Nimaš ne okusa ne vonja. Nemogoče vas je opisati, uživajo v vas, ne da bi vedeli, kaj ste! Ni mogoče reči, da ste potrebni za življenje: vi ste življenje samo. Ti si največje bogastvo na svetu« (Napisano na tabli).

U: - Kaj mislite, o čem pisatelj govori? Odgovor lahko poveste z rebusom, ki je napisan na tabli.

DA

U: Danes bomo govorili o vodi. Kaj veš o vodi?(Na tabli so kartončki z napisom Voda je)

D:- Voda je tekočina.

Voda je lahko topla ali hladna.

Lahko plavate v vodi.

U: Koliko veš? Dobro opravljeno! Želite izvedeti še več o vodi? Danes bomo torej izvedeli, zakaj je voda naravno bogastvo, se seznanili z nekaterimi njenimi lastnostmi, pogovarjali se bomo o tem, kako vodo pravilno varovati in kako lahko vodi pomagaš.

III. Delajte na temo lekcije.

U: Težko je najti kraj na našem planetu, kjer ni vode. Povsod je le v različnih količinah in pogojih. Brez vode ne moremo živeti.

Uvod v pojem "raziskovalec"

U: Danes se bo pred nami odprla še ena stran znanja. Predlagam, da bi našo učilnico za nekaj časa spremenili v znanstveni center in delovali bodo raziskovalni laboratoriji. Vi ste raziskovalci. Kdo ve, koga imenujejo raziskovalec?

D: Raziskovalci so ljudje, ki želijo biti pametni.

Raziskovalci iščejo nekaj nerazumljivega in novega.

Diapozitiv (Raziskovalec)

U: Raziskovalec je oseba, ki se ukvarja z znanstveno dejavnostjo.

U: Torej fantje, naše znanstveno občinstvo se spreminja v raziskovalni laboratorij.

Igra glasba, otroci nosijo atribute raziskovalca.

W: Kaj mislite, da bo predmet raziskave?

D: Voda

Danes bomo preučevali vprašanja o lastnostih vode, opazovali razporeditev vode v naravi, spoznavali pomen vode za rastline, živali, človeka ter poskušali rešiti problem onesnaževanja in varovanja vode.

Načrt dela za naše raziskave (na tabli)

Preučevanje lastnosti vode in njenih transformacij.

Opazovanje razporeditve vode v naravi.

Preučevanje pomena vode za rastline, živali in človeka.

Razprava o problemu onesnaževanja in zaščite voda.

Praktično delo.

Izkušnja št. 1

1. raziskovalna skupina odgovori na prvo vprašanje.

U: Verjetno uganete, kaj je v vašem kozarcu?

D: voda Vodo lahko nalijemo v kozarec in nazaj (otroci pokažejo)

U: Zakaj?

D: Je tečna.

U: Kaj lahko sklepamo?

D: Voda je tekočina.

Izkušnja št. 2

U: Je vedno tekoč?

Če ga prelijemo v krožnik in postavimo v zamrzovalnik. Kaj se bo zgodilo?

(Raziskovalci iz vsakega laboratorija pregledajo in držijo koščke ledu v rokah)

W: Kakšen zaključek lahko naredimo?

D: Voda, ko zmrzne, se spremeni v led.

Led je voda v trdnem stanju.

Izkušnja št. 3

Video - zaplet.

D: Pozor, prišli smo do laboratorija št. 3. Gremo naprej. Zdravo. Spoznajte Almo Apai, višjo delavko v znanstvenem laboratoriju. Alma apay, naredimo nekaj praktičnega dela tako, da na štedilnik postavimo kotliček vode. Poglejte, kako vre naš kotliček. Če na štedilniku stoji 10 minut, kaj se bo zgodilo s kotličkom? Pazimo.

Poglejte, po desetih minutah vrenja kotlička v kotličku ni več vode.

U: Kam je šla voda?

D: Voda se je spremenila v paro.

U: Kaj lahko sklepamo?

D: Voda je para, plin.

U: Dobro opravljeno! Naredimo sklepe o prvem vprašanju. Kakšne transformacije ima voda?

D: Voda je v naravi lahko v treh agregatnih stanjih: tekočem, trdnem in plinastem. (Slajd na tablo)

U: dobro. Dobro opravljeno. Pokazali ste svoje praktično delo. Zdaj pa se vrnimo v našo raziskovalno učilnico, kjer bomo nadaljevali z delom. (Glasba se predvaja, fantje sedijo)

U: Pozor, na tabli je drugo vprašanje.

2) Razporeditev vode v naravi

U: Voda v naravi v tekočem stanju je morje, reka..... Nadaljuj.

D: Ocean, mlaka, potok, izvir, dež.

U: Voda v naravi v trdnem stanju je...

D: Ledeniki, sneg, led, toča.

U: Voda v naravi v plinastem stanju je ...

D: Oblaki, megla, oblaki.

(Slide naravni vodni krog)

T: Pojdiva k tretjemu vprašanju.

3. vprašanje Preučevanje pomena vode za rastline, živali, človeka

(Slide Earth)

U: Kakšne barve je več na našem planetu, kakšna je zemlja?

D: Modra

U: In zakaj?

D: Ker je voda.

U: Pravzaprav je modra voda. Zato lahko sklepamo, da je na zemeljski obli veliko vode. To so morja in oceani. A poleg tega je na tleh še veliko modrih niti. To so velike reke in majhni potoki. In to so vse zaloge vode na zemlji. Toda kakšna voda je v morjih in oceanih?

D: Slan

U:Človek pa potrebuje sladko vodo, to je tisto, ki teče v rekah in jezerih. In tega ni tako veliko. Zato je varčevanje s sladko vodo glavna naloga človeka.

U: Kje uporabljamo vodo?

D: Vodo uporabljamo v gospodinjstvu – umivamo se, peremo perilo, pripravljamo večerjo.

U: Globa. Oglejte si diapozitive. Upoštevajte, da poleg gospodinjskih potreb vodo potrebujejo tako rastline kot živali, za hidroelektrarno; če hidroelektrarne ni, potem ne bomo imeli svetlobe, elektrike, prevoza blaga po rekah ali rekreacije. voda.

Tudi živali in rastline ne morejo živeti brez vode. In za nekatere od njih je voda dom. Na primer: za ribe, delfine. Če ne bi bilo vode, ne bi bilo nič živega.

(Prosojnica na tabli Voda je) diagram

U: Torej je voda ...?

D: Voda je življenje.

U: Zakaj bi se morali umivati ​​in kaliti?

D: Biti zdrav.

U: Torej je to voda?

D: Voda je zdravje.

U:Čolni in ladje plujejo po rekah in oceanih. Na rekah gradijo hidroelektrarne. Kje dobijo elektriko? Torej je to voda?

D: Voda je človekova prijateljica in pomočnica.

U: Dobro opravljeno. Zaključimo tretje vprašanje.

Voda je življenje, zdravje, človekova pomočnica.

IV. Fizična minuta

U: Dragi raziskovalci, verjetno ste malo utrujeni. Vzemimo si malo odmora. Vstani, vzemi košček svoje topline in ga daj našim gostom. Fantje izrečejo želje gostom.

U: Fantje, vzemite kozarec vode v roke. Preden pijete vodo, si nekaj zaželite in zagotovo se bo uresničila.

V. Nadaljevanje dela na temo lekcije.

U: Dobro opravljeno. Ste se malo odpočili? Zdaj pa nadaljujmo našo lekcijo in preidimo na četrto lekcijo.

4 Obravnava problematike onesnaževanja in zaščite voda.

U: Vsi potrebujejo vodo. Zato morate z njim ravnati zelo previdno. Žal so v nevarnosti tudi vodni viri. Od česa? Oglejmo si pravljico o ribiču. Pravljica je poučna! Okoljska drama!

Zgodba o ribiču.

ribič: Iz prekomorske, daljne države

Dobila sem darilo

Ribiška palica za lovljenje rib

Pohitel v Karatal

Vrvico sem spustil v vodo

prijatelj: Pa kaj, si ga ujel?

ribič: Razumem!

prijatelj: Kateri? Mogoče zlato ribico?

ribič: Toda kje je? Če je tako

Potem ne bi bil revež

Nisem ujel ne ščuke, ne krasa,

In mali minnow

Kar naenkrat me jek spregovori!

Gudgeon: V reki za nas ni bilo življenja

Rib in školjk je malo.

ribič: Kaj pa vaši rečni ljudje?

Gudgeon: Vso umazanijo nam zlijejo v reko

Od nje vse umre

Vsi so vrženi v vodo proti nam

Od igel do pižam

In poln drugih odpadkov

Kakšen problem, brat!

ribič: Kaj storiti? Kaj naj storimo?

Zbral bom nekaj prijateljev

In težavo bomo hitro rešili.

U:Žalostna zgodba! Vse potrebuje vodo, še posebej čisto vodo. Pogovorimo se o tem, zakaj pride do onesnaženja vode in kakšne so posledice. Oglejte si diapozitiv in mi povejte, zakaj je voda onesnažena?

(Tobogan tovarn, tovarn, metanje smeti, pranje avtomobilov)

D: Tovarne in tovarne onesnažujejo vodo. To škodi rastlinam, živalim in ljudem.

Vsa živa bitja trpijo zaradi umazane vode.

Umazana voda je škodljiva za zdravje ljudi.

U: Kako sicer človek onesnažuje vodo?

D: Meče smeti, pere avtomobile.

U: Pomislimo, kaj lahko vi, otroci, storite, da bo voda čista. Dragi raziskovalci, prosimo za svoje predloge.

D: Ne mečite smeti v vodna telesa.

Očistite bregove rek in jezer.

Postavite znake, ki pozivajo k previdni rabi vode.

Ne uničujte rastlin in vodnih prebivalcev.

V bližini ribnikov posadite drevesa.

U: Ne pozabite, da je na zemlji malo sveže vode in jo moramo uporabljati varčno. Kaj to pomeni

"Ekonomija"? Oglejmo si video.

(Video o tem, kako pravilno varčevati z vodo)

U: Kdo mi lahko pove, kje in kako naj varčujemo z vodo?

D: V kuhinji moramo varčevati z vodo. Ko pomivamo posodo, moramo zapreti vodo. Operite posodo v kateri koli posodi.

Pri pranju varčujte z vodo.

Varčujte z vodo v kopalnici. Ko si umivate zobe, ne pozabite zapreti vode.

Vse moramo naučiti, da tesno zaprejo pipe.

U: Prav. In upam, da boste to storili.

U: Naj povzamemo.

VI. Refleksija izobraževalnih dejavnosti.

Ali nam je uspelo doseči cilje, zastavljene na začetku učne ure? Za samotestiranje bomo izpolnili tabelo.

Kaj sem vedel?	Kaj sem se naučil?
Voda je tekočina Voda je topla in hladna V vodi lahko plavate in se potapljate	Led je voda v trdnem stanju Voda je para, plin Oblaki, megla, oblaki so voda v plinastem stanju Voda v morjih in oceanih je slana Reke imajo sladko vodo Voda je življenje Voda je zdravje Voda je človekova prijateljica Na zemlji je malo sveže vode Z vodo moramo varčevati Očistite bregove rek in jezer Ne mečite smeti v vodotoke

VII. Končni povzetek.

U: Voda je naše bogastvo, ki je čudovito darilo narave. In našo lekcijo bi rad zaključil s klicem!

Ne kvarite narave

Ne škodujte naravi.

Rojen kot moški

Takšni bi morali biti!

Naj reke na zemlji ne umrejo,

In težave jih obidejo.

Naj ostane čista v njih za vedno,

Hladna in čista voda.

Vse to se imenuje narava,

Vedno poskrbimo zanjo!

U: To zaključuje našo lekcijo. Reci adijo.

D: Adijo!

Okoljski raziskovalni projekt "Voda je naše življenje!"
"Voda, nimaš ne okusa ne barve,
brez vonja, te ni mogoče opisati,
uživajo v tebi, ne da bi vedeli, kaj si.
Ni mogoče reči, da ste potrebni za življenje:
Ti si življenje samo"
Antoine De-Saint-Exupéré
(francoski pisatelj)

Ustreznost projekta

Nobena skrivnost ni, da nič živega ne more obstajati brez vode. Zato je danes vprašanje okoljskega problema, povezanega z izsuševanjem sladkovodnih teles in njihovim ogromnim in resnim onesnaženjem, zelo pereče.
Glavni vzrok za onesnaženje voda je izpuščanje industrijskih in gospodinjskih odpadnih voda v vodna telesa. Na žalost ima malo podjetij zadosten filter za prečiščevanje vse vode, ki jo uporabljajo, preden jo izpustijo v ribnik. Trenutno skoraj vse svetovne reke veljajo za nevarno onesnažene in na žalost se praktično ne izvajajo ukrepi za njihovo čiščenje. Dejstvo je, da je čiščenje vodnega telesa pred onesnaženjem zelo dolg in drag proces, zato podjetja le redko sprejmejo takšne korake. Onesnaženje ne pomeni, da ima voda motno in nejasno barvo. Morda je na prvi pogled popolnoma čist, vendar vsebuje veliko nevarnih glivic, virusov, bakterij in kemikalij, ki nikakor ne bodo vplivale na njegov videz. Najpomembnejši razlog, kot je navedeno zgoraj, so domači in industrijski izpusti v rezervoar. Do onesnaženja prihaja tudi zaradi padavin v bližini industrijskih podjetij, pa tudi zaradi nesreč nafte in goriva na vodi. Vsi ti dejavniki močno vplivajo na okoljski problem vode v našem času.
Da bi se izognili okoljski katastrofi, je treba industrijskim podjetjem prepovedati uporabo rek kot kanalizacijo. Poleg tega je treba ljudem posredovati zavest, da ne smejo onesnaževati vodnih teles z gospodinjskimi odpadki.
Na podlagi navedenega lahko sklepamo, da je treba spremeniti odnos do okolja in narave. Če želite to narediti, se morate sami naučiti razumeti svoj odnos do naravnih predmetov in te veščine vcepiti otrokom. Osnovna znanja in spretnosti se razvijajo pri otrocih v predšolski dobi, zato je treba v predšolskih ustanovah izvajati dogodke, posvečene okoljskim problemom našega časa.
Kratkoročni projekt: od 28.01.13 do 10.02.13
Ta projekt je namenjen razširitvi in ​​poglobitvi razumevanja predšolskih otrok o vodi, njenih lastnostih, namenu, vplivu na človekovo življenje in onesnaževanju vode.
Cilj projekta:
- Oblikujejo predstave o vodi, njenih lastnostih in pomenu.
Cilji projekta:
- Sistematizirati in utrjevati obstoječe predstave o vodi, njenih lastnostih ter uvajati nove pojme.
- Otroke seznaniti z metodami in tehnikami preprostega raziskovanja vode.
-Razvijajte komunikacijske sposobnosti z vključevanjem otrok v poučne pogovore.
-Ustvariti pogoje za iskalno dejavnost.
- Razviti domišljijsko mišljenje, domišljijo, fantazijo.
- Gojite razumen, skrben odnos do narave.
Projektne težave: Kaj morate storiti, da bo voda čista?
Oblike in metode dela: Pogovor, ogled ilustracij, produktivna dejavnost, eksperimentalne raziskovalne dejavnosti, branje leposlovja, opazovanje.
Za izvedbo projekta je bila organizirana skupina 8 otrok z imenom Mladi raziskovalci.
Moto ekipe: "Uganili bomo vse na svetu, smo zelo pametni otroci."

Načela izvedbe projekta
Pri izvajanju projekta so bila upoštevana naslednja načela:
 zagotavljanje enotnosti izobraževalnih, razvojnih in izobraževalnih ciljev in ciljev izobraževalnega procesa otrok, v procesu izvajanja katerih se oblikujejo takšna znanja, spretnosti in zmožnosti, ki so neposredno povezane z razvojem otrok;
 načelo povezovanja vzgojno-izobraževalnih področij v skladu s starostnimi zmožnostmi in značilnostmi učencev;
 reševanje programskih izobraževalnih problemov v skupnih dejavnostih odraslih in otrok ter samostojnih dejavnostih otrok, ne le v okviru neposrednih izobraževalnih dejavnosti, ampak tudi v rutinskih trenutkih;
 graditi vzgojno-izobraževalni proces na starosti primernih oblik dela z otroki.
pričakovani rezultati
otroci:
- Oblikovane so predstave o vodi, njenih lastnostih in pomenu.
- Oblikovana je bila smiselna želja po skrbi za čistočo vodnih teles.
Učiteljica:
Izboljšanje kakovosti izobraževalne in metodološke podpore za organizacijo raziskovalnih dejavnosti predšolskih otrok.
starši:
- Razumevanje pomena okoljske vzgoje za predšolske otroke.

Glavne faze projekta:
1 Pripravljalna faza:
Pogovor na temo "Voda je edinstven vir življenja na Zemlji."
Namen: Otrokom razložiti pomen vode za vsa živa bitja.
Voda vključuje jezera, reke, oceane in morja.
Voda je zelo dragocen izdelek, potrebujejo jo vsa živa bitja: rastline, živali, ljudje.
»Ste slišali za vodo?
Pravijo, da je povsod!
Tega ne opazimo.
Navajeni smo, da je voda
Vedno naš spremljevalec."

Produktivne dejavnosti na temo:
"Kako uporabljamo vodo."
Namen: Spoznati, da je voda eden glavnih dejavnikov človekovega življenja. Pojasnite, kako ljudje uporabljajo vodo v vsakdanjem življenju.

Napredna naloga za lekcijo.
Povabite otroke, naj se čez dan spomnijo, kje in kakšno vodo so videli (v zaprtih prostorih, na sprehodu); kako so ga uporabili. So potrebovali veliko vode? Ob koncu dneva se pogovorite o rezultatih opazovanj in jih zapišite.
Naslednji dan ponovite razpravo o rezultatih opazovanja, povabite otroke, naj razmislijo, kje še lahko najdete vodo. Za kaj ga uporabljamo? (Pijemo, umivamo roke, se kopamo, peremo stvari, pomivamo tla, zalivamo rastline, kuhamo hrano, napajamo domače živali itd.). Pomembno je, da otroci začutijo, kako potrebna je voda. Ne moremo živeti brez nje. Povabite otroke, naj si zamislijo situacijo: "Kaj bi se zgodilo, če bi voda nenadoma izginila" in se pogovarjajte o tej temi.

Fotografska razstava "Rekreacija na vodi."
Cilj: oblikovati idejo, da voda ni potrebna samo za uživanje, ampak da je tudi naravna krajina.
»V daljavi v obroču letajo galebi.
Tega še vedno ne razumemo.
Počutimo se dobro - prišli smo se spočiti.
Ptice nam pojejo vesele pesmi.
Ribe tiho švigajo ob obali.
Želimo ujeti te ribiče.
Vsi bežite - mi smo se spočili."

Raziskovalne dejavnosti:
Izkusite "barvanje vode"
Namen: Ugotovite lastnosti vode: voda je lahko topla in hladna, nekatere snovi se raztopijo v vodi. Več kot je te snovi, bolj intenzivna je barva; Toplejša kot je voda, hitreje se snov raztopi.

Materiali: skodelice vode (hladne in tople), barve, čopiči.
Otroke spodbujamo, da obarvajo vodo v skodelicah s toplo in hladno vodo. Kako lahko obarvate vodo? (dodaj barvo). V kateri skodelici se bo barva hitreje raztopila? (V kozarcu tople vode). Kako se bo voda obarvala, če je več barvila? (Voda bo postala bolj obarvana).
2. stopnja – praktično (raziskovanje)
Študija lokalnih vodnih teles.

Branje literature: "Moje mesto je Pervouralsk"
Namen: Otroke seznaniti z domačim krajem, prisotnostjo vodnih teles in njihovo lokacijo.
Ogled ilustracij lokalnih vodnih teles:

Pogovor z otroki na temo: "Kakšen pomen imajo vodna telesa v naravi in ​​življenju ljudi?"
Pomen rezervoarjev v življenju ljudi je velik. Krasijo zemljo in nas razveseljujejo s svojo lepoto. Ljudje se tukaj sprostijo: plavajte, sončite se. Ladje potujejo in prevažajo blago po vodi. Vodo črpajo iz rezervoarjev, brez katerih ne morejo niti doma niti v službi. Pomen rezervoarjev v naravi je zelo velik. Rezervoarji so rezervoarji vode, ki je potrebna za vsa živa bitja. In za tiste rastline in živali, ki živijo v rezervoarjih, je to edini dom.
Kot rezultat preučevanja informacijskih virov so fantje ugotovili, da v našem mestu obstajajo rezervoarji: reka Chusovaya, Spodnji ribnik in Zgornji ribnik.

Določanje bližine tovarn v bližini vodnih teles.
Pregled zemljevidov mesta Pervouralsk. Mesto Pervouralsk je močno industrijsko središče. Tukaj so različna industrijska podjetja, ki zelo negativno vplivajo na življenje ljudi. Ta podjetja proizvajajo emisije v ozračje in v lokalna vodna telesa.

Modeliranje problemske situacije: “Vpliv bližine tovarn na vodno telo”:
Namen: Pojasni, kako bližina rastline škodljivo vpliva na vodno telo.
Industrijska podjetja pri proizvodnji porabijo velike količine vode. Takšna voda je močno onesnažena s škodljivimi snovmi. Po uporabi se izpusti v čista vodna telesa in jih tudi onesnaži. Takšna voda ni primerna za uporabo v domačih razmerah, je ni mogoče piti, kopati ali zalivati ​​rastlin.
Eksperimentalna dejavnost: "Onesnaževanje vode."
Namen: Oblikovati predstavo o onesnaženosti vode v naravi.
Študenti v procesu eksperimentiranja postavijo svoje hipoteze, jih nato preizkusijo v praksi in na koncu sklepajo, posplošujejo pridobljene rezultate in jih primerjajo s svojimi predpostavkami.
Tako smo izvedeli, kako industrijska podjetja onesnažujejo čista vodna telesa. In smo se odločili preveriti, ali je to res? Za poskus smo vzeli kozarec z umazano vodo (mešane smeti z vodo) in jo vlili v čisto vodo, videli smo, da je čista voda postala umazana. Tako smo jasno videli, kako škodljivi so izpusti za naša vodna telesa.

Eksperimentalna dejavnost: "Čiščenje vode."
Namen: Oblikovati predstavo o tem, kako očistiti vodo.
Materiali: kozarec z umazano vodo, lijak, vatna blazinica, prazen kozarec.

mi
Za čiščenje vode doma je potrebno uporabiti filter, ki odstranjuje nečistoče, kot so pesek in nečistoče. Postavitev problemskega vprašanja: Vemo, da je vodo mogoče očistiti, toda kako?
Za izvedbo poskusa smo izdelali filter (v lijak smo dali vato). Umazano vodo smo zlili v filter, voda se je prečistila in postala čista. Prišli smo do zaključka, da če se voda takoj očisti v podjetju, ne bo onesnaževala naših vodnih teles. V takšnih rezervoarjih bo mogoče plavati in jemati vodo za pitje. Takšna voda bo varna za živali in rastline.

3. stopnja – končna
Izdelava modela "Čistilne naprave v obratu".
Ustvarjanje problemske situacije: "Čiščenje vodnih teles." »Seznanili smo se z načini in tehnikami čiščenja vode. Ugotovili smo, kako prečistiti vodo s filtri.« Izjava problematičnega vprašanja: "Kako očistiti vodo v veliki količini, na primer naravni rezervoar." Za rešitev problematičnega vprašanja otroci ponujajo svoje možnosti za spremembo situacije, vključno z ustvarjanjem čistilnih naprav v bližini podjetij.
Otroke vabimo k načrtovanju čistilnih naprav za naš ribnik.
Kot rezultat dela na projektu so študentje izdelali model čistilne naprave zaprtega tipa, ki je sestavljen iz dveh blokov čiščenja vode: mehanskega in biološkega.
Posledično so otroci v celoti razvili predstave o pomenu vode za vsa živa bitja. Spoznali so, da je voda edinstvena po svojih lastnostih. Otroci so se seznanili z novimi načini eksperimentiranja in zdaj lahko poskuse ponovijo doma in razložijo rezultate.
Dijaki so si ustvarili ideje o tem, kako naša industrijska podjetja onesnažujejo vodna telesa. Otroci imajo smiselno željo po skrbi za naravo.

Oda vodi.
Tako voljni ste - trmasti;
Tako si miren, a ponosen,
Šepetaje, stoletja brusiš kamne,
In vedno jih premagaš!
Vsem živim si dal življenje,
In brez tebe ne gre ...
Ko si žalosten, si tih bazen;
In v jezi - mogočna reka!
Ti si moč in nežnost,
Strast in nežnost
Izmikanje kot trta
Življenje premaga tvojo krotkost,
V tebi se rodi!
In tudi smrt se ne prepira s tabo,
Ko je zunaj pomlad -
Če uveli kalček hraniš s sabo, ga
Če raztrga asfalt, bo raztegnil listje v nebo!